為著理想勇敢前進

江蘇省無錫市錢橋中心小學 包紅心

“……為著理想勇敢前進，我們是共產主義接班人！”少先隊員經常高唱隊歌，表達要為理想勇敢前進的決心。什么是理想？為什么要有理想？要有怎樣的理想？圍繞理想主題，江蘇省無錫市錢橋中心小學30 多年來持續探索、在實踐中創新理想教育的模式，幫助少先隊員尋找理想，引導他們在實現理想的道路上勇敢前進。

只要你們把個人的命運同集體的命運連在一起，把人民和國家的位置放在個人之上，你們就永遠不會“迷途”。

——巴金

起源：“迷途羔羊”尋找理想

改革開放初期，“黃金潮”沖擊著社會，也沖擊著孩子們的心靈。一天，無錫市錢橋中心小學五（3）中隊的中隊委員田玲、俞奕跑進教師辦公室，對輔導員說：“嚴老師，亂套了！現在是不是有錢最‘吃香’？”原來，隊員李波數學測試得了94 分，卻傷心地哭了。因為她爸爸說，她得95 分以上才能獎勵她5 元錢。對于隊員們提出的問題，嚴老師沒有立即回答，而是鼓勵隊員們自己去尋找答案?！澳懿荒芤磺邢蝈X看？”“為金錢工作，為金錢學習，是80 年代少先隊員追求的理想嗎？”“什么是少先隊員應該追求的理想？”帶著這些問題，隊員們召開了隊會進行熱烈討論，還尋訪了父母、親友等，甚至寫信向多位各界名人問詢答案。

時任國家體委副主任袁偉民、電子學專家韋鈺、世界擊劍冠軍欒菊杰等都給隊員們回信答疑解惑。田玲、俞奕、李波等10 名自稱“迷途羔羊”的隊員寫信給文壇巨匠巴金尋找答案。當時81 歲的巴金先生用顫抖的手，花了整整3 個星期，給他們回復了一封3000 多字的長信——《我的回答》。他還送給隊員們一頭小瓷牛，為他們指點迷津：“只要你們把個人的命運同集體的命運連在一起，把人民和國家的位置放在個人之上，你們就永遠不會‘迷途’。昂起頭來，風再大，浪再高，只要你們站得穩，頂得住，就不會給黃金潮沖倒?！彼膭铌爢T們要腳踏實地，一步一個腳印地向前，做一個對社會、對國家、對人民有用的人。

巴金先生的這封回信在《無錫日報》上發表后，《人民日報》《解放日報》《文匯報》等報刊紛紛轉載，《輔導員》雜志也在1985 年第十二期刊發《八十一歲與十一歲的對話》一文，報道了隊員們的活動和相關通信內容，引發了一場全國范圍的關于理想教育的大討論。一個隊會、一次通信、一頭瓷牛成就了一位世紀老人與10 名少先隊員的不解情緣，更在隊員們心中播下了理想的種子，成為錢橋中心小學理想教育的源頭和傳承至今的寶貴財富。

我們每個人都有更多的同情，更多的愛，更多的歡樂，更多的眼淚；比我們維持自己的生存所需要的多得多，我們必須把他們分給別人，不這樣做，我們就會感到內部干枯。

——巴金

傳承：“手拉手”樹立理想

巴金先生在回信中說：“我追求集體的幸福與繁榮?！彼膭铌爢T們把更多的同情、愛和歡樂分給別人。1990 年，響應共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的“手拉手”互助活動，錢橋中心小學在《中國少年報》刊登的400 所希望小學的名單中，選擇了與巴金先生故鄉的四川省城口縣坪壩鄉小學結成“手拉手”聯誼學校。

隊員們捐衣捐物，奉獻愛心，并派代表赴四川開展“情系大巴山”活動，為小伙伴送上精神食糧和學習用品，手拉手一起樹理想。錢橋中心小學也因此被評為首批全國城鄉兒童“手拉手十佳聯誼學?！?。之后，隊員們又開展了以“手拉手找朋友、手拉手交朋友”為主要內容的交流、互助、服務活動。他們先后和陜西省子長縣紅彥希望小學的小伙伴通信交朋友；和貴州省鎮遠縣城關第一小學結對，送隊報、贈隊旗；和安徽省大別山的貧困小伙伴開展“好書漂流瓶”捐書活動，還通過紅領巾義賣、社團活動，設立了愛心基金，實施了愛心工程、救援工程、生命工程，開展同伴互助，進行救災募捐，盡自己所能幫助需要幫助的小伙伴，積極踐行巴金先生在回信中所說的話。此外，為幫助隊員們樹立理想，錢橋中心小學充分挖掘社區資源，聘請總參干休所的老紅軍、老八路、老戰士為校外輔導員，給隊員們講述革命故事，號召隊員們從革命前輩身上找理想，還開展了“爬龍山 爭當‘五自’小紅軍”軍事游戲，舉行了“延安精神代代傳”——羅漢松交接儀式，進行了“不忘過去，牢記歷史”主題教育等，引導隊員們堅定理想信念，傳承紅色基因。

希望你們像牛一樣腳踏實地，一步一個腳印地向前，向上，做一個對社會、對國家、對人民有用的人；少講空話，多干實事。路很長，走起來也并不容易，要堅強。

——巴金

實踐：在行動中感悟理想

進入新世紀，為了讓理想在隊員心中生根、發芽，錢橋中心小學以“做一個對社會、對國家、對人民有用的人”為育人目標，帶領隊員們開展了“新世紀我能行”體驗活動，深挖理想教育的文化內涵，引導他們在活動中感悟理想的力量。

錢橋中心小學校門右側的校訓石上書寫著校訓“少講空話 多干實事”，左側墻面上刻有巴金先生的手跡。在“理想之光”石刻浮雕墻前，有一幅大理石書卷，上面刻著巴金先生的回信《我的回答》。學校依照巴金先生贈送的小瓷牛形象鑄成銅牛，與隊員們朝夕相伴，其底座上鐫刻著巴金先生關于理想的寄語，“巴金勉語”“理想感言”在學校走廊、過道隨處可見，校歌《理想之歌》激昂的旋律也飄蕩在校園上空……

在這樣的文化氛圍中，少先隊理想教育主題活動為隊員們搭建了成長的舞臺。每年10 月是學校的“理想教育月”，隊員們會觀看理想教育視頻，舉行“巴金杯”知識競賽；學唱《理想之歌》，開展唱國歌、隊歌、校歌“三歌”比賽；參觀巴金廣場、巴金文學社，舉行“理想教育”主題微隊會；尋訪身邊的先鋒榜樣，開展“邀約名人話理想”活動……豐富多彩的活動引領著隊員們從小立志向、有夢想，努力踐行巴金先生的寄語，做一個對社會、對國家、對人民有用的人。

學校的“巴金文學社”以及與四川、上海等地的十多所聯誼學校成立的“中小學生巴金文學讀書會”，定期以隊員們喜愛的方式組織開展“參觀名人故居”“心美同行夏令營”“小記者與大編輯面對面”等活動，引領隊員們多渠道、全方位地了解社會、親近生活，在與社會的廣泛接觸中感悟理想的力量，不斷追求更高的理想。

理想就在你們面前，未來屬于你們。千萬要珍惜你們寶貴的時間。理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。

——巴金

延伸：在深化教育中堅定理想

錢橋中心小學堅持對少年兒童進行思想引領和政治啟蒙，積極打造理想教育品牌，構建少先隊特色課程，開發了面向一至六年級的理想教育校本教材——《巴金伴我行》。這套教材由上海巴金文學研究會會長、復旦大學中文系主任陳思和題名，以“走近巴金”“巴金與我們”“巴金伴我行”三大板塊，引導隊員們學習巴金先生的作品和精神，從中接受教理想教育，堅定理想信念。2007年，這套教材獲得江蘇省少先隊特色校本教材成果展示優秀獎。之后，《綠滿校園》《巴金作品少兒讀本匯編》《娃娃學甲骨文》等教材的編撰、使用進一步豐富了學校少先隊理想教育內容，實現了理想教育的生活化、校本化、有效化。

近年來，圍繞少先隊活動課程建設，錢橋中心小學依托“理想少年”校本活動，抓住理想教育這個“牛鼻子”，梳理了各年級的特色活動，構建了以低年級“生活理想”（友愛同伴、文明禮貌、學會自理），中年級“道德理想”（關愛集體、誠實守信、認真學習），高年級“社會理想”（熱愛祖國、服務奉獻、創新實踐）為教育重點的少先隊理想教育體系，并在分層實施的過程中，將理想信念、愛國主義、紅色基因等融入其中，拓寬理想教育的外延。

學校少先隊還通過爭創“巴金中隊”、評比優秀少先隊等活動，創新中隊管理模式，滿足隊員的成長需要、發展需求，幫助他們逐步實現目標自設、管理自治、成長自覺，引導他們從小學先鋒、長大做先鋒，樹立正確的價值觀和遠大的理想。

少先隊教育要解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題，就要以理想信念為根本，以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，教育引導少年兒童聽黨話，跟黨走，從小立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，為實現中華民族偉大復興的中國夢接力奮斗。30 多年來，錢橋中心小學以巴金先生的回信激勵一代又一代隊員為著理想勇敢前進，堅持不懈地把理想信念的種子深植于隊員心間，帶來的必將是明天的桃李芬芳！