互動探究課堂，打造高效數學課堂教學

張東蘭

【摘要】? 在學生的學習過程中，根據實際的教學過程，設計合理的教學形式是幫助學生提高學習效率的關鍵，合適的課堂教學方式能夠讓學生在實際的學習過程中發揮自己的全部能力，實現自我能力的全面提高，而且課堂教學的關鍵就在鍛煉學生的學習能力，讓學生能夠在課堂上獲取到有效的知識以及培養自己合格的學習技能，得到自己學習能力的有效鍛煉。由于學生的學習能力是有限的，因此教師應該結合學生的實際情況進行相應教學的設計，幫助學生更好地提高自己的學習能力?；犹骄啃偷慕虒W課堂是培養學生學習能力的有效教學方式，學生能在課堂中實現花最少的時間學到最多的知識，并且實現自己綜合素質能力的全面提升。

【關鍵詞】? 探究課堂 數學課堂 教學方式

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-081-01

數學的學習是一門考驗學生學習思維能力的學課，因此教師在課堂上進行教學時，應該從學生的實際情況出發，讓學生能夠發揮自己在課堂上的學習積極性以及學習主動性，和教師一起進行知識的全面鍛煉，加強和學生在課堂中的互動探究，實現學生不斷的綜合能力鍛煉。在傳統的教學課堂中，教師所采用的教學方式一般都是按照自己的實際教學經驗以及教學內容進行相應教學計劃的設計，最終讓學生在實際的教學計劃中進行任務的完成，實現學生自己學習能力的全面提升。在新型的教學方式中，培養學生學習能力是提高學生綜合學習能力的關鍵，因此，在課堂的教學中，合理的使用互動探究的教學方式，讓學生在實際的探究中發現自己實際存在的問題，從而能夠得到自己問題的解決，綜合能力的全面提升。并且和教師的及時互動溝通，也能夠讓教師及時掌握學生的實際情況，根據學生的性格愛好進行相應教學計劃的調整，讓學生能夠在數學學習課堂中實現快樂學習的教學目標。

一、教師在課堂中要和學生進行平等相處

在教師和學生之間的互動，最重要的是教師要和學生處在同一個位置上，讓學生能夠平等的看戴老師，從學生的心理接受老師的幫助，并且及時和學生進行溝通互動，這樣能夠讓學生在學習的過程中，更加認真投入。在實際的課堂教學中，教師是學生學習過程中的指引者以及幫助者，因此教師一定要擺正自己的心態和學生進行實際的交流，這樣學生就能夠在課堂的學習中實現在自己主體位置的體現，不斷在課堂學習中發揮自己的關鍵作用。

例如，在進行《分數的基本性質》這一節知識的教學中，教師應該首先和學生進行知識的交流，掌握其中所要學習的知識，然后根據學生存在的問題，進行下一步教學計劃的制定，學生在學習的過程中，也積極的和教師進行問題的反饋，并且和教師在溝通的過程中，從心里接受教師的幫助。教師在幫助學生的過程中，也和學生進行平等相處，從而得到學生在課堂學習效率的有效提高。

二、采用情景教學的方式，幫助學生和教師之間進行互動平臺的搭建

教師和學生在課堂上進行積極的溝通互動，能夠有效的帶領學生在課堂上進行積極的知識探究，并且讓學生全身心的參與到課堂的學習中，營造出輕松愉快的課堂學習氛圍，也能讓學生不斷的進行知識的自主探究。在傳統的教學課題中，教師一般采用的教學形式都是利用板書以及口述的形式進行知識的不斷講解，但是這樣的教學形式，學生一般都是在課題上很難提起自己的學習興趣，也無法真的在課堂上進行知識的不斷提高。因此，采用情景教學的方式，讓學生能夠在課題的學習中積極投身其中，和教師的不斷積極交流中得到自己能力的全面提升。

例如，在學習《圓的面積》這一節的教學內容時，教師就要合理的將情景教學的形式融入到學生的學習課題中，讓學生能夠在實際的情境中得到自己學習能力的全面提高。教師可以借助相應的教學用具，比如使用一個將圓切分成多個等分的扇形的教學模型幫助學生一起學習圓的面積，這樣的教學用具能夠讓學生在實際的學習中將圓的面積與實際的模型進行相互聯系，就會更好的帶領學生掌握相應的知識，完成學生在課題上學習能力的全面提升。

三、教師要及時掌握學生的學習動態，給學生提供及時的幫助

教師和學生之間的互動最重要的是學生能夠及時的和教師反應自己在學習過程中遇到的問題，而教師應該從學生反應的實際問題中帶領學生尋找到及時的解決方法，通過及時的指引帶領學生進行學習能力的全面提升。同時教師和學生進行問題的交流互動中，教師也要給學生及時的鼓勵以及幫助，讓學生能夠在學習中遇到問題時，擺正自己的心態，在學習中更加具有自信心，不斷的提高自己學習的自信心，實現學生在課題學習中學習能力的全面提升。

例如，在課堂的教學過程中，教師應該結合學生的實際問題進行教學計劃的設計，按照學生的實際問題進行教學計劃的調整，教師不能認為學生的問題簡單就不用心幫助學生進行問題的解決，因為學生在學習中遇到的問題是不分大小的，教師應該重視學生遇到的每個問題，進而幫助學生解決每一個問題，和學生進行積極的溝通交流，讓學生在實際的學習中得到自己學習問題的解決以及學習能力的全面提升。

總結

在初中數學課堂教學過程中，教師應該結合學生的實際情況進行相應教學計劃的設計，和學生在實際的教學過程中進行充分的積極交流，掌握學生的學習問題的同時，幫助學生進行學習問題的解決，讓學生能夠得到自我學習能力的全面提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]孔新榮.互動探究課堂，打造高效數學課堂教學[J].考試周刊，2020（79）：143-144.

[2]尹娜.互動探究課堂，打造高效數學課堂教學[J].內蒙古教育，2020（17）：75-76.