高中美術特長生地理學習調查與教學策略研究

劉得奎

摘 要：在素質教育全面推行的背景下，高中美術專業學生數量呈現爆發式增長，許多中學紛紛開設美術班，促進教學質量的提升。但是實際上由于美術班學生學習興趣、課時安排以及教學時間等方面的影響，美術專業學生的文化課學習成績較差，成為美術專業學生成長發展的一大問題。對此，文章對秦安縣第五中學高二美術生地理學習現狀進行了調查，并根據調查結果提出了針對性的教學策略。

關鍵詞：美術學生;地理學習;地理教學

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.042

美術特長生文化知識教學一直是美術班教學工作的重點和難點，學生知識基礎薄弱、文化課學習時間少，在一定程度上影響了學生對地理知識的學習。文章在調查的基礎上研究和了解美術班文化知識學習現狀與不足，進而從多個方面提出了教學策略。

一、高二美術特長生地理學習現狀與問題調查

（一）美術特長生基本情況

從生源上看，美術特長生來自縣城的多，來自鄉村的少，城鎮和鄉村學生比例超過2：1。

學習美術專業花費很高，美術特長生除了要交和普通高中學生一樣的學費外，還要交專業學費及繪畫用品費用，尤其到了高二下學期和高三上學期，由于專業技術成長的要求，需要學生去更高一級美術院校學習，家庭教育支出較大。然后是專業考試和?？?，?？挤稚⒃谌珖鞯?，交通費、食宿費、報名費等花費極高，普通家庭難以承擔，所以大多美術特長生來自縣城，家境在本地相對優越。

這些家境優越的美術特長生對文化課的學習積極性往往不高，學習習慣不好，甚至可以說有很大一部分學生就是由于文化課差，在初中升高中時單憑文化課難以被高中錄取，所以臨時突擊學習美術，才得以升入高中，變成一名五中美術專業班學生的。對于美術特長生而言，這不僅需要知識和能力，更需要家庭在教育方面的大力支持。對于普通的農村學生而言，這具有一定的困難。

（二）美術特長生學習現狀調查

1.地理基礎普遍較好，后續地理學習較差。通過調查發現，在中考地理滿分50分的情況下，美術特長生中僅有4名學生取得30分以下成績，更有多達11名學生取得40分以上的成績，占25.58%。原因可能有：地理會考在初二進行，那時其他科目還不考試，他們可以集中主要精力專攻地理;初中地理內容原本就比較少，也以考查基礎為主;初二時大多數學生都能做到認真學習，到初三時會有部分同學轉變學習態度。高中學業水平測試在高二上學期進行，學生成績在整體上不理想，與普通班級相比下降較多。

導致這一現象的主要原因是美術特長生除了和其他學生一樣要學習文化課外，每天還要花費大量的時間學習美術專業，用于學習文化課的時間少了許多。長時間如此，學生自然慢慢放松了對自己的要求，在心理上過于重視專業課學習，而忽略對文化知識的學習。

2.未養成良好的地理學習習慣。大多數學生沒有穩定的課前預習和做地理課堂筆記的習慣，遇到不熟悉的地名或看不懂的地圖也極少有學生有及時翻看地圖的習慣。大多數學生只是偶爾會在課堂上做筆記，偶爾會翻看地圖，偶爾也會預習地理。這說明不愿意學習地理的少，但是不愿意動腦筋和不知道如何學習成為他們學習的障礙。例如在地理文化課教學中，許多學生上課不認真聽講，不看黑板，對于教師講解的知識只是粗略地死記硬背，而不能在理解消化后內化成自己的知識，導致課堂學習效率低下。課下的復習主要是圍繞課本文字進行，不會將文字與教材中的圖片相結合，影響學習質量。

3.地理的學習興趣普遍比較高。調查發現，對地理很感興趣也很愿意學的、很感興趣但不知道怎么學的、很感興趣但不愿意動腦筋的三項相加有33名同學，占全體學生的76.74%。說明美術特長生對于地理學習的興趣普遍較高，但是大部分存在不愿意動腦筋和不會學習的問題。同時，大部分美術特長學生易受到其他學生的影響，因此克服懶惰思想，指導他們運用合適的方法學習地理，調動其學習地理的積極性非常重要。只有少數人認為沒有必要學習地理，應該警惕和爭取一部分認為地理學習可有可無的學生積極參與地理學習。地理學科中地圖為主要載體，美術專業學生通過專業訓練提升了對地圖的敏感性，他們對地圖的認知能力普遍有比別的同學強，因此學習興趣較高;他們自己、家長、教師等大都認為高考文化課主要依靠文綜和語文，因此對地理學科很重視，甚至在外面報補習班的學生也很多。

但是通過調查數據發現，他們大多對學習文化課不是很內行，除了學習習慣差、學習時間少的影響外，學習效率低下也是制約他們成績提高的一個重要因素，所以今后教學中的重點應該放在地理學習方法指導和學習內容的細化、學習目標的明確化上。

（三）美術特長生學習成效不佳的原因

1.部分學生因為身體的原因對學習影響很大。美術專業學習中，繪制一幅畫一般會占用幾個小時的時間，因身體原因嚴重影響到學習的占到十分之一。例如在水粉畫教學、素描教學中，往往需要學生進行大量的練習，所以美術專業學習往往占時很長，每次繪畫都占用較多時間，嚴重影響學生睡眠，長期這樣就導致了他們中相當一部分學生的學習習慣不好;另外，創作中注意力不集中也是影響其身體的重要原因。這些原因導致學生在文化課學習時間上的嚴重不足。

大多數學生主要在課堂學習地理知識，占全體學生的74.42%;另外還有8名學生表示在上課和自習課時會學習地理，可見課堂是地理學習的主要陣地。還有6名學生連上課都不能保證，僅有2名學生除上課外還會花大量時間來學習地理，這說明美術特長生地理學習時間很少的主要原因是自身專業學習的影響。其次，還有學生本身對文化課學習畏難心理的影響，因此應該在有限的學習時間內，幫助學生克服畏難情緒，對其學習方法和學習內容進行有效指導。

2.環境的影響。大部分美術特長生會受到其他學生學習態度的影響，同時調查顯示絕大部分美術特長生愿意接受他人的幫助，所以應該在營造學習的大環境上下功夫，營造良好的班風校風非常重要。在學校學習的過程中，由于班級中全部是美術生，學習氛圍不濃厚，許多學生將大部分時間用來練習美術，甚至上課時間也在練習，對文化課知識的學習興趣不高。尤其是在美術專業的考試通過之后，美術特長生只需要取得較少的分數就可以升入大學，所以這種環境直接影響了學生對文化知識學習的動力，在一定程度上影響了其學習質量。

（四）美術特長生地理學習認知與期望調查

1.美地結合。美術特長生認為自然地理和區域地理學習與專業課學習的結合較為容易，但大多數美術特長生沒有嘗試過將地理學習和專業課學習結合起來，有些學生愿意嘗試，因此美地結合還有很大的開發空間。

2.對教師的期望。大部分美術特長生希望增強師生間的溝通和了解;希望得到教師更多的學習方法指導，包括制訂學習計劃;對多媒體等教學手段也有要求，希望能夠多指導他們的練習、作業等。這些都反映出美術特長生對自己的學習方法和做題的認可小于對教師的依賴，依賴教師的指導可以說是美術特長生地理的特點，因此一方面要給予學生更好的指導，另一方面教師也要鼓勵學生自己摸索學習方法，總結學習經驗。

二、美術特長生地理學科教學方法的優化

（一）幫助學生建立地理學習信心

在調查中發現，由于長期對地理知識掌握不足，雖然學生有良好的興趣，但是卻喪失了地理學習的信心，所以提高地理學習與教學質量的首要任務是建立起學生地理學習的信心與興趣，這是提升地理教學質量的根本所在。這就需要教師在課堂教學中活躍課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環境中開展地理學習，激發學生的想象力與創造力。例如在課堂教學中，可以通過即時評價的方式對學生的學習過程進行肯定性、激勵性評價，使學生獲得學習成功的體驗，進而建立起學習的信心。

（二）尊重學生個體差異，落實因材施教

在美術班學生調查中，不同學生具有不同的學習特點與差異，所以在地理教學中也要進行針對性的學情分析，了解學生學習特點與已有知識基礎，切實做到因材施教，提升教學針對性。例如教學中可以將美術班學生按照地理知識基礎分為三個層次，然后開展分層教學，滿足不同層次學生對于教學廣度和難度的不同需求，進而提高地理課堂教學的有效性。

（三）強化學習方法指導，提升學習質量

在調查中可以發現，許多美術特長生雖然有濃厚的學習興趣，但是由于在長期的美術學習中未能養成良好的學習習慣與學習方法，導致對地理知識的學習停留在表面，不能深入學習。對此，教師在教學中必須加強對學生學習方法的指導，提升其學習質量。例如在教學中可以要求學生“聽記結合，抓住重點”，提升教學成效。另外，教學中要將美術學習與地理學習相結合，做到圖文結合，突破地理學習瓶頸。

（四）合理安排課時，增加文化課課時

美術特長生在實際學習中，專業課占用時間較多，地理等文化課占時較少是嚴重影響地理教學質量的因素。學習時間是學習質量的基礎性保障，在課時安排中要避免美術課過多占用文化課時間的現象發生，應該進行合理安排。例如在早晨思路比較清晰時開展文化課學習，背誦相關知識;上午后幾節課練習美術;午休之后繼續學習文化課。將文化課與美術課時間進行平分安排，或者根據學生學習情況合理安排，最終促進學生美術專業與地理知識的共同進步。

三、結語

本次調查主要針對的是不同性別的高中美術特長生的學習興趣、學習態度、學習時間、學習中的畏難情緒、是否易受周圍學生的影響、對于重難點的把握能力、對于教師教學的要求、能否將地理學習與自己的專業學習結合起來等。通過調查發現，學生對于地理學習的興趣不算低，但在地理學習中存在男女分化嚴重、有畏難情緒、學習時間少、易受他人影響、不能正確把握重難點等問題，其地理學習很少與專業學習結合。為此教師結合實際教學經驗提出了有針對性的教學對策，相信能有促進美術生地理知識學習質量的提升。

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[責任編輯 張宏麗]