高中生物教育教學現狀反思

馬存艷

摘 要：高中生物是高中課程體系的重要內容，同時也是高考的考點。因此，本文對高中生物教育教學現狀進行分析，并在此基礎上，提出了提升生物教育教學水平的對策，以望借鑒。

關鍵詞：高中生物;教育教學;復習課

引言：

自高中生物課恢復以來，我國教育部門對高中教育教學十分重視，并專門針對生物教育教學制定了政策，雖然取得了良好的效果，但依然存在一些不足之處。因此，對高中生物教育教學現狀進行分析，其意義十分重大。

一、某高中學校生物教育教學現狀及存在的問題分析

（一）教學現狀分析

某高中屬于當地的重點高中，深受當地教育部門的重視，在教育改革的背景下，以素質教育為導向，通過多種教學方法的應用，使學生學習水平和成績大幅度提升。但僅限于常規課程，在生物教育教學方面依然存在諸多問題，比如：忽視實踐能力的培養、教學方法不合理、知識傳授錯誤等等。通過成績上可以看出，學生對于生物知識的掌握程度欠佳。

（二）存在的問題

（1）德育教育沒有在生物教育教學中滲透，與教育部門的要求不符。

（2）沒有吃透教材，一些教師很難對教材進行駕馭，無法明確教材中的知識重難點，同時缺少課堂應變能力。

（3）無法引導學生利用理論知識解釋實際問題，過于注重教學信息的反饋，缺少實踐性教學。

（4）主要以理論教學為主，實驗教學嚴重不足，這種填鴨式的教學方法，嚴重影響了學生的學習積極性和主動性。在復習階段，教師過于注重概念的講解，無法幫助學生養成正確的學習習慣。沒有落實雙基要求，導致學生高考成績遠遠低于平時成績[1]。

總體而言，高中生物教育教學尚存在諸多的問題，需要學校和教師予以改善。

二、提升生物教育教學水平的對策

（一）提高教師的綜合素質

想要提升生物教學的水平，必須要保證生物教師具有較高的綜合素質。教育部門和學校應要求教師根據自身的實際情況，通過學習或參加培訓的方式，提升自身的專業水平和教學能力，同時，還要加強師德修養，掌握先進的教學方法，探索教書育人的全新路徑。教師還要注重教學大綱、教材理論和方法的研究，在把握教學要求的基礎上，明確生物教學規律和當代學生的特點，以采取有效的教學方式，激發學生的學習興趣，從而使自身的理論教學能力不斷完善，最終實現綜合全面的發展，更好的適應新時期背景下的生物教育工作，滿足生物教育教學的實際需求。

（二）對教學要求進行明確

生物是高中課程體系的重要組成部分，通過生物教學，可以提升學生的素質，為此，生物教師應該加強對生物教學主旨的認識。生物教學不僅要讓學生掌握基本的生物知識和理論，還要培養學生的智力、邏輯思維能力，與此同時，還要挖掘教材中蘊藏素質教育因素的內容，不斷在生物教育中滲透德育教育，以促進學生的全面發展，這不僅是素質教育的要求，同時也是生物教學的主旨。

1.在生物知識教學中滲透德育教育

高中生物與其他學科相同，都是教學育人的有效途徑，生物教師需要認識到自身肩負的職責，在實際教學中，需要將知識理論教學和德育教育相結合，重視在生物教育中滲透德育教育的作用，利用科學育人的觀點指導學生進行學習。比如：在進行《呼吸作用》教學過程中，可以基于氧呼吸過程中葡萄糖分解代謝與ATP合成代謝的同時進行等知識理論，對學生進行辯證唯物主義的教育，從而讓學生在掌握生物知識的基礎上，樹立正確的思想價值觀念，能夠用正確的觀點看待事物[2]。

2.落實教學常規

教師應做好生物教學的基礎工作，并合理設置教學結構，突出生物教學的特點和針對性。具體表現在以下方面：

（1）做好備課工作。生物教師不僅要掌握本學科的知識，還要學習其他方面的知識，并從中汲取營養，借鑒其優秀的教學方法，應用于生物教學之中。比如：在分析生物知識的過程中利用化學知識，通過生物問題教學模型的構建，對生命現象進行闡釋。建議生物教師可以在閑暇期間通過聽課或觀看教學視頻的方式，總結教學經驗，不斷提升自身的教學水平。

（2）提高對教研信息的關注度。高中生物教師應該提高對教研信息的關注度，究其原因，主要是在不同階段，學生需要面臨不同的任務，比如：高一階段的學生，需要完成會考任務，而高三階段的學生，需要面對來自高考的壓力。教師在教學之前，應該根據教學任務的不同，總結教學方法，以滿足學生的實際需求。

（3）轉變教學觀念。生物教師應該轉變自身的教學觀念，基于教學重難點，調整教學方法。對于基礎知識，應該采取教導結合的方式，以點燃學生的學習熱情。通常情況下，教師授課時間不得高于30分鐘，為學生預留15分鐘的自學和訓練時間，促使其加深對所學知識的記憶和理解。值得注意的是，教師應該依據教學重難點設計訓練題，讓學生進行有針對性的訓練，以減輕學生的學習壓力。此外，教師還可以引導學生掌握有效的學習方法，比如：圖解分析法、分枝法等等。

結論：

綜上所述，生物教學由于在高考成績中所占比例較低，故受到了學校和學生的忽視，在教學過程中暴露出諸多方面的問題，本文針對生物教育教學存在的問題，提出了提高教師的綜合素質、對教學要求進行明確等對策，以改善生物教育教學存在的問題，從而促進教學水平的提升。

參考文獻：

[1]包曉燕.創新生命教育與高中生物教學融合發展[J].課程教育研究，2019（34）：21.

[2]范瑩.高中生物教學中滲透人文教育的研究[J].內蒙古教育，2019（23）：123-124.