扎根傳統文化的土壤，讓德育之樹茁壯成長

文/肇慶市端城小學

在小學基礎教育階段如何開展傳統文化學習活動，實現德育工作的有效性呢？筆者采用了以下措施，取得了良好的效果.

一、學習傳統文化，樹立積極的人生價值觀

小學生對于本民族的文化習俗、道德和傳統了解得并不多，談何讓他們愛祖國、愛家鄉呢。在小學階段，按照小學生好奇、好動的特點，在傳統文化的學習活動中選擇活潑、有趣的神話故事如《精衛填?！贰栋讼蛇^?！放叛菡n本劇，舉辦以朗朗上口的詩詞為素材設立的詩歌擂臺爭霸比賽。這樣既符合了小學生的認知水平，也激發了他們學習傳統文化的興趣。

通過排演課本劇，學生知道精衛鳥雖然自身能力小，但敢于立下填平大海的大決心并付諸行動。學生們從小精衛身上學習到堅定意志，不畏艱難，鍥而不舍的精神。而《八仙過?！分械陌宋簧裣杀绢I高強，各自拿出自己的辦法，互相競賽。學生們應該像他們一樣學好本領，在各自的領域中一展所長。

目前，《三字經》《弟子規》《中庸》等經典書籍在小學教育階段已日漸成為比較熱門的國學教材。傳統文化，通過一個個蘊含人生哲理的故事，教育我們積極向上。小學生從小學習傳統文化，從傳統文化中汲取營養，受到啟發，培養勇于克服困難，堅強獨立的意志，樹立積極的人生價值觀。

二、倡導自主學習，發掘傳統文化內涵，培養愛國、愛家鄉的情感

由于傳統歷史文化內容與現實存在時代差異，因此，在傳統文化的教學中，應該更加注重學習內容的有效性與趣味性，發掘傳統文化內涵，找準學習切入點，給傳統文化課堂注入新活力。

我校大力倡導、推行自主學習傳統文化。

方法一，積極參加本地的文化宣傳活動。如端州區區域文化特色品牌建設活動，我校鼓勵師生走出校門，走向歷史文化遺址，尋找前人的足跡。參加弘揚中華優秀傳統文化“覓端州風情，傳硯都文化”主題師生征文比賽。通過手中的筆，抒發心中情懷，展示美麗端州風貌，挖掘家鄉特色文化內涵。這些活動吸引師生去了解家鄉的歷史，國家的歷史，激發他們愛家鄉、愛祖國的情感。

方法二，以歡慶六一兒童節為契機，舉辦一場包含民族樂器演奏、經典詩詞朗誦、廣府故事講演等節目的文藝匯演。學生在展示才藝和觀看演出的基礎上增加了對傳統文化的了解，感受到傳統文化的魅力，為自己是一名中國人感到自豪。更積極投入到傳統文化的學習中來。

方法三，積極開展有關傳統文化的綜合實踐活動。如正月十五元宵節，全校舉辦手工燈籠展覽和猜謎活動；清明節前，各班舉行朗誦有關清明節詩歌的比賽；學校網站開辟了傳統節日繪畫專欄，歡迎廣大師生、家長的投稿……學生將傳統文化學習自然而然融入到日常生活中來。學生對傳統文化了解的越多，對“愛國、愛家鄉”等傳統價值觀就越認同，越愿意去學習。

自主學習，發掘傳統文化內涵，培育和完善師生的家國情懷、社會關愛、人格修養和審美能力，進一步弘揚社會主義核心價值體系，實現“立德樹人”根本任務。

三、營造濃厚的傳統文化學習氛圍，培養知書達禮的氣質

學校是學生學習的主要場所。充滿傳統文化氣息的溫馨校園，能促進學生好好學習，健康成長。

校園中的一棵樹、一塊板報、一級臺階，甚至一堵墻壁都是文化建設的陣地。我校利用這些地方為孩子們營造出具有傳統文化特色的學習氛圍。如教學樓的走廊掛上了鑲嵌有古代詩詞的玻璃框架；教室內外布置了陽光書吧和讀書角，擺放著一本本傳統經典讀物；教學樓的樓梯貼有名言警句……學生在這樣充滿傳統文化氣息的校園里學習，時時刻刻與傳統經典文化接觸，潛移默化的熏陶學生思想情操，遠勝于死記硬背古文詩篇。

自從開展了中華傳統文化的學習以來，校園里?？吹綄W生讀書的身影。學生比以前有禮貌了，見到老師、同學會主動問好；老師講話時會安靜地聽；與同學有矛盾了會謙讓，愿意反省，主動讓步……學生逐漸培養出知書達理的氣質。

小學德育工作扎根在中華傳統文化的土壤中，取得了明顯的成效。但還需要教師與學生繼續堅持學習傳統文化，注意積累，共同感受。正所謂“十年樹木，百年樹人”，作為教育工作者，在小學德育工作更要關注學生們的道德品質發展，以日常小事為切入點滲透中華傳統美德教育，將中國幾千年的傳統精髓更好地融入到每一位學生的思想之中，真正地做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。