方言流失情況調查報告

敏帆　馬小紅　馬牽宇　劉麗霞　徐杰

【摘 要】 隨著人口的流動、社會的多元化以及政府在過去大力推廣普通話的普及工作并將普通話作為語言教育的標準，方言的使用越來越少，尤其是年輕人群體，為了適應社會的要求，方言的使用越來越少，方言流失現象日趨嚴重，方言的傳承面臨著巨大的考驗。

【關鍵詞】 文化 方言流失 普通話 多元性

一、前言

在十二屆全國人大第四次會議上，中國銀行原行長李禮輝等12名全國人大代表提出了及早保護方言的建議，建議加強對方言的調查和研究，中小學不再禁止方言，適當安排方言教育，條件允許下，建立方言博物館。聯合國教科文組織曾發布文化多元性的全球宣言，其中指出：“人類文化的多元性猶如自然界的生物多樣性一樣必要?！?我國是一個多民族多語言的國家，方言不僅僅是一種語言，更是地方文化的載體，方言是我國多元文化的重要組成部分。

語言的發展以文化為基礎，沒有文化的語言是不存在的，反之語言的發展也會影響人類文化的發展。討論和研究方言的流失情況，不可避免要涉及到我國的文化。方言又是民族的一個基本特征。因此，對方言的研究也是對民族文化的研究。研究方言對語義語法等也具有重要的理論價值和建設意義。通過我們的本次調研，可以樹立人們對方言的保護意識，尤其是年輕人。在不遺余力推廣普通話的同時，也應科學保護地方方言。

二、調研方法與過程

本次調研以廣河縣為例，廣河縣地處位于甘肅省中部西南部，臨夏回族自治州東南部，主要民族有回族、東鄉族、蒙古族、漢族等，廣河歷來是中國西部的一個重要商埠，具有“西部旱碼頭”的美譽。改革開放以來，廣河人民，走南闖北，四海經商，常年有6.2萬多人在全國各地務工經商，因此人口流動大，語言構成豐富。小組成員?設計了方言使用情況的調查問卷。本次調研采取了問卷調查和隨機入戶采訪相結合的調查方法 ，對各行各業各個年齡段的群體進行調查，了解他們平時使用方言的頻率、場合以及對部分生僻方言詞匯的理解情況。

三、結果及分析

1.問卷數據

共收回調查問卷327份，其中青年人（0-25歲）83份、中年人（113份）、老年人（131份）。隨機入戶采訪6次。

2.問卷結果分析

2.1方言能力水平

通過前三道題的數據以及調查對象年齡構成來看，雖然有77.06%的人第一習得語言為方言，卻只有13%的人可以很好的講方言，而且從參與調查的對象可以看出青年人相較于中老年人方言能力并不強，反而處于弱勢。在青年人中方言的流失正在發生，方言作為第一習得語并沒有被很好的傳承。

2.2對方言的認可和感情

在對方言的認可和方面，87.77%的人認為方言有用，71.81%的人認為自己家鄉的方言好聽，這說明大部分數人對方言是認可和喜愛的。在方言是否有用的問題上，有部分人的意見分歧較大。贊同傳承方言的人有以下幾種觀點：第一、方言是地方文化的重要組成部分;第二、方言是自己家鄉的標簽; 第三、方言是一種祖先遺留的非物質文化遺產，具有歷史價值。而反對者則認為，方言只是一種小眾文化，隨著時代的發展必然會被替代，當今社會很多時候所處的環境已經很少有需要方言的地方了。

2.3方言使用的場合

通過隨機入戶訪談和調查問卷的數據來看，更多的人除了在家庭和在同鄉面前使用方言交流之外不會主動在其他場合使用方言，這意味著雖然青年人可以在家庭中更多地接觸方言，但在考慮到方言的使用價值和在實際生活的作用時，情感態度也會受到影響。方言在公共場合、校園、工作單位等場合作為交流工具處于劣勢。

3.采訪結果分析

在隨機入戶訪談中，有5戶家庭中只有中老年人在家務農定居，年青人均外出務工或常年在外讀書，這些家庭也沒有更多的機會和用方言交流，僅有一戶家庭由于子女年紀尚小正在本地讀書，全家人都定居廣河，我們也了解到學校不允許學生在校園內講方言，因此這一戶的小孩子也不能夠流利的運用家鄉話。由此可知隨著城市化進程不斷加快，許多鄉鎮居民不再定居于一個地方過務農生活，而是選擇外出務工，年青人失去了方言的使用環境，因此導致自身對方言感情的淡薄。而身處他鄉接觸方言的渠道更加狹窄，使用方言的頻率低、范圍小，不利于鍛煉方言能力。

4原因分析

4.1人口流動，詞匯替換。隨著現代社會的迅速發展，交通愈加便利人口的流動性越來越大，許多年輕人外出務工，留守家庭的大多是老年人，方言在年輕人的日常生活中使用非常有限，而這些流動人口回鄉后也會忘記用方言表達某些詞句，這時便會用普通話來代替，方言里的語音，詞匯和語法逐漸向普通話靠攏。這在一定程度也會導致方言的流失。

4.2普通話的推廣。國家六十多年的“推普”歷程使得普通話逐漸流行，而地方方言卻在不斷流失，普通話的普及使方言的生存空間越來越小。兒童去學校后不被允許講方言，潛移默化中丟失了原有的語言習慣，方言的傳承逐漸受到影響。

4.3詞匯對應的物品消失，教育觀念改變。隨著社會經濟水平的發展，有許多農村的生活、農耕用品被淘汰，這些詞匯漸漸不為人們所用，尤其是青年人更是無法接觸到?，F代教育觀念使得大部分家長認為標準的普通話更有助于孩子未來的學習和發展，所以在教育孩子的過程中，會避免使用方言;還有少部分人認為方言將影響孩子講普通話的發音，甚至有人認為普通話將全民普及，孩子學習方言并無用處。人們把方言傳承給下一代的意愿并不強烈。

四、建議

1.強化方言保護意識。人們缺少方言保護意識，對方言流失現象重視程度不夠。要從根本上改變這種觀念，加強對方言和其蘊含文化的宣傳，讓人們認識到方言是一種非物質財富，是地方文化特色的代表。

2.還方言一片天地。兒童具有很強的學習能力，并沒有研究顯示在校園中用方言來交流會對普通話的學習產生影響，相反豐富的語言環境能夠增強語言能力，并且在學習過程中會自然而然的把方言和普通話作對比，對普通話的學習也會產生一定的積極作用。

3.利用現代手段保護方言。隨著社會的快速發展，方言的流失越來越快，可以利用先進的技術手段盡可能的通過錄音、攝像以及現代語言學方法等手段對方言做好記錄，盡可能的延緩方言的流失速度。

五、調研意義

方言是中華民族傳統文化重要的組成部分;對于維護民族團結、國家統一起著積極作用;也對于向全世界宣傳、推廣中華傳統民族文化，擴大對外交流起著橋梁的作用。方言保留了許多古代漢語的成分，是語言文化的載體，也是其重要組成部分。據我們此次調研的數據顯示，幾乎所有以語言為載體的文化現象都與方言有關。方言被譽為“語言中的活化石” 雖然方言不像普通話一樣具有嚴謹的結構及語法，但方言現仍能存活于各個地方及區域，可見方言對普通話的長存發展具有一定的研究價值，并為漢語發展提供豐富資源。

方言的流失使得鄉情的逐漸淡化，人與人之間的感情變得淡漠，方言是身份認同的標志，是情感溝通的紐帶，方言能帶來的熟悉、親切感，能引起內心共鳴。方言的消失不符合現代人文社會發展的需求和中華傳統文化中的人文情懷。

方言是地域文化得以建構的主要形式與載體，透析方言可以去挖掘地域文化的內涵。方言是彌足珍貴的非物質文化遺產，在現代化與全球化語境中，對維護地域文化認同有著非常重要的意義。方言是地域文化認同的重要標志，也是地域文化的其它組成部分所無法相比的。方言能體現本地獨特的文化蘊含和風土人情。對方言認識的不足，會帶來文化的缺失。由方言發展出的文化樣式如方言本身一樣豐富。是了解當時人們的生活狀況、思想水平、生活習慣等的重要材料，依靠方言的傳承，口耳相傳的文化的魅力得以發揮得淋漓盡致。方言特色詞匯、山歌、民諺民俗等，都是當地方言文化的重要構成。所以此調研的意義也在掌握本土方言情況下剖析地方文化和習俗。

作為民族院校的大學生，我們應該關注文化傳承，更應該關注民族地區的文化，而方言作為文化的載體，對文化的傳承起著至關重要的作用。面對當前方言流失現象日趨嚴重的情況，我們要為民族地區方言的傳承貢獻自己的微薄之力。

資助基金：西北民族大學2020年本科生科研創新項目

項目名稱：方言流失田野調查

項目編號：XBMU-BYL20190