基于立足興趣,培養小學生信息技術素養的探討

文/江門市江海區華興小學

在當前知識經濟時代，社會需要的不僅是扎實的專業知識，更應具備專業學科的核心素養，具備適應當前和未來社會發展需求的素質和能力，所以在教學過程中培養學生的學科核心素養是當前教育教學的重要工作內容。小學生正處于身心發育的階段，思維、行為、習慣都還沒有定型，因此在小學階段培養學生的學科素養有利于學生養成良好的學習習慣和思維模式，促進學生全面成長和發展。信息技術作為一門新興的學科，也應重視學生的信息技術學科核心素養的培養，幫助學生更好地學習信息技術，并運用所學信息技術解決生活中的問題，促進學生全面發展。

一、信息技術核心素養的內容及意義

《課程標準》對信息技術學科核心素養做出了明確的指示，主要包括四個核心內容：1.信息意識；2.計算思維；3.數字化學習與創新；4.信息社會責任。信息技術學科核心素養不但對學生的學習、能力提出了要求，還對學生的社會責任、道德規范提出了要求，因此培養學生的信息技術素養不但有利于學生更好地學習和應用信息技術，還能夠提高學生的社會責任感和思想品質，對小學生正在形成的思想觀念有積極的促進作用。

二、小學信息技術教學中存在的問題

1.對信息技術教學不夠重視。對信息技術教學都不太重視，最直接的體現就是信息技術教學設備不足，硬件設施薄弱，難以保證教學正常展開，也無法滿足學生的學習和成長需求，限制了小學生信息技術學科水平的提高，更別說培養小學生的信息技術學科素養了。課時安排不合理，很多學校在信息技術教學課程安排上不夠合理，一周只有一節課，甚至這一節課都有可能被其他學科取代，信息技術教學無法得到保障，也就難以培養學生的信息技術素養。

2.教學內容單一、教學方法落后。一些老師只會按照教材要求按部就班進行教學，不懂得改進和創新，而信息技術是一門理論和實踐并重的學科，缺少了實踐教學，不但會使得理論知識晦澀難懂，還使得教學過程缺少了趣味性，難免會使得學生感到枯燥、乏味，學習激情逐漸消退，學習的效果就會大打折扣，不利于學生學科素養的養成。

三、立足興趣，培養學生的信息技術學科素養

1.游戲教學營造積極、活躍的教學氣氛。指法練習是三年級信息技術教學的重要內容，但指法練習相對來說比較枯燥，對于活潑好動的小學生來說很難靜下心進行練習，在這樣的情況下老師可以合理利用一些游戲來調動學生的積極性，“金山打字通”中有一些關于指法練習的小游戲，如“警察抓小偷”“青蛙跳河”等，學生可以通過游戲要求按鍵來完成游戲任務，這些小游戲由易到難、由淺入深，一步步鞏固學生的指法，在不知不覺中幫助學生熟悉鍵盤、提高指法水平。老師還可以利用小學生的好勝心組織“打字比賽”，鍛煉學生的指法和打字速度，通過小紅花、簡單的物質獎勵對學生表示鼓勵和肯定，調動學生學習的積極性。

2.任務導向提高學生的信息技術水平。比如在學習了Excel電子表格相關內容后，老師可以設置一個實踐操作任務，如“利用Excel電子表格制作班級人員統計表，會利用Excel電子表格進行排序、篩選、查找等操作”，學生在完成這項任務的過程中需要對整個單元的知識點都比較熟悉和理解，形成基本的、系統的知識架構，而且在教學任務實踐操作中學生會對Excel電子表格的各種性能有了更多的了解和認識，有助于提高學生的信息技術水平。

3.小組合作學習培養學生的信息技術素養。如老師可以讓學生以自己喜歡的明星為主題創作一個PPT，在完成這個創作的過程中需要學生共同合作完成多項任務，如查找明星的基本信息、下載照片、制作PPT模板、設置PPT背景、打開方式等等，最終才能制作出精美的PPT。通過小組合作學習不但可以培養學生的團隊協作能力和交流溝通能力，還可以提高學生獲取信息、鑒別信息價值、正確處理信息的能力，培養學生創造性思維和實踐操作能力，促進學生信息技術素養的養成。而且在篩選明星信息時，往往有正面信息也有負面信息，老師可以適當引導學生認識到網絡信息的兩面性，幫助學生樹立正確、合理利用信息的意識和責任感，提高學生的綜合素質。

老師應認識到培養學生信息技術素養的重要性，以學生的成長需求及其心理特征為出發點，以興趣為基點，創新教學，幫助學生更好地學習、理解和運用信息技術，并在教學過程中有意識地培養學生的信息技術素養，為學生以后的學習和成長打下基礎。