疫情背景下網絡教學平臺在中職機電專業課程教學中的有效應用

李風

摘要：2020年新春伊始，突如其來的新冠肺炎疫情讓人們的日常生活與工作受到了極大的影響，對傳統學校教育教學的沖擊更不容小覷。在這個嚴重的疫情背景下，為了更好地控制疫情擴散，保障師生健康，我國教育部倡導各類學校開啟網絡線上教學模式。中等職業學校也積極響應政策，組織教師首先自我提升網絡教學認識與實施能力，做好全面開展網絡教學預案。本文通過機電專業線上教學的真實實踐與摸索，思考著如何在高新技術信息化的大環境下，深入了解網絡教學平臺在中職機電專業課程教學中的有效應用。

關鍵詞：疫情背景;網絡教學;中職機電;教學;有效應用

隨著信息化技術不斷升級發展，經濟全球化勢不可擋，互聯網+也成為現代社會的發展主流，傳統的課堂教學面臨著信息化改革浪潮的沖擊。網絡與遠程教學一直沒有被廣泛推廣，此次突發的公共衛生安全事件的發生勢必使得教育更加注重網絡信息化，更加主動擁抱高新技術的教學使用，推進整個教育教學結構的轉型與升級。通過網絡教學，充分考慮新生代學生的學習特點和身心發展規律，靈活運用各種教學方式，融入全新有趣的教學理念，提高教師隊伍運用信息化手段教學的能力，進一步推進信息技術平臺與專業內涵建設相融合。突破課堂實地教學瓶頸，鼓勵學生大膽互動，還可以充分利用資源查找、存儲、回看，記錄、討論、作業、云盤等等，實現時間與空間的零距離。本文通過網絡教學平臺在中職機電專業教學應用過程中經驗、建議等進行了分析、探索、總結，深入思索網絡教學平臺在機電專業課程教學中的有效應用和提高教學質量問題。

一、網絡教學平臺和中職機電專業課程的特點分析

1.1中職機電專業課程的特點

中職教育與普通教育最明顯的區別就是專業，而機電專業作為典型代表，對傳統課堂與實訓場室教學有著較大的依賴性。面對這次線上教學模式改革，該如何打破“場地限制”的僵局，高效地開展新課程的教學，這是個巨大的挑戰。機電專業是一門擁有綜合計算機與信息技術、自動控制技術、機械技術等綜合性比較強的學科。如何適應現代制造產業對人才技能的要求，關注學生的全面發展，這對職業教育的人才培養也提出了新的挑戰。目前隨著自動化信息技術的迅猛發展和廣泛應用，機電專業教學的發展也得到了更好的促進，例如很多企業研發的一系列的機電技術實操仿真軟件，直播、Flash、各類課件、文檔、視頻、共享教學資源庫等，這也為機電專業網絡教學奠定了基石。

1.2網絡教學平臺在教學上的特點

網絡教學應用主要有以下三特點：

一為自主選擇性。在疫情期間，社會各大教育行業都為網絡教學、支持“戰疫”免費開啟綠燈模式。豐富的資源給同學們提供了選擇的多樣性，除了科任教師篩選出的必修課之外，還可以選擇其它課程、名師教學、教學資源等擴展知識選修。這樣學生不再是單一的“被受體”，可以根據自己的喜好去豐富自己的學科內容，去選擇自己喜歡的老師和授課模式，自主選擇性強、選擇范圍廣，提高學習興趣和主動性，為培養自主探究的學習習慣奠定了基礎。

二為交流互動性。在機電傳統實地課堂中多以一體化開展教學，師生面對面構成知識技能的“授與受”關系。直接講授來的更實用，但是講解過程稍縱即逝、保存難;實操演示直觀，但是范圍有限，顧此失彼;師生課堂趕教學、課后溝通難，個別學生不善于參與溝通，導致學習落后，教師難以掌握每個學生的學習效果。針對新生代的學習特點，他們更善于在網絡上表達自己，故通過網絡平臺的教學模式，更多的學生會大膽地積極地利用網絡各種平臺與老師、同學進行交流。

三為管理高效性。云課堂的應用，可以大大的改善了原本實地課堂的保存性功能。教師講解知識點的過程以及各種教學資源均可以通過網絡教學平臺保存和發布，如果同學們對于當時的課程有所不解，還可以通過對視頻進行回放，再次觀看上課視頻，做筆記，為教師節省時間與精力。另外學生在該課堂的所有參與痕跡均會被一一保留，為后續的過程評價提供的準確的參考。

二、網絡教學平臺在中職機電專業的有效應用

2.1豐富教學方式，激發學習興趣

網絡教學平臺有許多，本人教學主要利用智慧職教、中國慕課、騰訊課堂、微信、QQ等。首先根據專業課程大綱做好教學計劃，由于網絡教學缺乏實物演示、情感交流、學習注意力時間短等特點，要充分做好每個知識點的教學設計;其次廣泛搜集課程資源。巧妙地根據知識點運用多種教學方式：課前，通過微信、QQ發布預習要求與微課資源。課中，用騰訊直播講解教材應知應會內容，善用網絡小工具，化解重難點;如電工電子元件在識別選用上，利用Flash動畫參與演示和“識別和選用”的小游戲，吸引學生的參與;在講解基本放大電路、集成運放過程中，利用Multisim仿真軟件在線演示，化抽象為具體;在電動機及其控制線路，PLC與氣動液壓等學習，均可用宇龍機電控制仿真軟件進行過程講解，并將理論與實操要點和規范相結合，輔助推送典型的生產生活實際應用案例和視頻，改變專業課枯燥的形象，進一步讓學生領會到機電專業的魅力。課后，做好網絡課程與相關資源的選擇與推送。中職生正處于愛玩的時代，對直觀視頻與新奇的傳授方式的接受度要強于純理論的講解。故仿真與理論相結合，高新技術應用是目前機電專業教學一個非常有效的教學方式。

2.2規范教學管理，優化教學環境

傳統課堂教學，師生有著面對面的交流，教師可以隨時留意學生的情緒以及對事件的應激反應，管理課堂秩序。但是互聯網存在著信息量大、流速快的特點，信息庫內容包羅萬象，其中必然含有大量的有害信息污染網絡教學環境。面對人機交互學習，要求學生具備一定的自學能力和自控能力。所以如何高效地組織課堂，優化網絡教學環境這是重難點。課前簽到、豐富教學方式、趣化教學內容、加大師生互動、課堂隨機考勤問答、競爭與共享學習、納入過程評價、尊重個性化、輔助必要的強制言論管控等這些都是實現優秀網課的有效手段。做好與班主任、學生、家長的課前溝通，創建好的學習環境和硬軟件設備條件，提高學生的學習意識，規范自我言行，提高課堂注意力都能對網絡課堂規范化管理起到很好的幫助。

2.3收緊教學考核，提高學習質量

驗收教學效果，課后作業與考核必不可少。成績考核可以主要分為兩類：過程考核（課堂筆記、課堂參與度）和結果考核（作業本答題、平臺題庫測試，仿真實訓練習）。在這些網教平臺的資源庫都有著非常豐富的題庫，可以隨機或手動編輯試題，做到一課一練。也可以用微信中的問卷星、群登記助手、作業幫等小程序，進行作業的發放和收取，可根據學生的作業情況點評、標星、退回等批改操作。充分發揮課代表助手的作用，督促同學完成作業。課堂前點評作業效果，表揚優秀，激勵后進。在仿真實訓這塊，將科萊爾的電工基礎和萬用表flash軟件發給學生，利用手機端就可以練習使用萬用表和電工控制線路的連接與測試;還有電路模擬器解決電子電路的實訓，FX-TRN實際案例PLC編程仿真應用等等，這些都是可以強化理論知識的理解，為回校實操做好扎實鋪墊。

結束語

疫無情，學有意。網絡教學已經成為信息化時代的必然趨勢，疫情促進了網絡教學平臺的發展，更是促進教師應用信息化技術能力的快速成長。多嘗試多摸索各類網絡教學平臺與應用的優缺點，針對不同的課程特點，合理選用支撐專業課堂教學的軟件，切實做好線上教育教學工作，提高教學質量。所有的經歷都是成長，疫情考驗著我們身心健康，也考驗著教育教學能力。

參考文獻：

[1]?周雙苗.網絡教學平臺在中職學校課程教學中的有效應用[J].課程教育研究，2018（39）：16-17.

（作者單位：佛山市南海區信息技術學校）