醫學類學生就業困難的原因及其對策研究

黨婕 倪青

【摘 要】高等教育的大眾化及醫療衛生人才要求的嚴格化增加了醫學類學生就業的難度，而醫學類學生職業規劃意識薄弱化及就業途徑的有限化也降低了其就業的選擇性與成功率。本文簡要分析醫學類學生就業困難的主要及次要原因，在結合醫學類學生就業現狀及醫療衛生體制改革需求的基礎上，提出具體合理的新對策來解決醫學類學生就業難題。

【關鍵詞】醫學類;就業困難;原因;對策

高等醫學教育的大眾化在加快高素質醫療專業人才培養速度及補齊醫療衛生事業人才短板的同時，也擴大了醫學類畢業生數量與醫療崗位數量之間的差距，降低了醫學類學生就業率，因此，老師應在重視醫學專業知識教學的基礎上，還應提高對學生職業規劃能力及就業能力的培養力度，搭建現代化與便捷化的線上求職平臺，為實現學生就業率的持續提高奠定了基礎。

一、概括醫學類學生就業困難的原因

1、醫學類學生專業素養有待提升。許多醫學類學生在專業課堂上經常刷手機視頻、玩網絡游戲等影響課堂教學秩序與降低學生學習效率的事情，甚至少數學生逃學逃課，這些都容易降低學生醫學知識框架的完整全面性，無法為其進行臨床實踐及獨立工作提供理論支持。還有一些學生敷衍完成課堂及課后學習任務，自學探究與自我管理能力較弱，降低了其自主思考與獨立解決求職過程中產生的各種問題。另外，還有一些學生并沒有規劃自己職業生涯，沒有主動學習掌握面試求職的方法技巧，無法發揮自己的優勢與特長，這些都增加了其求職的失敗率。

2、醫學類學生職業發展目標不合理。部分學生對醫學專業及未來從事工作崗位的理解并不全面合理，加劇了學生職業發展目標的模糊化與隨意化。還有一些學生將其工作目標設定為賺錢，希望找到工作輕松、環境舒適且薪酬待遇較好的工作，但是卻沒有考慮自己當前專業知識與臨床技能是否滿足該類崗位的招聘要求，增加了其求職難度。另外，也有少數學生認為基層工作無法實現自己的人生價值及職業目標，不愿意到基層衛生單位工作，無形之中壓縮了學生求職發展的空間。

3、學校專業設置不合理。醫學類專業較多，不同專業學生數量的差距較大，甚至少數熱門院校醫學專業學生數量是冷門專業學生數量的好幾倍。同時，院校并沒有根據當前醫學類人才需求及醫療衛生行業發展趨勢來調整不同專業課程設置及培養目標，降低了其對提高學生專業素養的促進作用。另外，部分院校過于強調學生專業知識能力的提升，但是卻沒有對其進行具體詳細且針對有效的就業培訓，比如，如何設計自己的簡歷及講解面試注意事項等。最后，還有一些院校讓學生自己通過招聘網站及招聘會等途徑來了解招聘信息，但是許多學生因缺少招聘經驗與時間精力有限而不能及時全面的了解全國各地相關單位招聘信息，增加了其就業難度。

4、用人單位招聘要求較高。部分用人單位過于重視醫學類學生的學歷，要求應聘人員至少研究生學歷的相關專業學生，普通本科生是沒有機會報名參加該崗位的招聘，增加了本科畢業生的求職難度。還有一些用人單位要求應聘人員具有豐富的實踐經驗或已經考取醫師從業資格證，壓縮了應屆畢業生的求職范圍，造成了醫學類學生就業形勢的嚴峻化。

二、醫學類學生就業困難的對策

1、提高學生專業知識技能。醫學院校應創新其教育模式及凈化校園環境，鼓勵老師用多媒體教學法、情景模擬教學法、案例分析教學法、小組合作教學法等多種教學方法來提高課堂教學環節的靈活多元性及教學氛圍的趣味活躍性，更好的吸引學生學習注意力，激發學生學習探究與實踐運用專業知識的欲望。同時，老師還應提高對課堂紀律及教學秩序的要求，對于多次遲到早退或拒絕完成課后學習任務的學生進行相應的批評教育，督促學生學習專業知識。另外，老師還應組織開展新穎有趣的實踐活動，組織學生到合作單位進行實習，提高學生臨床實踐水平，積累更多的實踐經驗[1]。

2、加強學生就業指導力度。老師應根據素質教育改革需求及學生就業訴求等來調整其培養目標，組織學生參加就業指導活動，傳授學生更多求職方法及自我檢測技巧，鼓勵學生梳理其專業知識框架，科學評估自己的專業知識水平，明確自己可以勝任的工作崗位，引導學生形成科學合理的職業發展觀，促使學生明確其職業發展目標。同時，老師還應詳細講解不同用人單位的招聘要求，明確自己需要重點學習的專業知識技能，引導學生從整體與長遠發展的角度來綜合考慮自己當前的工作訴求，選擇能提高自己專業能力或積累實踐經驗的工作崗位，為其實現最終的職業發展目標奠定了基礎。另外，老師詳細講解求職面試或筆試中可能遇到的問題，幫助學生完善求職方案，提高學生應對求職過程中遇到各種突發狀況的應變能力，比如，面試著裝、面試禮儀等，提高學生順利通過面試的幾率。最后，老師還應主動收集整理符合本專業學生的不同單位的招聘信息，通過創建線上招聘信息共享平臺及班級學生就業信息交流群等途徑來幫助學生快速找到自己需要的招聘信息，既可以節省學生查找招聘信息的時間，也有助于老師為學生提供針對性與具體性的就業指導，從而提高了學生就業能力及就業指導效果[2]。

3、創新校企合作模式。老師邀請醫學相關合作單位管理人員到校進行就業主題的演講，通過分享其求職經驗與職業發展經歷來幫助學生對其未來的工作形成更為直觀全面的認知，介紹其求職及就業的心得體會，幫助學生樹立順利就業的自信心。老師組織學生到合作單位進行實習或實踐，與合作單位簽訂關于優秀實習生簽訂就業的協議，優秀實習生可以直接留在該單位工作。同時，院校根據合作單位對醫學專業人才的需求來進行定向與定量培訓，讓學生符合合作單位招聘要求，這些都增加了學生就業途徑。另外，院校還應組織經過初步篩選的優秀醫學相關企業參加校園或醫學專場招聘會，組織學生進行集中面試，有效避免了學生因距離遙遠、時間有限而無法準時參加面試等情況的發生，有效提高了學生求職面試的效率，讓學生在有限時間內參加更多用人單位組織的面試活動[3]。

4、完善醫學人才招聘機制。醫學相關單位應轉變唯學歷的招聘標準，適當放寬專業能力強或實踐經驗豐富學生的學歷要求，讓學歷不再成為本科學生順利工作的阻礙因素。同時，用人單位應綜合評估學生的專業知識素養、心理素質及實踐能力，為學歷、社會經驗等不同的學生提供更多順利就業的機會。另外，相關部門還應加快醫療衛生體制改革進程，加快不同區域醫療衛生人才的流動速度，比如，城市向農村流動，東部地區向西部地區流動等等，既可以解決大城市及經濟發展的東部地區醫療衛生人才嚴重飽和難題，也能促進基層衛生及中西部經濟欠發達地區醫療衛生人才緊缺難題的解決[4]。

結論：

老師應深入分析醫學類學生就業困難的原因，幫助學生明確自己與用人單位不同崗位招聘要求的差距，組織開展靈活有效的就業指導培訓，引導學生樹立科學合理的學習發展及就業觀，促使學生提前規劃自己的職業生涯及明確自身職業發展目標，為實現醫學類學生職業素養、就業成功率及醫學衛生事業的共同發展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]丁梅君，萬玲.醫學類學生就業困難的原因及其對策研究[J].內蒙古教育，2017（02）：80-81.

[2]桂冉. 醫學院校大學生就業問題及其對策研究[J]. 現代經濟信息，2019，000（006）：424，426.

[3]高華，祖潔，康永彬. 淺談影響基礎醫學專業學生就業的因素及對策[J]. 教育教學論壇，2019，416（22）：239-240.

[4]曹國偉. 醫學研究生就業困難的原因及其對策研究[J]. 河北企業，2019，355（02）：133-134.

（作者單位：山東協和學院）