探究課堂
- 促進深度學習的演示實驗教學研究
；創新裝置；探究課堂引言“深度學習”是一種基于理解的學習，它主張在研究中學習，引導學生深入分析和思考，使學習成為一個探尋意義、獲得意義的過程[ 1 ]。深度學習，要求以學生為主體，讓學生深度參與建構和反思，可見，深度學習能夠實現有效地參與和體驗，對于學生核心素養的提升是十分必要的。然而在實際演示實驗教學中，由于演示裝置的限制和以教師為主體的教學模式，難以實現深度學習，也不利于學生學科科學素養的提高。利用探究性實驗教學方式，通過改造或自制演示裝置讓學生充分參
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 基于深度學習的小學數學課堂教學策略探究
巧妙搭建數學探究課堂，以促進學生深度學習。關鍵詞：深度學習；探究課堂；策略探究【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0098-03在小學數學的學習中，融合深度學習理念，能打破刻板的傳統課堂，對教學策略和方式進行不斷地創新，引領學生對數學進行深度有效的學習，使學生在學習數學中建立數學思維，改善學生的學習模式，有效提升小學數學課堂的教學效率。對于深度學習提升數學
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 提高小學科學課實效性的思考
;生活課堂;探究課堂;實效性一、注重實驗課堂，讓科學課更有挑戰性實驗教學在科學課中占有重要地位。因此，教師要以科學的實驗為載體，進行科學知識的教授。小學生好奇心強，開展科學實驗教學往往會取得事半功倍的效果。但是，好奇心強也是一把“雙刃劍”，學生有時對實驗器材更加感興趣，而忽視實驗探究過程本身。因此，教師要在科學課上設置有趣的科學實驗，抓住學生的興趣點，讓科學實驗更有實效性，讓學生在科學實驗中掌握科學知識，并體會到科學探究的快樂。例如，在教學蘇教版《義務教育
基礎教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 初中物理探究課堂的構建策略
摘要：所謂“探究課堂”指的是教師要通過課堂教學促進學生的探究活動，在探究中提高學生的學習力和創造力，激發學生的學習興趣。在師生共同探究的過程中，教師也能對學生有更多的理解，更新教學理念，創新教學方法，實現教學專業素養的提升。由于探究課堂的種種優勢，廣大初中物理教師也在積極開展相關領域的實踐，尋找適合促進學生探究的具體教學策略。本文嘗試從創建探究情境，實驗引導探究和推動自主探究等幾個領域展開相關討論，以供參考。關鍵詞：初中物理;探究課堂;初中物理課堂構建在探
科教創新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 淺談小組合作構建小學數學探究課堂
;小學數學;探究課堂在新課改中，傳統教學策略的弊端日益突出，顯然已不能適應全新的教學任務和要求，因此有必要在方法策略上全面創新，實現合作教學的巧妙運用，以此去推動探究式課堂的構建、實施，讓學生有更為充足的學習空間，實現深度學習和全面發展。本文首先分析小組合作構建小學數學探究課堂中存在的問題，隨后從敏銳掌握合作時機、注重合作調控引導兩個層面，分析小組合作構建小學數學探究課堂的具體策略。一、小組合作構建小學數學探究課堂中存在的問題目前，大多數教師忽視合作教學，
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 對互動教學在初中英語教學實踐中的運用的探究
;初中英語;探究課堂針對英語學科來說，進行良好的互動具有很大程度的重要性和必要性，能夠對整個英語教學的課堂氣氛進行一定的調控，促使學生的活躍度更高，參與課堂學習的主動性更強，進而促進學生的綜合實力提升。一、在初中英語教學中開展課堂互動教學模式的必要性以往的學生更多情況下處于被動，只有教師指派了具體的教學任務，學生才能夠進行相應的學習，在這樣情況下，學生的實際學習效果并不理想。而基于互動教學模式之下，教師能夠在課堂中與學生進行適當性的交流，促使學生真正的融入
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 還課堂給學生
;核心素養;探究課堂小學數學教育對學生的數學終身學習起到啟蒙的作用。在這一時期，教師要站在學生終身發展的角度上，正確認識到核心素養培養的重要性，讓核心素養教育來幫助學生獲得更加全面的培養。數學核心素養可以分為思維方式、關鍵能力和數學品格三個維度，而數學作為一門和我們的現實生活息息相關的課程，具有很強的探究性。因此，在小學數學教學中，教師要善用探究的課堂教學手段，讓學生對數學問題進行觀察和思考，營造充滿互動的課堂學習氛圍，使學生各個維度的數學核心素養都可以得
廣東教學報·教育綜合 2021年107期2021-10-07
- 合作開展小學數學探究課堂的研究
;小學數學;探究課堂中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-212引言小組合作學習是改變傳統教學模式的方式，要根據社會發展的趨勢，是現在教育發展的必然要求，是教師培養學生素質教育的有效途徑。教師在教學中開展小組合作學習，讓學生之間互相交流、取長補短，一起去完成學習任務，教師也要以小組的成果去獎勵學生，讓學生全面性地去發展的教學方式。因此，隨著新課改不斷深入，教師在數學課堂采用小組合作的情況。一、激發興趣，引導學生合作激發興趣是引導人們
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 合作學習構建初中化學探究課堂的思考
;初中化學;探究課堂引言在素質教育的背景下，隨著新課程改革的不斷發展，當下的教育教學工作進行著一系列的創新，在初中教學當中，化學作為初中課程的重要組成部分，對于幫助學生了解基礎化學知識，培養學生科學精神有著一定的意義。在化學教學中如何培養學生的化學核心素養是許多教育教學工作者所討論的重點問題，在化學課堂上運用合作學習的模式，有利于幫助學生夯實基礎，提升思維，掌握化學實驗的基礎，鍛煉創新思維能力。1合理劃分學習小組，引導學生展開自主學習合作學習在初中化學教學
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小組合作背景下高中物理探究課堂的構建
景下高中物理探究課堂的構建策略，以期提升高中物理課程教育教學質量，為推動學生的全面發展提供一些有價值的參考。關鍵詞：小組合作；高中物理；探究課堂；構建策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0076高中是學生養成各項基礎學科素養的重要階段，教師在這一階段的物理課程中應用小組合作教學模式，不僅能夠拓展學生的物理知識，同時還能夠使學生在合作探究的過程中養成良好的物理課程素養，從而為今后的物理知識學習與應用活動
中學課程輔導·教學研究 2021年14期2021-09-07
- 揭開冰山的秘密——創新探究式心理課堂
展。關鍵詞：探究課堂;真實;主體性薩提亞提出，人就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能夠被外界看到的行為表現或應對方式，只是露在水面上很小的一部分，大約只有八分之一露出水面，另外的八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山體，則是長期壓抑并被我們忽略的“內在”。揭開冰山的秘密，我們會看到生命中的渴望、期待、觀點和感受，看到真正的自我。一、探究式心理健康課堂教學的內涵探究式心理課堂是指在教師的啟發引導下，以學生自主探究的方式去達到尋求真知、解決問題的一種教學方式
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 基于小組合作的小學數學探究課堂的構建
;小學數學;探究課堂小學數學教師在教授學生學習數學的過程中，必須致力于培養學生對學習的興趣，幫助他們形成探索知識的行為習慣，從而培養他們的思維能力。在當前階段，教師靈活地運用各種新穎的教學方式，有助于幫助學生更好地學習小學數學。例如，教師利用小組合作的教學方式，讓學生在課堂上主動思考數學問題，同時學習數學知識，引導學生將所學習的數學知識運用到現實生活當中，有利于幫助學生有效地記憶數學知識，同時彌補學習當中的一些缺點，從而高效率地學習數學。一、營造和諧的課堂
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 在小學數學教學中學生自主學習的策略
;自主學習;探究課堂前言：在當前小學數學教學中，鼓勵學生自主學習，教會學生學習的能力，為學生未來可持續的學習工作做了良好的鋪墊。數學學科作為一項基礎性學科，是多門功課、生活事務處理的基礎所在，此時，教學生學會學習、教學生主動思考把握學習的主動權，具有積極意義，也是新課標下為數學學習所提出的思路與指導。本文即針對小學數學中學生自主學習的策略展開思考與討論。一、建構探究性的課堂在當前的小學數學教學中，培養學生的自主學習能力，首先就應當嘗試建構學生主體的課堂，將
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 合作學習構建初中化學探究課堂的思考
;初中化學;探究課堂在教學過程中合作學習模式在化學教學中依舊存在一些問題，比如有的小組十分活躍，但是學生的心思都不在課堂上，而有的小組十分安靜，默不做聲并不做任何討論，這兩種情況都不利于學生合作學習的開展，從本質上來說這兩種情況都沒有達到合作學習的目的。因此教師應從實際教學的角度出發，對教學實踐中出現的問題進行具體分析，從而找出解決問題的辦法，從而更好的組織學生進行合作學習。一、全面了解學生學習狀況科學分組教師應以組間同質，組內異質為原則，在全面了解學生學
文理導航 2021年11期2021-04-18
- 信息技術與小學數學探究課堂的構建
;小學數學;探究課堂【正文】本文就如何構建小學數學探究課堂展開，現代社會，科技發展日新月異，數學在各個領域的應用越來越廣泛，即使在日常生活當中，小學教師也應該積極引導學生去仔細發現數學，使學生能夠認識到數學不僅僅只是書本上的知識，也不僅僅是為了考試的那一張試卷，而是實實在在的存在于我們生活當中的。從而增強學生求知欲，提高學習能力;教師在傳授知識的時候，多多采用數形結合的方法可以使問題更加清晰易懂，便于學生理解，還要進行針對性訓練，讓學生更好的掌握這一知識點
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 淺談小學數學小組合作教學中存在的問題及解決對策
;小學數學;探究課堂引言：隨著我國新課改的不斷深化，如何提高小學數學教學質量成為教師在開展數學課程中的重點問題。經過長期的教學實踐，筆者以為將小組合作學習運用到小學數學教學中是一種行之有效的方法。教師開展小組合作學習活動可以降低學生對數學理論知識學習的難度，同時在愉悅課堂氣氛下，可以大大提高學生學習的主動性。因此，教師在小學數學教學中，可以借助多媒體教學手段、趣味性課堂活動，以及合理有效的教學情境等多種方式開展小組合作學習，以提高小學數學教育教學質量。一、
學習周報·教與學 2020年49期2020-12-03
- 基于喚醒與生成的數學探究課堂
;自然思維;探究課堂;教學邏輯;喚醒;生成作為直角三角形的性質，勾股定理揭示了直角三角形的三邊關系，是用來求解線段的長度的最重要手段;作為歐氏幾何的基礎定理，勾股定理的證明是論證幾何的發端定理，是邏輯推理教學的契機;作為數學文化的重要組成部分，勾股定理的發現與發展史，是課堂教學活動不可或缺的?；诖?，“勾股定理”第一課時教學定位為探究定理的獲得及簡單應用，滲透數學文化，體會數學知識的發現與生成過程。一、問題的提出如果忽視定理的發現與證明過程，以定理的應用為
教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30
- 信息化教學環境下小學數學探究課堂的構建
學數學教學;探究課堂;信息化環境;構建策略在很多人眼中，小學數學教師是一份很輕松的工作，因為小學數學非常簡單，不像初高中那樣具有深度，需要豐富的教學經驗。但并非如此，正因為小學生年齡小，身心發展尚未健全，理解能力有效，加之數學知識又比較抽象，學生在學習過程中會感到吃力，進而失去學習興趣。信息技術進入課堂后有效改變這一局面，本文將圍繞以下幾方面展開，論述信息技術對小學數學的意義。一、應用信息技術，巧設情境探趣通過教學總結我們發現，小學生對那些生活活潑，直觀有
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 小組合作構建小學數學探究課堂
構建小學數學探究課堂的基本方法和具體路徑。關鍵詞：小組合作;構建;小學數學;探究課堂新課程改革倡導教師要改變課程知識傳授的傾向，促進學生的自主性、合作性和探究性學習，優化學生的學習狀態，以真正讓學生獲得知識、情感與能力的全面發展。小組合作模式則能夠真正突出學生的主體地位，讓學生從被動接受轉向主動學習，實現高效的、深層次的學習。所以，每個小學數學教師都應當徹底地革新觀念、創新思想，探索并運用小組合作教學方法，推進數學課堂的轉型和升級，最終達到理想的教學境界。
教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 淺談高中化學科學精神與社會責任核心素養培養策略
況，從“構建探究課堂，培養科學精神”“巧用信息技術，加強責任意識”“聯系實際生活，落實綠色理念”三個基本點出發，對如何基于化學學科核心素養加強高中生的科學精神與社會責任培養進行了分析和探究。關鍵詞：高中化學;科學精神與社會責任;探究課堂;信息技術;實際生活;綠色理念隨著核心素養相關理念的提出，高中化學課堂逐漸開始重視對學生科學精神與社會責任的培養，從而也就需要教師不斷提升自身的教學水平，積極開展更多元化的教學手段，有效激發學生在課堂上的學習積極性，確保學生
科學導報·學術 2020年39期2020-10-30
- 核心素養下初中歷史探究課堂的構建
;初中歷史;探究課堂;構建策略中圖分類號：G633.51???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0224-01在教學過程中，初中階段的歷史學習，則是通過歷史探究教學來培養學生們對于新知識以及新事物探索研究的習慣以及能力，讓學生們通過老師的引導教學，進行自主學習，自主探索知識的奧妙，讓學生們在交流探索中得出正確的答案，這樣改變了以往學生們被動學習的傳統，順應新課改要求讓學生們成為了課堂主體，讓學生們通過自身探索研究來學習
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究
;高中物理;探究課堂隨著新課程教學理念的提出，高中物理教學中要注重培養學生的自主學習能I，引導學生積極主動參與，并樂于探究和實驗，為學生創設善于學習的環境，充分體現新課程教學理念下的物理教學思想。高中物理教學對學生自我思維意識要求比較高，采用小組合租的方式能夠更好的引導學生進行探究學習。小組合作具體來說是讓教師了解學生以及教學內容的基礎上，對傳統班級模式進行改變，以小組作為基本單位，針對學習目標進行自主學習，通過小組合作方式來完成教育教學任務，提升教學水平
數理報（學習實踐） 2020年28期2020-09-10
- 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考
;初中語文;探究課堂隨著時代的飛速發展，我們的初中語文課堂也與時俱進不斷創新，教師要更新自身的教學理念，提升自身的教學能力，激發學生對語文課堂活動的積極參與性，加強學生的主體地位，提高學生的自主學習能力。1 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考意義小組合作的學習模式一經試用就受到廣泛好評，同時在世界上的與多國家都普遍采用的一種富有創意的教學理論和方略，經過調查研究表明因為實施效果顯著，所以被人們譽為近幾十年最重要和最成功的教學改革，教師根據班級內學生的學習
世界家苑·學術 2020年2期2020-09-10
- 基于微課的初中物理探究課堂的構建
;初中物理;探究課堂基于當前的社會中，信息技術的快速發展，給教師的日常工作也帶來一定的便利性。教師在開展初中物理課堂教學時，可以通過微課教學的方法，增強課堂教學中的直觀感，讓學生更好地理解物理知識，促進學生對于物理課堂進行深入學習，保證學生的課堂學習質量。1 通過微課開展初中物理課堂教學的優勢1.1 掃清傳統課堂教學方式中的障礙在傳統的課堂教學中，教師采取黑板+粉筆的教學方式，很多物理知識點內容無法為學生很好地進行展示，通過利用微課的方式，借助于信息技術的
世界家苑·學術 2020年7期2020-09-10
- 小組合作構建高中數學探究課堂
作下高中數學探究課堂的開展策略進行了有機分析。關鍵詞：小組合作;高中數學;探究課堂數學是具有實踐性和應用性的一門課程學習過程，它與社會生活的發展有著密不可分的關聯，對于即將步入社會生活的高中生而言，教師教學不僅要提高學生對數學知識的掌握能力，還要培養學生運用數學解決生活實際問題的能力，讓學生能夠在合作探究學習中得到核心素養的培養。為此，本文就小組合作在高中數學探究課堂教學中的運用價值和落實策略進行了有效解讀。1 小組合作構建高中數學探究課堂的運用價值相對比
世界家苑·學術 2020年5期2020-09-10
- 基于核心素養的初中數學探究課堂的構建
建設一個數學探究課堂，通過將核心素養的培養過程滲透其中，發揮數學教學的價值。通過將數學課堂作為培養學生數學核心素養的有效渠道，提高學生的數學課堂教學質量。本文就基于核心素養的初中數學探究課堂的構建進行了簡單的闡述。關鍵詞：核心素養;初中數學;探究課堂;策略數學這門學科的學科特性決定了學生普遍對于數學學習缺乏學習積極性，傳統的數學課堂教學方式，沒有認識到學生學習積極性的重要性。教師在進行課堂教學時，應注意從核心素養的角度出發，制定更為合理的初中數學課堂教學方
世界家苑·學術 2020年5期2020-09-10
- 在互動中構建高中物理探究課堂
式在高中物理探究課堂的應用逐漸成為常態，互動教學以其獨特的優勢在高中物理教學課堂中取得了良好的教學效果，大大提高了物理教師的教學質量，深化了我國高中物理教學模式的改革。但是，互動教學模式在構建高中物理探究課堂的過程中也出現了許多問題，基于此，本文從兩個角度對互動教學模式進行深入探究。關鍵詞：互動教學;高中物理;探究課堂;教學策略引言互動教學模式是指教師進行教學時注重帶領學生共同對某一知識內容進行分析、思考和探究，互動教學改變了過去教師占據主導地位的刻板教學
學習與科普 2020年14期2020-09-10
- 信息技術與小學數學探究課堂的構建
數學課程中對探究課堂進行構建，教師就要重視對學生的引導教育，教授給學生各種數學知識，創新各種數學教育方式，指導學生進行數學學習和探究，提高學生的數學探究能力，培養學生的數學素養。信息技術作為一種新型的教育方式，可以對數學教育產生重要的促進作用。教師可以根據需要應用信息技術，創設各種數學教學情境，或者組織學生利用信息技術進行自主學習，提高學生的學習能力，幫助學生梳理各種數學知識，以實現對數學探究課堂的構建。關鍵詞：信息技術;與小學數學;探究課堂;構建引言目前
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 小組合作開展小學數學探究課堂的研究
小學數學 ;探究課堂中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-018引言有效的小組合作教學方式可以使學生更好地了解他人的思維方式和角度，將學生的合作能力以及合作意識提升上去，同時培養學生正確探究的方式。而在以往的傳統教學模式中，學生始終被動接受教師的傳授，不僅課堂效率低，而且這樣的教學方式也很難調動學生的探究興趣。一、營造和諧的課堂環境促進探究課堂的進展情景式教學法對于探究式課堂的開展和應用是必不可少的方法之一。貼近課本、有趣活潑
小作家報·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 小組合作構建小學數學探究課堂
促進小學數學探究課堂的構建。本文分析了小組合作對構建小學數學探究課堂的作用，對構建策略展開研究。關鍵詞：小學數學;小組合作;探究課堂隨著新課改的推進，大部分教師都轉變了傳統教學觀念，采用探究學習的方式引發學生對知識的主動探究，使學生在獲得知識的同時提高能力。但仍然部分教師沒有摒棄傳統教學模式，無法調動起學生數學探究的興趣，影響了學生的數學學習效率。教師需要利用小組合作構建小學數學探究課堂，真正發揮出學生的主體作用，改變學生對教師的依賴心理，在合作討論、學習
世界家苑·學術 2020年6期2020-09-10
- 體驗創意手工之樂，發展美術探究之能
創意手工 探究課堂愛玩是小學生的天性，手工活動是激發學生美術創意的重要載體。在創意手工教學實踐中，學生從動手、動腦中感知美術趣味，發展創造性思維，促進心智健康成長。結合美術課堂，教師要引領學生自主去探尋不同材料，了解和參與美術造型表現方法，體現一物多用、美化生活的創意精神，讓學生在創意手工中體驗快樂、發展觀察力、想象力、創造力。一、擺正創意手工教學地位，發展學生審美情趣《美術課程標準》強調“教學創新”，而在小學創意手工課堂，可以借助于美術工具，以學生個體
中國校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 基于民主思想的小學數學探究課堂的構建
構建小學數學探究課堂也有非常重要的參考意義。本文在分析當前小學數學課堂現狀的基礎上，重點提出了基于陶行知民主思想構建小學數學探究課堂的有效策略，以供大家參考。關鍵詞：民主思想;小學數學;探究課堂;構建一、當前小學數學課堂的現狀當前，隨著新課程改革以及核心素養理念的提出，小學數學課堂迎來了巨大的變化。但是，受傳統教學理念與模式的影響，現在小學數學課堂上仍存在不少問題，例如，教師在教學過程中，偏重對課本內容的講解，而忽視學生全面發展的需求;偏重知識的灌輸，而忽
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 基于小組合作的小學音樂探究課堂的思考
;小學音樂;探究課堂;思考小組合作的教學模式應用在音樂課堂中，可以豐富音樂課堂的內容，發揮小學生的主觀意識，讓小學生在自由探討和友好合作的環境下進行音樂學習，使小學生成為音樂課堂的主人，進而營造充滿民主、自由氛圍的音樂課堂。而音樂的教學，其實并不只是一個簡單的學習唱歌的課程，音樂學科在小學教學中，一方面可以培養他們的樂感，另一方面還可以培養小學生的審美情感。因此，音樂教師要充分利用小組合作的優勢將其應用在音樂課堂中。下文，本人將基于小組合作的小學音樂探究課
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 也說探究式教學
升。關鍵詞：探究課堂;原電池;化學教學中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0232-01探究式教學包涵教師的探究性教學策略與學生的探究式學習活動，兩者是相互依存的關系。教師實施探究性教學策略的目的在于使學生開展探究式學習活動，進入運用探究式學習方式進行學習的狀態。好的探究性學習活動，學生既學到知識內容，又掌握更深入地運用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的對待科學問題的態度。1
讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 關于小組合作開展小學數學探究課堂的探討
;小學數學;探究課堂探究式課程是指讓學生成為課堂中的主人，凸顯出學生的主體地位，結合某個問題提出解決問題的方案。在采取小組合作方式的過程中，教師要加深各個學生之間的合作以及交流力度，樹立新型的理念，使學生滿足新課改背景下提出的高要求?；诖?，這就要求教師在教學期間以學生探索活動為主，將教學中各項措施全面落實到探索環節中，教師借助該項模式引導學生正確地進行學習，找尋問題，激發興趣。一、小學數學課堂開展情況現階段，存在大多數學生對數學興趣較低以及不愿意聽數學課
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 薄弱高中歷史探究課堂模式探索
弱的高中歷史探究課堂的建立，應以學生的學習基礎為依據，通過建構科學有效地歷史學習方法和模式，讓學生在已有知識和經驗的驅動下，展開對新歷史知識的學習和探究，在舉一反三的“互動-類比”課堂模式的學習體驗中，實現學生的高效學習。關鍵詞 高中歷史;探究課堂;設計;開發;互動-類比模式中圖分類號：[F213.2]，C963 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0104-01學生在高中歷史學習的過程中，總是有無從下手、沒有頭緒的感覺，其主要原
讀寫算 2020年6期2020-05-29
- 基于生本理念的初中生物探究課堂的構建
念的初中生物探究課堂的構建策略。關鍵詞：初中生物;生本理念;探究課堂中圖分類號：G633.91 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0233-01生本理念下的初中生物探究課堂主要是指在生物教學中要堅持以學生為中心，為學生提供一個自主探究的平臺，創設良好的探究氛圍，給予學生充分的自主權，當學生在探究學習過程中出現困難時，老師要給予及時的指導和幫助，這樣可以更好的尊重學生的主體地位，培養學生的探究意識，充分發揮他們的主觀
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素養的高中數學探究課堂的構建
;高中數學;探究課堂中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0179-01在當今時代的大背景之下，各個階段的教育改革正在緩緩推進。核心素養是一種新型的教育觀念，這種教育觀念可以幫助改善傳統教育所出現弊端，利用基于核心素養出現的各類新型教育策略改善師生關系，使得學生產生對于學習的好奇心和積極性。處于高中這一階段的學生，他們所面對的是愈發難以理解的各科知識，以及日漸增長的學習壓力，因此更為需要教師探
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于核心素養的小學數學探究課堂的構建
學生建立一個探究課堂，使學生能夠得到更好的發展，讓學生提高自身的思維能力。數學這門學科對于學生來講本身就帶有一定的抽象性，而且學習起來也比較困難，這就導致了教師在實際教學過程中也存在著一些困難。作為教師，應采取建設一個探究課堂的方法，幫助學生理解這些問題，幫助學生建立數學思維，提高數學成績。關鍵詞：核心素養;小學數學;探究課堂;構建隨著社會的不斷發展，對于人才培養的要求也越來越高，在小學教學過程中教師已經開始注重學生的探究精神，因為學生具有一定的探究精神，
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 基于核心素養的初中數學探究課堂的構建
中數學教學中探究課堂的建設不僅有效落實了核心素養的教學理念，也使得學生的自主學習、探究欲望得到了有效的提升，是培養學生創新精神和實踐能力的一種新的課堂教學模式。本文就核心素養下初中數學探究課堂的構建進行了有效的分析與探究。關鍵詞：核心素養;初中數學;探究課堂中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-040-1對于數學的學習而言本身就是一個不斷探索、反饋、檢驗的一個過程，同時也由于數學的自身特性對探究課堂的建設起到了
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 基于小組合作的初中歷史探究課堂的構建
一個初中歷史探究課堂，幫助學生記憶。關鍵詞：小組合作;初中歷史;探究課堂;構建中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-039-1對于小組合作學習法來說，其顧名思義就是將全部學生按照某一個規則分為人數相等的幾個小組，將合作學習作為基本的課堂形式，利用這種方式，開展本節課的任務教學。小組合作是當前熱門的教學方法，教師可以將小組合作學習法應用在初中歷史的課堂上，為學生構建一個探究課堂，為初中歷史的課堂上帶來一絲趣味性
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 合作背景下高中物理探究課堂的構建
;高中物理;探究課堂引言在新課程改革要求下，高中物理應當以培養和發展學生的主體能力為目標，教師要關注到學生探究能力的培養，使學生在物理課上積極的參與到課堂教學之中，積極地參與并樂于實踐，養成勤于思考的好習慣。對教學目標的改進和對教學理念的探索，已經成為新時代物理教師，必須關注到的問題，教師必須要深入貫徹落實新課程改革的教學理念，推動高中物理創造性轉化，改變以往的上課模式和課堂學習方式，將新的教學方式和教學理念應用到高中物理課堂教學之中。小組合作的教學模式，
科學導報·學術 2020年62期2020-04-12
- 數學探究處能力提升時
】初中數學，探究課堂，能力提升數學學科是一個以開發學生智力、促進學生思維發展為根本目的的實用性學科.我們進行數學知識教學的根本目的不是要讓學生記住對少數學概念、數學公式、數學定理，而是要提升學生的數學運算和數學建模能力，發展學生邏輯思維和空間想象能力.而這些能力的培養是不可能以灌輸的方式實現的.所以，構建探究化的數學知識教學課堂是數學學科特性的要求.數學學科具有得天獨厚的探究課堂構建條件.那么在初中數學課程教學過程中，我們該如何發揮數學學科優勢，構建探究化
數學學習與研究 2020年6期2020-04-10
- 淺析核心素養下高中政治探究課堂的構建
;高中政治;探究課堂一、 高中政治教學中培養核心素養的重要性培養核心素養是教育體制改革的提出的思想，所謂核心素養是指學生借助學校教育教學所形成的解決問題的素養以及能力。（一）體現出了教育本質的回歸教育的核心目標并非單純的知識傳授，而是立德育人，而高中政治的學科特點本身就具有育人的功能，不僅能夠培養學生形成高尚的道德品質，樹立起正確的三觀意識，而且能夠促使學生成為一個熱愛祖國，堅持踐行社會主義核心價值觀的新時代社會主義接班人。所以在高中政治課堂教學中滲透核心
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 小組合作構建高中物理探究課堂
促進高中物理探究課堂的構建。本文首先對小組合作構建高中物理探究課堂的重要作用進行簡單的分析，然后重點對小組合作構建高中物理探究課堂的具體策略進行積極的探究，以供大家參考。關鍵詞：小組合作;構建;高中物理;探究課堂;具體策略中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-051-1在高中物理課程中教師要構建探究課堂，不僅需要給學生足夠的自主探究空間，讓學生可以進行物理探究，還需要充分調動學生的學習積極性
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 小組合作構建高中語文探究課堂
保證高中語文探究課堂教學效率。關鍵詞：小組合作;構建;高中語文;探究課堂中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-009-1在高中語文課堂教學過程中，教師科學合理的實施小組合作學習能夠調動學生的學習思維，最大程度地激發學生的學習潛能，讓學生的學習效率與學習能力能夠得到同步的提升，以此加快實現高中語文課堂教學目標。一、通過小組合作學習，為學生營造一個良好的探究氛圍在高中語文課堂教學過程中，要想加快
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 基于小組合作的小學數學探究課堂的構建
;小學數學;探究課堂小學是兒童接觸數學的起步階段，在這一階段給孩子們打好數學基礎是非常重要的。但數學是一門對思維邏輯要求較高的學科，相對其他學科有一定的抽象性，孩子們因此容易覺得數學難度大并且枯燥。而將小組合作形式融入小學數學教學，引起孩子們對數學的好奇，從而能夠對數學進行主動學習。同時教育工作者根據小組合作模式調整教學方式，保證課堂效率與教學質量。1小學數學課堂中采用小組合作教學模式的重要意義1.1提高小學生對數學學習的興趣，活躍思維能力將小組合作引入小
教育周報·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 小學科學探究性課堂之我見
：小學科學;探究課堂;有效教學;策略筆者處于個人興趣力圖打造走向探究的科學課堂，這就需要我們教師腦中有課標，眼中有教材，心中有學生。下面筆者將圍繞“方向、興趣、習慣和評價”等關鍵詞展開對小學科學探究性課堂所適用的教學策略探討。一、明確探究方向，激發學生的探究興趣提出一個問題遠比發現一個問題要難。但是更難的是能提出一個學生自己可以研究的、可操作的問題，并將這個問題轉化成每個學生都進行研究的問題。怎樣的問題才是有效的呢？絕非我們想的“為什么+現象描述”的方式。
科學導報·學術 2020年4期2020-02-29
- 基于小組合作的初中生物探究課堂的構建
完成初中生物探究課堂的構建。因此，本文主要談談基于小組合作的初中生物探究課堂的構建。僅供參考。關鍵詞：小組合作;初中生物;探究課堂小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學模式，由于其具有獨特的優勢，很多學科都開始運用這種模式進行教學，那么在初中生物的課堂中，老師就可以有效結合多種教學手段讓學生進行小組合作，以此為學生構建一個高效的探究課堂，從而真正提高學生的探究能力，培養學生的自主學習意識，完成素質教育的目標。因此，下文主要從兩個方面來談，一是基于小組合作的初中
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 互動探究課堂，打造高效數學課堂教學
關鍵詞】? 探究課堂 數學課堂 教學方式【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-081-01數學的學習是一門考驗學生學習思維能力的學課，因此教師在課堂上進行教學時，應該從學生的實際情況出發，讓學生能夠發揮自己在課堂上的學習積極性以及學習主動性，和教師一起進行知識的全面鍛煉，加強和學生在課堂中的互動探究，實現學生不斷的綜合能力鍛煉。在傳統的教學課堂中，教師所采用的
中學課程輔導·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 小組合作構建高中生物探究課堂的思考
到高中生物的探究課堂中。關鍵詞：小組合作;高中生物;探究課堂中圖分類號：G633.91?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0206-01在實際的教學過程中，因為學生之間的自覺性不同，教師會發現這樣的問題，學生之間的學習態度不同，學習成績也會有著一定的影響。為了更好地提升學生的學習成績，教師可以通過小組合作的教學方式，為學生構建一個高中生物探究課堂，以此來提高學生的學習效果。1.合理設計合作教學內容，促進學生思維發展
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 核心素養下道德與法治探究課堂的構建
關注的問題。探究課堂能夠提升學生的創新能力和實踐能力，但目前的初中政治教師對核心素養和探究課堂理解得還不全面，運用的教學方法效果不佳，因此，教師應深入了解核心素養，認識到構建探究課堂的重要性，從而促進學生的全面發展。關鍵詞：核心素養;初中政治;探究課堂初中生正處于青春期，是發展學生各方面能力的關鍵階段，初中政治教學能夠開闊學生的視野，對培養學生正確思想和價值觀有著深遠的影響。雖然新課改得到了有效推廣，但傳統教學思想仍然主導著教學課堂，導致初中政治教學氛圍沉
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 基于小組合作的初中數學探究課堂的構建
構建初中數學探究課堂的有效方法。因此，本文從實際出發，以初中為例，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐來討論基于小組合作下如何構建數學探究課堂。關鍵詞：小組合作;初中數學;探究課堂中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-023-1小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。一改以往老師唾沫橫飛式講課這種枯燥乏味的數學課堂，小組合作學習方式對于學生們來說是一種新鮮的體驗。學生們的小組探討與互
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 小組合作背景下小學科學探究課堂的構建
下，小學科學探究課堂的構建策略。關鍵詞：小組合作;小學科學;探究課堂;構建中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0182-01新課改在科學這方面明確提出：“科學學習要以探究為核心，讓學生親身經歷探究過程”。對此，如何培養學生的探究能力，如何讓學生親身經歷探究過程成為了小學科學教師的主要任務。在小學科學的探究過程中，要根據每個學生的個體差異，切實考慮到每位學生的能力，了解每位學生的意向，盡量滿足每位學生的需求，
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作背景下小學數學探究課堂的構建
動了小學數學探究課堂的構建。關鍵詞：小組合作;小學數學;探究課堂;構建中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0167-011.小組合作背景下構建小學數學探究課堂的優勢在小學數學教學過程中通過小組合作來構建小學數學探究課堂，不僅能夠保證課堂教學效率，還能夠有效地調動學生課堂探究的積極性。如果在課堂上教師讓學生自主地進行數學知識的思考，學生一旦碰到理解不了的數學知識就很容易產生畏難心理，從而嚴重的影響學生數學學習
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作構建初中語文探究課堂
構建初中語文探究課堂的重要意義進行簡單介紹，然后重點對小組合作構建初中語文探究課堂的教學策略進行深入的探究，以供大家參考。關鍵詞：小組合作;構建;初中語文;探究課堂中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0057-01在初中語文教學中進行開展小組合作的學習方式，就是要改變過去教學中教師課堂講課，而學生只能被動接受的情況，有效的調動學生的課堂主動性，讓學生更加積極的進行學習，提高學生的自主意識，促進學生語文素養的
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 小組合作背景下初中物理探究課堂的構建研究
;初中物理;探究課堂小組合作學習與傳統的教學模式有很大區別，小組合作學習模式更符合初中生的年齡特點，能使學生在交流討論中深入挖掘物理現象的內涵，可提高學生的物理素養。在初中物理教學中找準小組合作學習的時機能有效提高教學效果，促進探究課堂的構建。一、小組合作學習的作用小學合作教學模式不僅能加強師生間的交互，也能加強學生之間的討論交流，能夠營造出輕松、自由的學習氛圍，可在互幫互助中啟發學生的思維，提高學生的探究能力，培養學生的集體精神，還能實現課堂教學的多向交
文理導航·教育研究與實踐 2019年12期2019-11-26
- 高中化學探究課堂的構建
針對高中化學探究課堂的構建進行研究，以金屬鈉的性質為例，展開論述，闡述提高學生自主學習能力的有效措施。關鍵詞：高中化學;探究課堂;核心素養;綜合發展中圖分類號：G633.8?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-066-1一、高中化學探究課堂構建的意義隨著我國社會的發展，教育的改革，傳統的“一言堂”教育模式已經不能滿足當前教育改革提出的要求?，F階段，為了能夠幫助學生更好的適應社會的發展，在教學過程中培養學生核心素養
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年18期2019-11-19
- 核心素養下小學科學探究課堂的構建
;小學科學;探究課堂課堂是學生學習和接受知識的主要的陣地。那么為了更好地培養學生的核心素養，促使學生取得全面的發展，我們自然需要有效地利用課堂教學來實現這一目標，讓課堂能夠吸引學生，在其完成教學任務的同時，使得學生獲得滿足感和良好的體驗，進而讓學生獲得一定的發展。隨著科技的進步，目前對于學生的科技素養提出了新的要求，這也是我們社會對于人才的基本要求之一。那么，我們的小學科學教師也需要利用好這門學科對學生進行科學素養的培養，通過探究式的科學課堂有效地培養小學
新課程·小學 2019年9期2019-11-19
- 小組合作構建初中物理探究課堂的思考
;初中物理;探究課堂合作學習早就在我國古代時期就已經出現了，《禮記·學記》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！倍\用小組合作的教學方式，可以讓學生在小組合作中發揮自己的主動性，探究物理知識，也可以從其他小組成員口中得知自己所不知道的知識，真正體現初中物理課堂教學的規律與特點，實現初中物理課堂教學效率的提升。一、利用小組合作導入新課內容初中物理課堂教學導入環節非常重要，如果不能很好地實現導入的話，就會導致學生失去物理知識學習的興趣。因此教師應當精心地設計導入環
新課程·中學 2019年9期2019-11-14