例談小學語文教學中素質教育的落實

張秀煥

摘 ?要：教學，包括教和學兩種活動，其目的主要是完成知識和技能的傳授和學習。素質教育，以教學為手段，其目的是全面提高人的基本素質，塑造人的健全性格。語文教學既可引導學生主動學習、達成教學目標，又可培養學生的價值觀，在素質教育過程中發揮著重要的作用。

關鍵詞：小學語文 ?素質教育

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0148-01

提高全民族的素質是關系到社會主義現代化建設全局的一項根本任務。素質教育是一種社會活動，以教學為手段，以全面提高人的基本素質、塑造人的健全性格為目的。語文是中華文化結晶的重要組成部分，是學生成才的基礎，沒有受到良好的語文教育的人很難獲得人生的成功。小學語文教學的重要性更是不言而喻。本文將以小學語文人教版部編本第四冊第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》（下面簡稱本課）教學為例，從三個方面談一下小學語文教學中素質教育的落實。

1 ? 引導學生主動學習

素質教育的特點之一就是尊重人的主體性和主動性。教學，包括教和學兩種活動，其目的主要是完成知識和技能的傳授和學習。通過教學活動，教師在引導學生學習和掌握文化知識和技能的同時，也促進了學生素質的提高。在教學過程中，學生的學是第一位的，教是為了學。因此，應當“以學定教”，讓學生成為課堂的主體，讓教師成為課堂教學的主導者。

本課是一首兒童詩歌，語言非常優美，通過“長長的小溪”和“彎彎的小路”，將雷鋒叔叔的故事展現出來。在學習本課之前，先布置任務，讓學生借助拼音充分自讀課文，讓學生提前感受這篇課文優美的韻律，同時借助工具書主動將不認識或不能理解的字詞標注出來。各學習小組的成員在上課前進行自讀、識字、文章感悟的交流、討論，便于在上課時進行小組協作。在上課時，讓各小組的代表進行自讀展示，使學生體驗成功的快樂。教師對各小組的自讀進行評價，并根據學生認讀生字的情況糾正字音，幫助學生認識所有的生字。

當然，鼓勵學生自主學習，不是放任學生。對于小學語文教學來說，學習生字很重要，其中字音和字形是一個重點。本課生字較多，尤其要注意讀音，要引導并幫助學生進行歸納，以便于記憶，如，都具有后鼻音的鋒（fēng）、曾（céng）、濘（nìng）、荊（jīng）、瑩（yíng）。把握生字讀音的同時，要引導并幫助學生掌握字形結構。學生的記憶力比較好，要激發學生的主動性，引導學生對生字進行整體識記，如鋒、叔、曾、濘、邁、覓、需”等字。

鼓勵學生自主學習的同時，還應鼓勵學生相互學習、相互幫助。教學中教師可改變角色位置，在課堂中當“主持人”，調節課堂氣氛，分小組進行字音、字形記憶比賽，激發學生的學習熱情，從而取得較好的學習效果。通過相互學習，學生都能從中受益，畢竟學生可以跟學生更好的交流，學生在教的過程中提高了對所學知識的認識，可以加深理解。教師要相信學生，為學生大力創造自主學習的機會。教師要鼓勵學生“發現”問題，這樣能加深學生對基礎知識的理解，提高學生的學習能力和思維能力，增強學生自主學習的自信心。

2 ? 寓教于樂達成目標

教師在上課前，先給學生講一下本課中的主人公——雷鋒的故事，這樣可以提前把學生帶入到課文的情景中去，引發學生的情感共鳴，增加學生的學習興趣。

教學目標中要求學生會認、會寫13個生字。教師要充分借助多媒體的作用，逐個展示要掌握的字或詞，讓學生認讀，如展示“雷”，讓學生觀察它的部首變化：“雨”字頭的豎變成了點、橫折鉤變成了橫鉤。在該過程中分小組學習的效果還是比較好的，畢竟孩子們爭強好勝。教師要鼓勵學生用自己的方法記住字詞后向組長匯報，交流學習情況。教師通過各種方式檢查學生的自主學習效果。通過興趣引導，設置相關場景如“生字闖關大比拼”，進行生字識記的督促和展示，并評選出“識字小標兵”，使學生既有興趣還有成就感。

教學目標中要求有感情地朗讀課文，背誦課文。首先教師提出具體的要求，如聲音要大，感情要飽滿，讀音要準確等。教師先給學生示范誦讀全詩，使學生體會到誦讀過程中如何進行感情的投入，讓學生感受到語言的優美。然后，教師進行領讀、齊讀以及合作朗讀，組內練習。教師從各小組隨機挑選學生朗讀課文，并引導學生進行評價，評選出“朗讀小標兵”。本課有背誦的目標要求，一般兩個課時完成，需留給學生熟讀的時間，以便完成背誦的任務。在熟讀的時間內，各小組的組內、組間進行評比，最先完成背誦的學生以及規定時間內完成背誦的學生分別評為“背誦小標兵”。

3 ? 培養學生的價值觀

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。教師在教學過程中通過設疑：雷鋒叔叔到底在哪里呢？為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？鼓勵、引導各小組學生進行討論、歸納。于是很多充滿正能量的話語就出現了?！八谛∠叞衙月返暮⒆铀突丶摇?，“他在小路邊背著年邁的大娘回家”，“他就在我們身邊” “他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心”。

孩子們是很天真的，也是很純潔的，之前學生看過很多的動畫片，非常崇拜英雄。有人問過，美國有鋼鐵俠、蜘蛛俠，日本有奧特曼，中國有什么？此時教師可以自豪地告訴學生，中國有雷鋒。因為雷鋒是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，哪里有困難，雷鋒就會及時出現在哪里。學完本課，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神。讓我們伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。既弘揚了雷鋒精神，又踐行了社會主義核心價值觀。另外，教師在引導學生感情升華的同時還要注意進行教育，助人為樂一定要開動腦筋，既想辦法解決困難，還要注意自己的安全。

通過本課的學習，讓學生在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，提高了學生自主學習的能力，增加了學生的學習興趣，使學生既學到了知識，還樹立了正確的價值觀，把教書和育人結合在一起，落實了素質教育。