簡析幼兒園戶外區域游戲與日常生活教育有效結合

馬勝男

摘 ?要：幼兒在成長認知階段有大量的時間在幼兒園中進行學習，對于世界的初級認知除去家庭這個環境之外就是在幼兒園中進行初期的學習和探索。對于幼兒來說，戶外游戲能夠讓學生更多的了解教師傳授的知識，提升幼兒的認知程度。但當前我國的幼兒園在戶外區域游戲的開展方面還存在諸多不足，尤其是在將戶外游戲與日常的生活教育相互結合方面有所不足。

關鍵詞：幼兒園 ?戶外游戲 ?生活教育 ?結合

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0212-01

幼兒的健康成長影響著祖國未來的發展，因此培養幼兒健康健全的能力體格，重視幼兒的心理發育是非常重要的。目前我國大多幼兒園都遵守以健康、快樂的主題，并將戶外區域的游戲活動作為主要的課程之一。但在實際操作當中，幼兒園的戶外區域游戲和日常生活教育結合程度相對較低，同時兩者相互結合的方式方法也有待于探索。

1 ? 幼兒園戶外區域游戲概述

1.1 戶外區域游戲的基本內容

根據《幼兒園教育指導綱要》的有關要求，幼兒園的課程安排上需要設置戶外區域的相關活動，確保幼兒每天在戶外的活動時間，并且實際管理中還要根據每個幼兒的不同年齡以及不同的身體素質，來制定合適的戶外區域適合的游戲活動，將幼兒的運動能力以及熱情進行提升和培養，來促進幼兒的全面協調的發展[1]。進行戶外的活動游戲進行時可以以各個班級為基礎進行團隊性質的游戲，旨在培養幼兒的集體意識。在游戲中不僅能夠培養幼兒的肢體動作的協調能力。

1.2 進行戶外區域游戲在幼教中的意義

幼兒園進行戶外區域的游戲時，不少的老師只單單的覺得只是對幼兒的身體活動有了鍛煉。很多的教師在進行戶外區域游戲的時候，只是做到了戶外簡單的活動，但是對于玩游戲時的教學層面卻忽略掉了，甚至沒有進行重視。但在幼兒教育中的戶外區域游戲的意義還包含很多，比如：培養幼兒的運動能力，培養幼兒的日常生活教育等等[2]。在游戲活動中能夠加強幼兒之間的交往溝通以及交流，加深幼兒心中有關于與人交往之間的理解，同時對于教師平時教授的有關知識能有更多的實踐機會，讓幼兒得到心理上真正的滿足感和愉悅感[3]。

1.3 幼兒園的戶外區域游戲開展的不足

當下的幼兒園教育中，存在的主要不足是教師不能真正意識到開展戶外區域的游戲活動和平常的生活教學之間的聯系性。同時在幼兒園中還存在經費不夠、園內的設備設施不夠齊全以及師資力量不夠雄厚等劣勢。所以在幼兒園的戶外區域游戲的教育方面以及投入方面顯得心有余而力不足，不少的幼兒園就將應該有的戶外活動改成了室內的有關活動。這樣的惡性循環令幼兒沒有這樣的能力：在日常的生活當中不能將老師上課時候的知識和相關的教育進行轉化。

2 ? 將戶外區域游戲與日常生活教育有效結合的探索建議

按照福祿貝爾所提出的相關教育理論，對幼兒的教育應當是以幼兒的內在成長作為重點，并且需要在非常自然的環境中進行自由的成長發育。該理論提出在幼兒的教育中不能夠缺少在戶外中的成長，不能缺少自然的因素。還要注意在自然的環境中對于幼兒進行相應的教育以及行為的規范[4]。

2.1 提升思想認知，增強兩者之間的聯系了解

在現有的幼兒教育當中教師的教學任務和目標置頂有一定的欠缺。在平時的教育生活以及戶外區域游戲之間的聯系認知不夠全面。單單只是注重游戲進行時候的秩序管理以及游戲組織，不能夠真正寓教于樂，將學習的相關教育知識運用到開展游戲當中，沒有兩者之間的聯系，戶外教育的意義就不能夠完成。事實上，進行戶外區域教育以及日常的生活教學，兩者是相輔相成的辯證統一關系[5]。因此，各地的幼兒園以及相關的教育管理部門都應當在思想上轉變態度，確實的將現下的幼兒教育進行相關的指導和改進，讓幼兒園的負責人員以及老師在戶外區域的游戲開展方面將日常的生活教學內容融合進去，把簡單的游戲提升成戶外的教學實踐。

2.2 對于戶外區域游戲的內容進行新穎的創新，從而將游戲教育的目的性增強

現下的幼兒園教育的主要內容都是一些基礎的常識，讓幼兒對于社會上的關系以及常識有一定的簡單了解。比如：尊老愛幼、學會分享以及互幫互助等等。這些常識雖然簡單，但是幼兒并不能夠在實際生活中有實際的應用，所以理解程度有所欠缺。要做到上述的目標，就需要進行家校合作，幼兒園的管理層、老師以及家長相互合作，一起進行大型戶外區域游戲活動的策劃，并且設置不同的主題。有了活動重點之后，還不能夠讓幼兒完全玩瘋，引導者需要有目標的對幼兒進行指引，能偶令幼兒意識到需要運用平時學習到的知識，進而能夠提升所學知識的理解與實際應用。

3 ? 結語

綜上所述，幼兒的生長時期是非常重要的，對于今后的發展和成長將會起到非常重要的作用。因此，在幼兒的培養當中需要有老師孜孜不倦的教誨以及優良的環境條件作為支持。因此，在幼兒園的課程教育中，非常有必要進行戶外區域游戲以及日常生活教育相互結合的教育，找到它們之間的最優質的聯合方式，為幼兒的全面發展做出成績，推動幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1] 林龍容.戶外游戲對提高幼兒社會適應能力的實驗研究[D].福建師范大學，2015.

[2] 舒姣云.幼兒園戶外活動組織的研究[D].華中師范大學，2014.

[3] 梁娟.幼兒園戶外體育游戲指導的觀察研究[D].湖南師范大學，2014.

[4] 劉小林.農村幼兒園戶外游戲活動研究[D].山西師范大學，2014.

[5] 鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現狀與對策的研究[D].華中師范大學，2010.