手工專業實踐教學如何培養學生的核心素養

張福娟

【摘要】培養學生的核心素養是貫徹黨的教育方針、深入推進素質教育的需要。在綜合實踐活動實踐基地手工專業實踐教學中，我們越來越認識到學生的核心素養是在相應的活動中不斷達成學習目標而形成和發展的。精心設計綜合實踐活動的教學，讓學生將親身經歷與知識聯系起來，通過經驗的獲得來重構知識，讓學生成為活動的主體，可以更好地實現“核心素養”的培養。密切聯系學生的實際生活，創造性的組織實施教學，讓活動直接融入學生的學習經歷中，從而引起情感上的共鳴，得到情感的體驗，態度和價值觀的熏陶，使得教學活動充滿著“生命的活力”。在綜合實踐活動基地為期兩天的手工專業實踐教學中，共分為專業引導、技能技法、創意制作、展示評價四個方面，八大節系統課程，分別落實對學生核心素養的培養。

【關鍵詞】手工專業 實踐教學 核心素養

一、專業引導

（一）培養目標

1.知道綜合實踐活動的各項規章制度、了解手工專業相關要求;掌握安全教育內容及實踐活動操作安全注意事項;提高學生自我約束力。

2.學習五種基本針法，通過基本針法練習實踐，培養學生的安全意識和動手實踐能力。

（二）實踐活動過程

1.組織教學。歡迎同學們來到手工工藝專業，希望大家通過兩天的實踐活動，體驗到創作的樂趣，分享成功的喜悅。

2.播放影片。介紹通化市青少年宮綜合實踐活動基地及開設的專業、手工工藝專業的特點。

3.選班委。作為一個臨時的班集體，我們需要一名臨時班長，可以自薦和推薦。（班長職責）。對面四人一小組，選出一名組長。（組長職責）。

4.活動流程，介紹兩天的活動流程及評價標準。

5.工具介紹，操作安全（工具盒，線筐，繡線，針插，手針，小木棍，剪刀、水溶筆、鉛筆橡皮）。手工專業使用的材料是不織布，特點是不虛邊，尺寸比較固定，牢固不易變形，裁剪起來也非常方便，不會蓬亂，顏色豐富，便于創作。不織布能做出很多東西，如手機套、卡袋、頭飾、錢夾、手機鏈、玩偶、抱枕、相框等。

6.五種基本針法。手工的基礎是針法，介紹五種常用針法（穿針引線，打起針結）。

接針縫，是最常用的針法，它的用途很廣，可以用在接縫，作抽褶時的縮縫，在我們作品用的較多的是蝴蝶結、收口等。（邊講邊操作）要求：針距2至3毫米、大小要一致，線路要直或圓順，拉線松緊要適宜，平服美觀，在反面打一個止結（學生練習操作，組內互助）。

回針縫，在接針縫基礎上完成的一種針法，類似于機器縫制，通常用于布與布的接縫，縫合拉鏈、包包等，比較牢固的地方。在我們作品中用于縫制弧線部分表現較好，如彎彎眉毛、眼睛、嘴巴等（邊講邊操作）。接針縫，回到前一針的針孔處，中間不留空隙，直至縫完，把線收到反面打止結。要求：線跡平服，正面不露線跡（學生練習操作，組內互助）。

打子繡，主要起裝飾作用，在制作中用來給娃娃臉上繡天真可愛的小麻子，立體眼珠、花朵的花蕊部分（邊講邊操作），等等。要求：線圈要緊，結要緊貼在布面上（學生練習操作，組內互助）。

鎖邊縫，縫合兩片主體。例如作品塞入棉花，就需要牢固性較強的鎖邊縫，起到美觀的效果（邊講邊操作）。要求：堅固，邊緣交結整齊，針距均勻，寬窄一致，針距在2到3毫米，美觀光潔（學生練習操作，組內互助）。

貼布縫，小部件附在大部件上，可以用貼布縫（邊講邊操作）。要求：針距均勻，寬窄一致，間距保持在2至3毫米為佳，拉線松緊適宜（學生練習操作，組內互助）。

7.課堂小結：針法學習情況，紀律衛生，互幫互助方面。

二、技能技法——卡袋制作

（一）培養目標

1.鞏固常用基本針法，卡袋的設計裁剪制作，體驗卡袋創作的樂趣，感受制作的快樂，提高審美情趣。

2.交流探究、自主合作、實踐體驗，掌握正確的縫制方法，形成良好的交流氛圍，養成學生熱愛生活的品質。

（二）實踐活動過程

1.復習提問。上節課我們學習了哪些針法？接針縫，回針縫，打子繡，鎖邊縫，貼布縫。

2.創設情境，導入新課。這節課我們運用所學知識制作一個卡袋，請欣賞同學們的作品。大屏幕播放多媒體課件，創設情境，激發學習興趣。

3.講解演示。實物投影直觀演示制作過程：將長方形布料中間對折，剪開;在一片上設計圖案，裁剪圖案;設計針法，用各種針法縫制圖案;用貼布縫將設計好的圖案縫制在一片卡袋相應位置;最后用鎖邊縫將兩片卡袋縫合三邊，留一邊作入卡口。

4.探究學習。自主創意，在操作過程中遇到困難小組合作交流，實踐操作。

5.課堂小結。作品完成情況，針法的縫制過程中出現的問題進行總結，活動過程中體現的責任擔當和實踐創新的總結。

技能技法——表情小掛件的設計制作

（一）培養目標

1.鞏固所學的針法，學習直平縫和緞面繡。在設計制作表情小掛件的過程中，提高對針法的綜合應用能力。

2.學習表情小掛件的制作方法，設計表情小掛件，并裁剪制作。提高學生的創新意識和審美情趣，培養合作分享意識，交流表達能力。

（二）實踐活動過程

1.組織教學：師生問好。

2.復習提問：復習五種針法，并找學生操作鎖邊縫。點評學生卡袋作品。

3.導入新課。上午兩節課我們學習了五種針法，制作了一個平面的卡袋，下午增加一些難度，設計制做一個立體的往里面塞棉花的帶有表情的小掛件。為了更好的完成表情小掛件的制作，我們先學習兩種針法。

直平縫，直接縫一條直線的針法。一位同學演示，其他同學觀看學習。如果想縫一個三角形，怎么縫？學生上操作臺演示。直平縫改變針的走向、出入針位置和線跡長短，就會出現不同的效果。（多媒體）

緞面繡，用繡線把小圖形填滿的針法（看作品）。對比小掛件眼睛部分的針法運用，緞面繡美觀、有質感。這種針法在縫制眼睛、嘴、臉蛋的地方比較多。操作方法：畫出輪廓線，引四股線，背面入針，正面輪廓線上出針。由上至下，平行縫制，不留空隙，直至縫完。要求：拉線松緊適宜，正面不露線頭。操作練習。拓展緞面繡針法（抖音T恤緞面繡），我們已經掌握了這么多針法，以后校服開線了怎么辦（德育：自己的事情自己做，養成良好的生活習慣）。

4.講授新課。請同學們看這些水果表情的小掛件，這些水果跟咱們平時吃的水果有什么不一樣？有表情，賦予生命，更加生動可愛。欣賞往屆同學的作品，邊看圖片邊想，你如果制作一個小掛件應該是怎樣的過程？創意制作過程：

（1）命名。起一個好聽的名字，會讓你的作品更有寓意。

（2）設計。如果是你設計表情小掛件，要從哪幾方面進行設計？

a.外形：自己畫，參考圖片，用模板。b.表情：看大屏幕課件，邊看邊想自己要做什么表情。打開思路，在頭腦中初步形成思路。c.針法：復習針法及作用，把設計的針法標注在紙樣上。d.顏色：小掛件的顏色搭配，繡線顏色和主體色的搭配，比如主體色是深色，繡線顏色就要用淺色，主體顏色深最好搭配淺色繡線。設計要求：（1）單面或雙面不同表情;（2）四種以上的針法。設計樣稿，小組成員互幫互助，合作交流;展示設計樣稿，班級交流。

紙樣：實物演示講解縫份。

①裁剪。用水溶筆畫好之后再剪，或按住紙樣直接裁布。強調操作安全。

②縫合。先縫小部件，后縫主體。

5.課堂小結。創意設計方面，交流合作方面，裁剪制作方面。

四、創意制作

（一）培養目標

自主學習、小組合作探究、討論交流等方式，大膽創新實踐、設計出有獨特風格的作品，合理正確地選擇相應針法制作創意作品，制作出新穎的創意作品，體驗創作快樂;在學習交流互動過程中，感受體驗勞動創作的樂趣，提高審美情趣。

（二）實踐活動過程

1.導入新課。你掌握了哪些基本針法？點評表情小掛件，指出優點、需改進的地方。

2.針法拓展。演示菊葉繡、雙菊葉繡、鎖鏈繡。

3.創意制作。請大家看一段視頻（播放往屆學員制作花絮）一邊看一邊思考你想做什么？在頭腦中形成初步的樣稿。什么是創意作品？獨特的，有新意的，獨一無二的，創造出來的，不一樣的。如何設計制作創意作品呢？A命名：主題鮮明有個性，新穎獨特有創意，美觀實用，不同類型。如：抱枕、相框、紙抽、收納盒、鼠標墊等。B創意設計：外形、圖案、針法、裝飾、顏色。按一比一打紙樣，留出縫份，標注針法，裝飾物位置。C裁剪和制作：裁剪邊緣平滑整齊，縫制考慮好先后順序，塞棉花的留口和裝飾物、紐扣的位置。注意排版，務必要分配好布料，以防布料不夠造成浪費。滲透德育教育，強調節約意識。制作要求：布局合理、做工精細、效果美觀。

五、展示評價

（一）培養目標

綜合運用所學知識對作品進行評價，掌握展示評價的基本方法;通過交流、評價提高鑒賞能力和語言表達能力，學會傾聽、學會分享，展示評價作品，提高創新意識和審美情趣;形成良好的交流氛圍，養成熱愛生活的好習慣，學會發現美、感受美、創造美。

（二）實踐活動過程

1.組織學生巡回欣賞所有兩天的實踐作品。

2.自我評價。要介紹一下自己的班級、姓名，作品名稱、作品構思、心得體會。注意聲音洪亮、思路清晰，同學要學會傾聽。填寫評價手冊，將這兩天的實踐感受填寫在評價手冊上，要求字跡工整。談談兩天來的實踐活動感受及對自己的整體評價;在實踐活動中學到的技能，作品的設計構思、制作方法和作品的特點;如何克服實踐活動過程中所遇到的困難;制作過程中給大家帶來深刻體會的時刻等。

3.互評?？纯醋约和榈淖髌酚惺裁磧烖c和不足，同時推薦你心目中的最佳創意作品。要求：主題鮮明、設計新穎、造型美觀、做工精細。

4.評選優秀學員。熱愛勞動，主動為集體服務;為小組的學習做積極的貢獻;積極配合老師完成教學活動;各項活動中表現突出;作品有創意，做工精細。推薦優秀學員，說出理由。

5.教師總體評價。通過兩天的實踐活動，同學們掌握了常用的基本針法，用自己的巧手制作了一件件精美的飾品，活動過程中同學們認真的學習態度，持之以恒的精神令人感動，希望同學們在今后的學習和生活中能把這種精神發揚光大，養成良好的行為習慣。

活動延伸：主動參加家務勞動，有創新實踐的意識，不斷自主學習，探究分享，有終身學習的能力，形成良好的生活習慣，成為積極向上、熱愛生活的人。