“互聯網+BIM”支撐下的高職土建類課程混合式教學融合與創新

馬悅

摘? 要：隨著國內信息技術飛速發展，信息技術改變了各個行業的經營方式。在建筑行業，BIM逐步被建筑公司所認可，在高職院校的土建專業課程教學中，引入互聯網技術和BIM技術能夠豐富推薦課程講解。例如，互聯網技術也給土建課程講解帶來更豐富的教學內容。高職院校教師要重點研究互聯網和BIM技術應用下，圖形課程教學方式，逐步幫助同學們掌握BIM軟件的操作技能和互聯網工具。

關鍵詞：BIM;互聯網;土建類;混合式教學

互聯網和BIM技術教學推動了土建專業教學的現代化發展，也使職業院校教學改革有更明確的方向。在職業院校內，搭建校園網，建設數字化多媒體教室，及構建的精品課程，使用虛擬仿真的教學軟件等?；ヂ摼W進一步推動了教學現代化發展，并且當前的慕課、微課、大數據等先進互聯網技術，得到了廣大師生的歡迎。

一、互聯網與BIM在高職土建專教學的應用現狀

近年，互聯網、大數據等技術被應用到高職院校的土建專業教學中，豐富了教師們的教學工具，及拓展教學資源。給教師和師生帶來及時的交流溝通平臺，并建立協同共享信息體系，同學通過利用碎片化時間來學習，并且教師利用互聯網構建了開放、個性和發展教學課堂。在國務院、住建部的大力推動之下，高端的BIM、云計算、物聯網、移動通信等技術在建筑業大力的應用，數字化、網絡化、智能化的技術也推動土建專業教學的改革，高端的信息技術和施工技術也實現建筑行業的發展改革。隨著信息技術進一步發展，使用互聯網和BIM能夠為社會建筑企業培養專業型的人才，但是很多土建專業人員并沒有學習到BIM的技術知識，還不能靈活地應用互聯網工具，對互聯網在建筑行業中發展和融入了解不多。

開設的互聯網和BIM教學課程，能夠逐步解決社會上BIM技術人才欠缺的現狀，也可以通過互聯網技術，逐步改善土木工程課程教學信息化偏低的現狀，來構建出BIM課程發展體系。通過利用BIM來為學校的信息化教學提供工具支持，并且以企業崗位能力作為核心，虛擬化的土木教學課程使用線上線下項目的方式，才能夠推動混合式的特色專業土建類課程講解教學。

二、互聯網和BIM在土建類課程教學中的應用研究

目前，國內建筑施工行業逐步向互聯網方向發展，通過利用互聯網工具來實現多個項目施工作業的協同，并基于互聯網系統來創建工程管理信息平臺，將一些工程建設工作環節的可視化展示。利用BIM可以高效地實現數據共享，在項目施工時，應用集成化BIM技術，能夠對各項方案和數據結果做出全過程的模擬分析，并進行可視化的數據展示。從項目的可研、工程設計和施工及運維等多個階段，進行數字化交付，以實現全生命周期的數據信息共享，此時職業教育也要將BIM技術轉變為數據信息的教學資源，來進行重新在線模擬，進一步實現數據協同、數據分析，這才能夠給土木課程專業帶來更大的變革。

（一）資源要求

針對于互聯網和BIM的技術支持下的土木工程教學，在未來要推動課程講解的專業化、智能化和自動化的發展，這是保障學生的學習和教學知識資源匯集的優勢，避免機械地將知識羅列安排在一起。要根據工程企業內的各個崗位的工作職責，來對接工作知識、技能的講解，通過在課堂前期布置一些任務，逐步將教學資源推薦給同學們，這樣才能夠實現輔助土木教學的目的。

（二）課堂活動

在課堂上，開展的課堂活動是土木教學的重要，也是保持同學們課前知識學習自學的重要方法，另外，也是要掌握基礎知識的一個重要環節。要根據目前課程知識的變化來進行改變，教師通過有效的課堂知識講解，這樣才能夠達成教學指引的作用。

教師在課堂講解前期，結合課堂內的重點難點知識來設計課件，應用BIM模型，教師開始課程講解，利用微課、慕課、視頻課件的方式，來給同學們提供更豐富教學素材。在課后，給學生們提供若干的學習任務。同學可以在仿真軟件上，完成教師安排的問題解答和操作任務，利用移動平臺來完成教學，給移動平臺上傳若干教學案例和豐富教學資源。學校給學生制訂學習方案，在每學期都安排一定教學時間，讓學生上機操作，也可以給學生引入社會企業在BIM技術應用的案例，利用實際案例教學來給學生提供指引，讓學生能夠掌握BIM技術的實際操作要領，以便能夠使BIM技術教學可以與土木專業課程講解相適應。

繪制思維導圖，教師幫助同學理清重建專業課程的知識點，利用信息工具輔助完成課后的項目作業任務。由于BIM具有三位一體化的展示模型，在未來BIM就會成為建設企業的工程建設設計重要工具，在課堂上講解BIM軟件的操作，能夠幫助同學獲取BIM制造技能。在BIM軟件上，重點對施工管理進行分析，讓同學在軟件上可以直觀了解到整個施工過程，嘗試編制施工方案，并應用BIM軟件上多個數據模型，來構建適合同學們認知的教學材料。

三、結束語

在互聯網信息時代下，土建專業的教師要在高等學校內大力的開設BIM教學課程。利用互聯網上豐富的教學案例素材，來逐步拓寬教學范圍，重點推動互聯網在線教學模式發展。利用微課、慕課、多媒體等方式，來給學生們展示更詳細化的圖片、視頻教學資源等專業知識，關注同學們靈活操作軟件，掌握BIM的技術操作要點，來提高土建專業教學的質量水平。職業院校給學生設計BIM技術教學計劃，安排一定的課時，幫助學生掌握BIM技術操作的基本技能。

參考文獻

[1]李旭穎."互聯網+BIM"支撐下的高職土建類課程混合式教學融合與創新[J].科技經濟導刊，2019（03）：26.

[2]武黎明，王子健."互聯網+"背景下高職院校土建類軟件操作課程的混合模式教學探究[J].經濟技術協作信息，2020（10）：32-32.

[3]曹銳.BIM技術在高職土建類專業課程體系中的應用思考[J].金華職業技術學院學報，2020，20（03）：62-66.

課題名稱： “互聯網+”高職院校土建類專業教育教學改革實踐研究 課題編號NZJGH2018025。

內蒙古建筑職業技術學院