農村小學培育學生社會主義核心價值觀之我見

文/興寧市壢陂中心小學

一、強化宣傳，實施“環境育人”

結合文化建設和內涵發展規劃，自然合理地利用農村學校每一棟建筑、每一個場所、每一種媒體，深入宣傳社會主義核心價值觀。做到“四有”，即有標語，有專欄，有頻道，有信息。

二、依托課堂主陣地，強化核心價值觀滲透

1.開展主題教育。充分利用重大節慶日、民族傳統節日和開學典禮、升旗儀式、主題班隊會等時機，大力開展社會主義核心價值觀主題教育活動，深入開展專題教育活動，開展革命傳統教育、改革開放教育、黨史教育、國防教育、環保教育等活動。

2.深化“三進”(進教材、進課堂、進頭腦)建設。根據小學生生理心理特點、認知水平和課程階段特點，充分發揮學生道德與生活、社會等學科教學的主渠道作用，有重點、分層次開展社會主義核心價值觀教育。注重學科滲透，把社會主義核心價值觀融入到語文、英語、數學、體育、音樂、美術、校本課程等各學科的教學和評價之中。

三、全面引領，實施“典型培樹工程”

1.充分發揮身邊榜樣的引領作用。一是注重從身邊的人入手，發現典型，培養典型，樹立榜樣。二是教師要進一步發揮表率和標桿作用，帶動全體學生踐行；三是學生中的各類先進典型要爭做踐行核心價值觀的生力軍，發揮他們的示范帶頭作用。

2.著力做好典型事跡的集中報道。組織力量，集中挖掘提煉一批先進人物事跡，通過校園網、宣傳欄、紅領巾廣播站等陣地進行集中刊登播放，促進人人參與、真學真用，形成尊重榜樣、學習榜樣、爭當榜樣、超越榜樣的良好風尚。

四、強化踐行活動，落實“實踐育人工程”

1.推進“學雷鋒見行動”“秉承革命先烈優良傳統”等活動的常態化。充分發揮少先隊優勢，持續開展“學雷鋒、做好事”活動，讓雷鋒精神、“高尚”情操溢滿校園、帶動家庭、走進村莊，為新農村精神文明建設注入生機，并成為常態化活動和師生的自覺行動；深入開展品牌創建活動，開展社會公益校園服務活動，弘揚主旋律，傳播正能量。

2.開展養成素質大提升行動。以誠信、互愛、文明、守紀、愛國等為基本內容，扎實開展師生德育素質大提升行動，端正校風、教風、學風，促進學生樹立社會主義核心價值觀的意識。

3.充分利用本地愛國主義教育基地、國防教育基地、綜合實踐基地等現有資源，因地因校制宜，在學生中扎實開展社會主義核心價值觀實踐教育。

五、注重效益，實施“文化提升建設”

1.開展“文化提升建設”活動。把社會主義核心價值觀教育放在重要地位，凸現學校文化建設的內涵和特色，鞏固和擴大文化建設成果，逐步構建“文化立?！钡闹误w系。

2.深入開展師生讀書活動。從學校、教師、學生、家長四個層面積極推動，扎實開展讀書活動，引領全體師生牢固樹立終身學習的理念。

3.推動地方與學校課程建設。積極開發一批特色鮮明、內容豐富、具有較高水準的地方課程和校本教材，并納入課時安排。

4.總結培育和踐行社會主義核心價值觀建設經驗。開展以“培育和踐行社會主義核心價值觀建設”為主題的成果展示活動，構建踐行社會主義核心價值觀管理制度、挖掘校園文化內涵，全面提升學生的人生觀和價值觀。

六、注重法律法紀教育，建立長效機制

1.加強法制宣傳。加強法律法紀宣傳教育，弘揚法治精神，增強師生學法、尊法、守法、用法意識。積極倡導社會道德價值，讓學生自覺遵規守法。

2.建立評價機制。為彰顯社會主義核心價值觀，進一步加強學生思想道德素質評價工作；完善學生成長記錄。

3.加強心理引導。開展學生心理健康教育，普及心理健康知識，為學生提供心理輔導、心理咨詢、危機干預等服務，做好經常性思想工作，引導學生樹立正確的社會主義人生觀和價值觀，培養健康的道德情操。

教師在社會群體當中具有“引領”的特殊身份，所以廣大農村教師要用自覺的模范行動潛移默化地熏陶學生、感化學生，努力組織開展一系列培育實踐活動，真正把“立德樹人”和提高學生“社會主義核心價值觀”的素養作為根本任務來抓，才能為實現中華民族偉大復興的“中國夢”構筑強大的后盾。