開展校園節日文化活動，提升小學德育實效

杜娟云

摘 要：教書育人，德育為重。在立德樹人時代教育大背景下，德育成為學校教育工作的重點。小學德育不僅需要學校課程思政的支持，而且需要學校校園文化的支撐。文章基于立德樹人的德育理念，以校園節日文化活動的開展為載體，探討校園節日文化與德育融合的有效途徑，以期提升小學德育的實效性，打造特色化的學校德育體系。

關鍵詞：校園節日文化;小學德育;立德樹人;傳統文化;愛國主義

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-15 文章編號：1674-120X（2020）34-0005-02

一、引言

當前小學德育面臨著德育載體缺乏、內容單一、形式枯燥，學生缺乏代入感、參與不積極，工作存在口號化、形式主義等問題，德育工作沒有發揮其應有的作用。德育體系的缺乏、特色化德育文化的缺失是多數小學德育管理工作的短板。節日文化伴隨著濃厚的節日氛圍、豐富的節日活動，深受學生期待，以校園節日文化活動為載體，挖掘節日文化中的德育因子，并將德育融入節日文化中，豐富與創新了小學德育體系，打造了具有學校特色的德育課程與校園文化，具有時代感強、操作性強、德育效果好等優勢。甘肅省蘭州市西固區蘭西鐵苑小學以省教育科學十三五規劃課題“以校園節日文化為載體構建小學德育體系的研究”為契機，開展了具有學校特色的以校園節日文化建設為載體的德育體系，取得了初步的成效。

二、以傳統節日為契機弘揚傳統文化

中華文化博大精深、源遠流長，是民族的精神內核，是每一個中華兒女的精神寄托。尊重、傳承與發揚中國優秀傳統文化是學校德育的重要內容。新時期的德育，要注重開展中國優秀傳統文化教育。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的文件指出：“深入開展‘我們的節日主題活動，實施中國傳統節日振興工程，豐富春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節日文化內涵，形成新的節日習俗?！眰鹘y節日中蘊含著豐富的傳統文化教育資源，充分利用這些資源能夠培養小學生的文化自尊心、自信心與自豪感。當前西方節日（如圣誕節、復活節）為青少年所青睞，過洋節的氛圍大有蓋過中國傳統節日的趨勢，這不利于培養學生的文化價值觀念。學校要充分重視中國傳統節日，挖掘節日文化的內涵，以此培養小學生的文化認同感。

一直以來，由于部分重要的傳統節假日都是國家法定節假日，學生在節日當天都是在家中度過，加之很多學校沒有對節日予以充分重視，因此校園中傳統節日的文化氛圍并不濃厚。為了發揮傳統節日在弘揚傳統文化上的優勢，學校應圍繞傳統節假日組織實施豐富的節日活動。

比如，在端午假期前一天，我們以班級為單位開展別開生面的全校性的迎端午主題活動，過程如下：

首先，了解端午的由來與節日內涵。要繼承與發揚傳統節日文化，先要了解傳統節日的內涵，讓學生知道節日的由來，知道為什么要過這個節。比如，在端午節文化活動中，我們以“話端午”的形式，讓學生了解端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。教師給學生介紹屈原的生平，讓學生認識屈原潔身自好的高尚情操以及忠君愛國的道德品質。學生從端午節的由來中獲得思想熏陶，會懷著崇敬的心情來過端午。教師通過挖掘節日的文化內涵，讓過端午成為傳統文化教育的載體。

其次，開展端午節民俗活動，營造節日氛圍。傳統節日要具有吸引力，就要開展具有節日特色的主題活動，尤其是節日民俗活動，讓青少年了解傳統節日的文化習俗，通過親身參與、動手體驗來寓教于樂。在端午節校園節日活動中，學校統一采購了包粽子所需的粽葉、鮮肉、蛋黃、海鮮、五谷雜糧、繩子等原材料，并發放到各個班級。學生在教師的帶領與指導下興高采烈地開展了包粽子的活動。教師給學生講述端午節包粽子習俗的由來，讓包粽子不僅僅是一種手工食品制作活動，更充滿了濃濃的紀念情意。學生品嘗自己動手包的香甜粽子，實現了寓教于樂的活動效果。

再次，在《楚辭》吟唱中升華節日主題。端午節以紀念屈原、學習屈原的崇高品質和愛國情懷為內涵，而屈原的高潔情操與憂國憂民的情感集中體現在他的浪漫主義詩歌總集《楚辭》中。教師帶領學生讀“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習其追求真理的執著;讀“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，感受其憂國憂民的情懷;讀“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也”，學習其不同流合污的高尚節操。教師給學生講解這些詩句的意義，引導學生有感情地朗誦，幫助學生更好地理解詩人的思想和情操。教師將端午節的活動與經典閱讀融合起來，升華了節日的主題與內涵。

不同的中華傳統節日具有不同的節日文化內涵：清明節前后可以開展緬懷先人、崇尚孝道的傳統文化教育;中秋節前后可以開展家國團圓、寄寓美好的傳統文化教育等。通過營造濃郁的校園節日文化氛圍，開展別開生面的節日文化活動，讓學生更好地認識、傳承與發揚傳統節日文化，這有利于培養學生堅定的文化自尊心、自信心與自豪感。

三、以現代節日為載體實施新時代德育

《新時期愛國主義教育實施綱要》要求“發揮傳統和現代節日的涵育功能”。隨著節日文化的不斷發展，現代節日體現出更強的包容性，德育元素也體現了多元化特征。新時代的德育應該更具開放性、多元化，堅持活動育人、全方位育人、全過程育人。學校在以校園節日開展德育的過程中，要避免部分無積極內涵的西方節日對青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀產生的不利影響;同時要以文化包容的心態，挖掘并利用其中有積極德育價值的現代世界節日，以主題班會等方式開展德育活動。

比如，世界環境日（6月5日），體現了全世界人民對美好環境的向往與追求。學?？梢酝ㄟ^主題班會、主題黑板報等方式開展環保主題德育活動。學校和班級可以組織環保主題社會實踐活動，如帶領學生前往社區、街道、公園等地進行環保主題宣傳，開展垃圾分類、打掃公共場所的衛生等活動。別開生面的環保社會實踐活動豐富了學生的學習體驗，讓學生受到了良好的品德教育。

又如，父親節、母親節，可以以感恩父母養育恩情為主題開展活動，具有很好的德育價值。學?？梢圆捎冒嗉壍掠黝}班會的方式，讓學生暢談自己對父母親情的體會與感受，弘揚感恩父母、尊敬和理解父母的道德情感。學校要在弘揚與保護傳統節日文化的基礎上，以包容的文化價值理念，從豐富的現代節日中選取那些既體現時代精神面貌又蘊藏豐富德育因素的節日來進行德育滲透。

四、以重要紀念日為載體開展愛國主義教育

在中國，很多節日都具有歷史紀念性意義，這些節日是為了紀念對中國歷史與社會產生重要影響的歷史事件、歷史任務等。這些節日本身具有深厚的德育價值，尤其是愛國主義教育價值。忘記歷史等于背叛，尊重歷史、牢記歷史，以重要紀念日為契機，開展以愛國主義教育為主題的德育活動，能更好地凸顯出這些具有紀念意義的重要節日的價值與意義。2019年12月，中共中央、國務院印發了《新時期愛國主義教育實施綱要》，要求“充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件蘊含的愛國主義教育資源，組織開展系列慶?；蚣o念活動和群眾性主題教育活動”。建軍節、建黨節、國慶節、5·12全國哀悼日、七七抗戰紀念日等，都是進行愛國主義教育的良好契機，學校應重視并組織開展德育活動。

比如，十一國慶節前夕，學校開展了為期一周的豐富多彩、形式多樣的“我和我的祖國”愛國主義德育主題周活動，產生了積極的影響，取得了良好的德育效果。

一是組織觀看愛國主義影片。愛國主義電影是對小學生進行愛國主義教育的良好載體，以國慶節這一重要時間節點組織全體師生觀看愛國主義影片，更加應情應景，德育效果也更好。經典的愛國主義題材電影，如《狼牙山五壯士》《虎門銷煙》《洪湖赤衛隊》《血戰臺兒莊》等深受學生歡迎。電影給學生帶來了道德與情感的震撼，學生感受到了英雄的中華兒女為了國家與民族拋頭顱、灑熱血的奉獻精神，升華了內心的愛國主義情感。

二是組織全校性的國慶文藝活動。學校通過“紅歌大家唱”活動，以班級為單位開展全校性的“歌唱祖國”主題紅歌比賽。一首首紅歌，寄托了對偉大祖國的深厚情感，也寄托了時代少年學生的愛國情思。共和國故事匯，深情地講述了共和國歷史上為民族獨立、國家解放、國家發展做出重大貢獻的名人故事。通過朗誦愛國主義詩詞，抒發對祖國母親的眷戀。通過開展具有時代特色的愛國主義主題快閃、燈光秀、游園等活動，展示了新時代少年對祖國的別樣告白。

重要節日、紀念日中蘊藏著豐富的德育因素，為學校開展特色化的德育主題活動提供了良好的平臺，收到了很好的德育效果。

五、結語

綜上所述，校園節日文化為小學德育注入了源頭活水，不僅豐富了學校德育的內容與內涵，也創新了學校德育的形式與方法，更提升了德育效益與影響力。校園節日文化活動打造了具有學校特色的德育機制，促進了學校校園文化建設。我們要深入挖掘節日文化內涵，尤其要挖掘節日文化中的德育因子，組織開展受學生歡迎的節日活動，讓學生通過節日受到熏陶，在節日活動中涵養品德，不斷提高德育實效性。我們將繼續深入地探討校園節日文化活動中進行德育滲透的有效途徑，以校園節日文化打造學校特色化德育體系。

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