淺談如何提高課堂教學效率和質量

文/廣州市越秀區清水濠小學

提高課堂教學效率與教學質量是教育永恒的主題，也是所有教師為之努力奮斗的目標，教學多年，自己也總結了一些心得與體會。

一、引領學生尋找知識的根源

1.由來記趣。小時候，父母送我一本厚如字典的課外書《由來記趣》，開始的時候，望著著厚如字典的它我跟本不愿意去翻看，別說細細閱讀。直到有一天，輪到我們小組出墻報，主題是中秋節，實在想不出有什么好寫，才翻看了厚厚的它，發現里面不僅提到中秋節的由來，還有很多節日、風俗的由來都有詳細的記錄，而且都以簡短的一到兩頁文字概述。至此，我開始把它當成寶，只要有時間就認真閱讀——其實，我們教的孩子也如是，看著密密麻麻毫無興趣的例題，真的很難提起興趣，為了完成學習任務，只能一味地應付，這就直接影響了我們的教學效率和質量，對于概念性的教學更如是。

2.親歷探究。例如，教學《圓的認識》一課，我們可以讓孩子看看牛被繩子拴在樹上，如果它拼命掙脫，其線路將會是一個圓，我們可以自己制作簡單的圓規——在研制的過程，順帶把圓規的使用注意事項，如針尖要固定，且手只能握上方的柄、而繩子的長度相當于圓規兩腳的距離；繩子長，圓規兩腳的距離就大，畫出來的圓就大，順便為圓的周長與面積的學習作好鋪墊。細節和注意事項可以通過反復強調去強化，但相對孩子在親歷的過程中得到的指導就顯得蒼白無力了。

3.從疑入手。學而不思則罔，課堂教學中，我們要善于設疑，巧于設疑，通過一系列有助于孩子掌握新知識理解的問題，讓孩子饒有興趣地去探索，找出答案的同時掌握新知。

二、帶領孩子突破重難點

1.根據不同內容使用相應教法。在教學中，我們要抓住知識間的銜接，運用遷移、轉化等方法幫助學生突破重點和難點。例如，在教學六年級上冊的《分數乘法》這一單元，它包括分數的乘法，分數混合運算、用分數乘法解決實際問題等內容。對于《分數乘分數》，可以先用多媒體展示其算理的形成過程，讓孩子明確分數乘分數的意義，再通過分組用折紙涂色的直觀方法強化重點、突破難點。

2.在習題中突破難點。例如，在教授《正方體和長方體的表面積》時，我們可以設計求六個面、五個面、四個面、三個面甚至兩個面、一個面的題目，讓孩子知道我們學習了求這兩個立體圖形的表面積的方法，但在解決問題時，往往要根據題目的實際去計算，不能籠統地計算6個面，特別是對于沒有明確幾個面的題目，如計算泳池的鋪磚面積(5個面)，通風管的面積(4個面)，洗衣機的簡單防曬罩(3個面)等等的實際情況，我們除了要教會書本的知識，也要鼓勵和引導孩子多觀察身邊的事物，這樣才能更好地讓所學的數學知識為生活實際服務。

3.教會孩子解題技巧。孩子看到未接觸過的，特別是稍有難度或者需要用到多個知識點綜合解決的題目，孩子往往會有老鼠拉龜，無從入手的感覺，這時我們要引導孩子，思考題目考核的可能是哪個知識點，然后摸索著去解答。例如4/5的分子加上8，要使分數的大小不變，那么分母要加幾？孩子新接觸的時候，不知道題目考什么，我們可以引導孩子最近新學了什么知識？新的知識是分數的基本性質，那么我們就從分數的基本性質入手，分子加8，變成12，也就是分子從4變成了12，擴大了3倍；要使分數的大小不變，那么分母也要擴大3倍，就是15，那5加幾等于15？通過這樣的引導，孩子很快就明白這道題只是轉一個彎考核分數的基本性質這一知識點。

三、適當留白，激勵拓展

新課標強調教學要關注每個孩子，使每個孩子都在自己原有的基礎上有所提高，在面向全體的同時，如何更好地促進每個孩子是關鍵。因此，在教授書本知識的同時，我們也要在作業布置或者教學活動之余，結合生活實際，讓孩子把課本所學知識自覺與生活實際相聯系，讓書本知識回歸生活實際。例如，在教學《年、月、日》的時候，讓學生搜集一些生活趣事，如大部分人每年都過一次生日，但又的人4年才能過一次生日；在教學《折扣》的時候，有的商場是直接打折、有的是滿額直接減、有的是滿額送券——但不管是哪個類型的促銷活動，在消費的時候都要自己先認真計算一下，實際付款是原價的幾折。所有的這些活動不一定都要在課堂上完成，但我們要引導孩子在生活中去發現、去運用。

教學多年，深知沒有完美的教學，但我們依然努力追求，為孩子能夠輕松愉快地更好掌握知識，自己能不斷提升而不懈努力！