初中英語課堂教學問題與解決策略分析

連燕春

摘? 要：在教育體制改革不斷深化的當下，初中英語教學改革的要求更高了。然而，現階段初中英語教學中，學生學習英語的興趣不足、教學方式落后等多種問題依然嚴重。因此，教師要在全面分析現階段初中英語課堂教學中存在的問題基礎上，提出有效的解決措施，從而為初中英語教學質量與效率提供重要保障。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;問題;解決策略

中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-055-01

在教育體制改革日益深化背景下，英語教學的重要性日益凸顯出來。隨著近幾年改革的推進，傳統的英語教學方式得到了改進，然而，學生的英語學習興趣還有待提升，因為初中英語教學質量的提升并不突出。為此，針對于初中英語教學中存在的問題，有必要提出相應的解決措施，從而保障初中英語教學質量。以下主要圍繞著現階段初中英語課堂教學中存在的主要問題展開簡單分析與探討：

一、目前初中英語課堂教學中的問題分析

（一）教師隊伍的整體素質有待提高

作為初中英語課堂教學的主要執行者與實施者，英語教師個人的專業水平與綜合素質對于英語教學質量與效率有著最為直接的影響，要求英語教師除了要具備過硬的專業知識能力，還要具備良好的職業道德水平與文化素質、心理素質。然而，現實情況是，教師的整體素質雖有一定程度的提升，但是與現代化教育水平還存在著很大的差距，這是制約我國的教育事業發展的一大因素，尤其是近年來，素質教育逐漸成為了小學教育的主要發展方向，小班制英語教學成為了當前重要的教學形勢。但是在進行這一教學模式時，對于教師的各個方面有了更高的要求， 很多的教師雖然教學經驗豐富，但是在這一教學模式下，需要和學生的互動變多，教師在這種教學模式下容易抓不住課堂教學的重心。出現了互動過度或者沒有互動的現象。

（二）忽視教學內容與現實生活的融合

當前，教師在初中英語課堂教學中的教學方式不能與時俱進，加上教學內容枯燥無味，學生缺乏英語學習的興趣。此外，要想真正掌握英語這一門語言，教師除了要注重語法句型詞匯的講授，更要注重鍛煉學生的口語表達能力，然而，大多數的英語教師在課堂教學中將絕大部分時間用于知識點的講授，忽視提供學生口語練習的機會，加上不重視與實際生活相貼合，難以提起學生的口語鍛煉興趣，僅僅是對著課本朗讀，忽視英語在現實生活中的英語，導致初中英語教學的質量與效果無法得到提升。

二、初中英語課堂教學中常見問題的改進策略和措施

（一）教師要改變傳統的教學思想

為了全面提升教師隊伍的整體素質，學校要定期的或者是不定期的組織培訓活動，轉變教師傳統的教學思想，使其接受新型的教學方式，促進教師角色的轉變，充分體現出學生在課堂教學中主體性。除此之外，教師在開展初中英語課堂教學過程之中要注重鍛煉與培養學生的英語口語表達能力，并根據學生的知識水平與興趣愛好等，選用多樣化的教學方式，活躍英語課堂教學氛圍，點燃學生的英語學習興趣，激發出學生的開口說英語的欲望。

（二）建設一支高素質的師資隊伍

學校要嚴格的把關教師的綜合素質，利用公開課等方式由學生給教師進行評分，從而促進教師的綜合素質的提升。與此同時，學校要注重考核教師的專業素質，引導學生進行學習，豐富與完善教師的知識結構體系。最后一點，學校要注重管理與培養教師的心理素質，全面提高教師的心理素質，從而促進教師綜合素質的全方位的提高。

（三）注重教學內容與現實生活的融合

在開展初中英語課堂教學過程之中，教師要注重教學內容與實際生活的相融合，這樣既深化學生對書本知識的理解，又有效的開拓了學生的視野。同時，為了提高學生的英語口語水平，教師要要引導學生在平時生活中多多運用英語，通過開展生活化的英語教學，既讓學生明白英語學習的重要價值，又點燃了學生的英語學習興趣，改變傳統教學方式的弊端，實現我國的素質教育的目標。

（四）開展情景化教學

所謂情景化教學指的是教師在英語教學中根據具體的教學內容創設出豐富的教學情境，達到強化學生對英語語言的理解與運用，這是一種新型的教學模式，是對傳統的教學方式的重大突破，不僅可以增強英語課堂教學的趣味性，而且利于創設出良好的教學氛圍，使得學生在語言情境中理解與運用英語語言，在信息時代背景下，教學資源日益的豐富。為此，教師可以利用現代化教學設備，為學生精心的創設出各種各樣的教學情景，激發出學生的英語學習興趣，從促進學生的學習效率的提高。

（五）采用多樣化的教學方式

為了調動學生英語學習的積極性與主動性，在課堂教學過程之中，教師要注重采用多樣化的教學方式， 營造出開放式的教學氛圍，比如，利用情景對話等方式進行操練，幫助學生掌握英語知識。例如，在學習單詞時，可以采用圖片進行呈現，或是選取為學生所熟悉的情景進行引入，而對于英語課文的教學，教師可以根據具體的課文內容，由學生分別扮演課文中的角色，幫助學生更好的記憶各個角色內容與活動，在這個過程中教師可提供重要的詞語，引導學生自主講解角色的不同內容。

除此之外，教師可以采用游戲或者是小組競賽等方式，由各個小組負責完成課文中的一個部分，最后將來各個部分內容進行綜合，從而達到化繁為簡的效果，便于學生對知識的理解，減輕學生的學習負擔，這樣有利于發揮學生學習的主動性，激發出學生的學習興趣，從而為初中英語課堂教學質量與效率提供重要保障。

綜上所述，隨著教育體制改革的深化，我國的教育事業邁向了一個更高的臺階，然而，在多種因素的影響之下，導致初中英語課堂教學之中存在許多方面的問題，直接影響了初中英語課堂教學質量與效率，這就要求教師大膽的創新傳統的教學方式，激發學生的英語學習興趣和主動性，從而為初中英語教學質量與效率提供重要保障。

（作者單位：廣東省廣州市增城區大鵬中學，廣東? ?廣州? ?510000）