小學音樂課堂中融入合唱教學的實踐與探索

摘 要：合唱是通過集體參與表現音樂的一種藝術形式，對培養學生的音樂美感、身心健康和集體觀念具有重要意義，因此，合唱教學是學校音樂課程中不可缺少的一部分。如何在小學音樂課堂教學中融入合唱教學，是廣大音樂教師需要思考與探索的課題，教師在教學中要以培養學生興趣愛好為前提，科學有序地進行合唱教學，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握合唱技巧，提升集體意識和團結合作精神。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;實踐與探索

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：095-624X（2020）02-0087-02

引 言

合唱具有豐富、深刻、動人的藝術感染力，能夠豐富學生的精神生活，陶冶學生的審美情趣，表達學生的思想感情。合唱教學在小學音樂教學中具有十分重要的地位。因此，如何培養小學生的合唱能力，需要音樂教師用心揣摩、積極探索。下面是筆者在教學工作中的實踐總結。

一、培養興趣愛好

托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的并不是強制，而是激發學生的學習興趣?！币虼?，興趣是最好的老師。要想學生喜歡上合唱，教師應注重培養學生學習合唱的興趣。

1.在游戲中培養學生的學習興趣

在合唱教學中，教師可以引入游戲活動，以此來激發學生的學習興趣。例如，教唱歌譜時，可以采用師生接龍唱譜或生生接龍唱譜。再如，在節奏訓練中自制打擊樂器，如拍桌子、拍手、拍肩、拍腿、學生相互擊掌等敲擊節奏，也可以分組用不同的樂器敲擊出不同的節奏。又如，教師可以用《小星星》的歌譜教授學生柯爾文手勢，這首歌的旋律重復較多，可以雙手交替，這樣，學生既學會這個手勢，又輕松愉快地掌握了這首歌的旋律。

2.在表演中培養學生的學習興趣

教師在教學中要多給學生提供表演的機會，以調動其學習合唱的積極性。

（1）班級表演

在課堂教學中，教師應盡量讓不同的學生上臺展示。例如，在讓一年級學生進行音程練習時，首先，教師可以把全班分成兩組，用柯爾文手勢提示一組唱Do并保持，另一組隨后唱Mi并保持。其次，在學生基本掌握后，教師可以請三位學生進行展示，一位學生當指揮，一位學生唱Do，另一位學生唱Mi表演給大家看。最后，教師可以多安排幾組同學表演，這樣學生感覺既簡單又好玩，也就很愿意參與到合唱教學中來了。

（2）校外表演

請學生把課堂上學到的歌曲及相關知識回家后表演給家長，并教給家長，這樣既可以讓學生體會到分享的快樂，又能使其加深印象。

（3）舞臺表演

學?？梢远嚅_展一些合唱活動，并鼓勵學生積極參與。在集體活動中，學生不僅鍛煉了心理素質，也有助于增強其合唱興趣，使其更愛合唱藝術，同時提升了學生的集體榮譽感。

（4）利用現代信息技術輔助教學

在音樂課堂上，教師可以用手機記錄下學生的精彩表演，通過手機上傳至班級微信群，或者用希沃白板投影到大屏幕上，讓學生觀看自己的表演。當學生在大屏幕上看到自己時會特別興奮，從而進一步調動其學習熱情。

3.通過獎勵培養學生的學習興趣

教師及時的鼓勵、表揚能激發學生的學習積極性。在課堂上，如果教師發現有的學生表現得很好時，可以鼓勵其為班級其他學生進行示范，這不僅會讓示范者充滿信心，也能帶動其他學生，使其愛上合唱。此外，在課堂上，教師還可以準備一些小禮物，當學生表現得好時獎勵給他們，這樣學生的注意力會更集中，課堂學習氣氛也會更活躍。

二、科學有序的訓練

小學音樂合唱教學要科學有序地進行，教師需要根據小學音樂課程的設置循序漸進地組織學生進行合唱訓練。

1.歌唱姿勢

歌唱姿勢是歌唱者精神面貌的體現，關系到氣息的調節、共鳴腔的運用、發聲的效果等。因此，在合唱訓練時，教師要讓學生養成正確的站姿和坐姿。

正確的歌唱姿勢是身體自然直立，兩腳分開，與肩同寬，眼睛向前平視，胸部自然挺起，小腹收縮，手臂自然放松，面部表情自然生動。坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直但不僵硬。教師是學生的榜樣，因此，教師走進課堂時，就應該以飽滿的情緒、正確的姿態來面對學生，引導其保持正確的歌唱姿勢。

2.科學的呼吸方式

氣息是歌唱之本，氣息的運用與調節正確與否直接關系到歌唱的效果。正確的呼吸方式是胸腹式呼吸，胸腹式呼吸是用口鼻同時吸氣，首先，學生可以將手放在肚臍以上的腹部感受口鼻同時吸氣時肚子發生的變化，腹部鼓起時兩肋附近有什么變化。在教師的引導下，學生會積極尋找答案，并切身體會肋部、腹部向外擴張。其次，教師引導學生感受橫膈膜逐漸擴張時，小腹要用力收縮，形成力的對抗，而且背部要挺立。教師應提醒學生，不要吸入太多的氣，但要吸得深，也就是常說的氣沉單田。最后，教師可以讓學生通過不同的方法體會科學的呼吸方式。比如，平躺式呼吸，平躺后身體放松，手放在腹部，自然地呼吸，就可以感到腹部向外擴張;口鼻同時吸氣，這就是最自然的胸腹式呼吸;還有聞花式呼吸，學生可以想象自己來到花叢中，花兒真香啊，然后陶醉地口鼻同時深呼吸，呼氣時小腹慢慢收回，上腹部繼續向外擴張。此外，還有狗喘式呼吸、驚訝式呼吸等多種練習方式?？傊?，教師要善于利用容易理解、行之有效的方法幫助學生掌握科學的呼吸方式。

3.發聲訓練

歌唱時的發聲和說話時的發聲是不一樣的，教師需要運用科學的歌唱發聲方法，通過不斷的練習，使學生發出優美、動聽、有藝術感染力的聲音。

在歌唱訓練中，首要的任務是打開喉嚨，教師可以讓學生把手放在牙關處也就是耳垂處，張開嘴巴，感受牙關處的變化。嘴巴張開時牙關是凹進去的，歌唱時要始終保持牙關的打開狀態。打開牙關的同時運用聞花式吸氣，保持兩秒后開始呼氣并發出“wu”的聲音。小學生聽不懂專業化的語言，教師可以采取以下生動有趣的發聲訓練方法。

（1）打哈欠的狀態

教師可以讓學生帶著問題體會打哈欠的狀態，如打哈欠時面部是什么表情？口、眼、鼻、眉毛是什么狀態？喉頭、胸腹部是什么狀態？學生感受到口腔打開時各個部位的不同狀態后，他們對學習內容會既感興趣又記憶深刻。

（2）大老虎“啊嗚”的狀態

學生模仿大老虎發怒時發出的聲音，也就是“啊嗚”。學生在練習時放慢速度，兩秒發“啊”的音，之后兩秒發“嗚”的音。教師可以引導學生認真體會從“啊”到“嗚”的過程中，表情、口型、胸腹部的狀態有什么變化。學生最后得出，在這個過程中，除了嘴巴從大到小有變化，口腔內部是沒有變化的，胸腹腔也是一直向外擴張的。

4.節奏、音準訓練

節奏訓練的主要目的是培養學生良好的節奏感。學生通過掌握各種節拍、各種時值的音符所組成的節奏型，充分調動其各種感覺器官去感知音樂的節奏[1]。節奏訓練也要循序漸進，可以先讓學生用手或腳單獨練習節奏、節拍，有一定基礎后，再讓其進行手腳同時加入的節奏、節拍訓練。

音準就是指音高、音符節奏的準確性，具體來說，教師可以讓學生從以下幾個方面進行練習。

（1）音階練習

教師可以讓學生了解音階的結構，以及音與音之間的關系，先在黑板上畫出樓梯式的臺階，并寫上音符，幫助學生了解每個音符的音高各不相同。在學生熟悉柯爾文手勢后，教師再引導學生進行級進、跳進的變化練習，使學生在不斷的練習中提升對音樂的感知能力。

（2）音程練習

相對于音階練習，音程練習增加了難度，學生要在熟練掌握大小調音階后再進入音程練習。這里主要是進行旋律音程訓練，也可以讓學生聽聽和聲音程的音響效果。例如，先從大小二度音程開始構唱，鋼琴彈奏一個根音，學生向上構唱，慢慢加大難度，向上、向下構唱。以此類推，進行大小三度、純四、純五、純八等音程的訓練。

（3）旋律練習

沒有進行音階、音程訓練就直接進行旋律視唱、聽力練習，學生只是機械地記憶，沒有音高的概念，音準難免會出現偏差。因此，在進行音階、音程練習后再選擇相對應的旋律練習，可以更好地幫助學生記憶，提高其音樂感知能力。

5.樂曲處理

音樂是情感的藝術，每首歌曲表達的情感都不一樣，學生在聽的過程中感受歌曲所要表達的情感，在歌唱前需要先醞釀情感，再有感情地歌唱，就能達到聲情并茂的演唱效果。

三、提升教師素養

1.具有良好的職業道德素養

師德修養，立德為本。師愛是教師必須具備的美德，師愛對學生來說，是一種鞭策和激勵。教師只有熱愛學生，才會全身心地投入工作中。沒有對學生的愛，就沒有教育，想要成為真正的教育者，教師就要把愛心奉獻給學生。

2.提升專業素養

教師應具備較強的心理素質，要不斷地學習音樂理論知識，鍛煉音樂聽覺能力，提高總譜閱讀能力、指揮技法，以及即興彈奏能力，掌握正確的聲音概念和演唱方法?？傊?，教師要樹立終身學習的理念，不斷提升自己的專業素養，進而更好地教育學生。

結 語

優美動聽的童聲合唱，能夠引領學生步入豐富多彩的音響世界，不僅可以培養學生的音樂學習興趣，還能提高學生對音樂的感受力、表現力和鑒賞能力，激發學生的探索精神，開拓學生的思維，陶冶學生的情操，培養學生的集體主義精神。因此，在小學音樂課堂上融入合唱教學對于學生來說至關重要，教師應通過不斷努力，成為學生音樂學習道路上的引領者。

[參考文獻]

黃舒姝.優化小學音樂歌唱教學的實踐探索[J].名師在線，2017（20）：56-57.

作者簡介：黃衛琴（1979.2—），女，安徽肥東人，本科學歷，一級教師，研究方向：小學合唱教學。