家校共育，靜待花開

謝瑩爾 揭玉英

留守兒童是當今社會發展衍生出來的特殊群體、弱勢群體。廣昌縣第二小學雖為縣城小學，但留守兒童占比一直較大。2006年秋季，留守兒童一度占到學生總數的51.6%。這些留守兒童往往因家庭教育的缺位，個人成長受到了嚴重影響。單純依靠學校教師的力量來解決留守兒童教育問題是不夠的，正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微而復雜的任務，所以我們一定要同家庭攜手，用好家長資源。

一、家校攜手，撫慰心靈

沉默、內向、情緒低落、內心封閉、不與人交流、離群、易怒……是很多留守兒童留給我們的印象。一個孩子的喜怒哀樂常年得不到父母關注，快樂的時候沒人分享，沒地方撒嬌;和同學鬧矛盾，受了委屈默默忍受，沒地方哭泣;上下學看到別人有父母接送，眼巴巴羨慕，更別提有些孩子還要負擔起照顧弟妹的重擔，他們的內心該是多么的孤獨、渴望、思念、恐懼、無助。長此以往，這些情緒將嚴重影響孩子們健康人格的形成。于是，我們決心利用家長資源，邀請社會愛心人士以及數十個有關部門、單位加入學校關愛留守兒童行列，建設愛心驛站，為孩子們發出一輛輛愛心“列車”，讓孩子們感受到愛的溫暖。

1.牽手陪伴“車”

大手牽小手，一對一溫情陪伴。目前，我們有幾百位家委會成員，以及由他們牽線搭橋走進學校愛心驛站的社會人士，共同做起了留守孩子的代理家長，和學校老師們一起，針對留守兒童開展一對一幫扶活動。長期、穩定地結對幫扶能夠給孩子帶來安全感和歸屬感。代理家長日常的噓寒問暖、學業上的答疑解惑、委屈時的挺身而出，讓結對的孩子倍感溫情與快樂。廣昌縣人民檢察院工作人員與我校留守兒童結對已有十余年。在檢察官媽媽魏云秀帶領下，檢察官們常帶著孩子們節日包餃子、做月餅、周末野餐、游戲，20個留守兒童成了同學羨慕的“檢察官的小朋友”。

2.親情流淌“車”

能讓留守兒童訴說思念、表達情感、感受父母的溫情、聽到父母的關愛，就是對他們最好的治愈。我們攜手家委會成員，努力為孩子們打造親情訴說的平臺。2017年8月6日，家委會助力江西電視臺“暑期電視家書—節目組走進我校，留守的孩子們在“小白屋”里向遠方的親人告白，以解思念之苦。2018年母親節，學校政教處與家委會一同策劃，攜手廣昌郵政局，幫助留守兒童表達對父母的思念和感恩，開展了“小小賀卡寄相思”活動。孩子們真摯的心聲讓家長感慨萬千，親子關系迅速升溫。學?！傲羰貎和摇币彩呛⒆觽兒瓦h方爸爸媽媽“見面”的地方，孩子們可以在這里和父母視頻通話，思念的距離在這里被拉近，親情在這里流淌，心靈在這里得到撫慰。

3.親子活動“車”

親子活動既能豐富孩子們的生活，也能增進家長和孩子的親密關系。如何讓留守兒童也能和那些有父母陪伴的孩子一起乘坐“親子活動車”？年級家委會組織“愛心家長”志愿報名，確保親子活動的時候，所有留守兒童都能如愿參與，全程有“父母”陪伴。親子辯論賽、親子研學體驗活動、親子消防安全體驗活動、親子“光盤行動”責任體驗行、“與環衛同行”親子體驗活動、“粽葉飄香端午情”親子體驗行動、“熊娃鬧元宵”實踐活動、親子朗誦活動、親子生日體驗活動……每一次活動、每一段文字和每一張照片都讓留守兒童體驗到了親子之暖、親子之樂。從感受愛到學會愛，他們正在茁壯成長。

二、家校聯動，塑造品行

人的品行往往影響著未來的發展。留守兒童缺失父母這本“行走的教科書”，常常會引發一系列道德品行問題，如厭學、逃學、個人衛生差、愛撒謊、說臟話、有暴力傾向，嚴重者還會超出道德界限觸碰法律。關注這些孩子的成長問題，引導他們端正品行，至關重要。

1.雙軌并行，提升家長教育意識

近年來，兒童違法、違紀的案件數呈上升趨勢，讓許多家庭追悔莫及。為了避免此類問題，學校主動幫助家長提高教育意識，家校攜手，共同塑造學生良好品行，學校政教處與學校家委會理事會籌劃開辦家長學校，邀請北京、南昌等地多個家教團隊的老師赴校講座，同時挖掘學校和家長資源，選聘熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐的人作為家長學校的任課教師，組織家長開展家教沙龍、親子交流會。家委會成員帶頭參與，鼓勵大家共同學習。

2019年下半年，我們利用網絡平臺，組織一周一次的線上家庭教育培訓活動，與線下學習串聯，此舉為留守兒童家長提供了便利。通過系統地學習，這些家長開始重視對孩子生活習慣的培養和道德品行的糾偏。

2.校中建家，呵護孩子健康成長

把學校建成留守兒童的“家園”，是我校建設生態校園的目標之一。學校把每個班級都視為一個“小家”，任課老師和班級的家長志愿者變身為“愛心爸媽”輪值上崗，重點關注班級留守兒童，對他們進行生活指導、學習輔導、心理情感疏導及安全引導。

每年的寒暑假和節假日，“愛心爸媽”都會走進留守兒童的家中，與監護人嘮家常，指導孩子的生活和學習。平時，“愛心爸媽”還會定時和孩子的父母聯系，交流孩子情況、探討教育方法。和“愛心媽媽”張亞玲老師結對的小平（化名）原是個“邋遢王”“暴力狂”“刺兒頭”。張老師絲毫不嫌棄，一次次走進小平家，幫助他打理生活，在他受傷時給予陪伴，并以“媽媽”身份帶著小平參加集體活動，讓他體驗成長的快樂。年邁的小平爺爺在張老師影響下，從原來的放任不管、不在意到現在學會關注孩子感受，經常和小平聊天，適時引導。如今，小平已是個懂禮貌、講文明、愛集體的好學生。

3.心理導航指引孩子向光前行

學校心理健康教育中心的老師經常邀請有專業知識的家長一起，針對留守兒童積極開展各項心理健康教育活動，讓每個孩子的不良情緒都能得到宣泄和理解。在“我自信，我快樂”的學生團體心理輔導中，我們幫助孩子發現自己的優點、擺脫自卑的束縛、找到自信，在認識自我的基礎上悅納自我，認真規范自己的一言一行，樹立良好的品格，成為自信、大方、受歡迎的好孩子。

2018-2019年，我校心理健康教育中心聯手江西慈善總會“扶自立”項目開展了兩次“自立自強”少年評選活動，激發孩子成長的內驅力。有500余名留守兒童獲得了表彰，他們都是經班級家委會和全班同學見證過，有積極轉變的孩子。三年級的廖先英老師說，他班有個孩子小智（化名）為了能評選上“自立自強”少年，請老師和遠方的父母線上監督，一改以前調皮馬虎習慣，孝順老人，上課認真聽講、課后按時完成作業，再也沒跟同學打過架。當然，他也如愿評上了“自立自強”少年，現在每天樂得像花兒一樣。

三、家校合作，保障安全

留守兒童家庭監管不嚴，安全隱患較多。孩子缺少管束，愛結交各種朋友、愛上網、愛串門，甚至玩到深夜無人過問。兒童防護能力本來就弱，在外更容易成為不法分子侵害的對象。學校家委會聚焦問題，開展專項教育和服務，為留守兒童的安全保駕護航。

1.家長講堂，共為孩子護航

學校依托家委會，匯聚家長教育資源，邀請家長進校為孩子們上課，豐富孩子們的學習內容。比如醫務工作者家長走進學校，給高年級女孩主講“走進青春期”和“防性侵”知識;在交通部門工作的家長給孩子們主講“交通安全知識我知道”;在法院工作的家長把“模擬法庭”帶進了學校，反欺凌教育以豐富的案例深深觸動學生，實現了家校協同、平安育人目的。

2.聯手護校，開辟綠色通道

每到上下學時間，校門口極易出現擁堵現象。恰巧我校又地處交通要道旁邊，更造成了校門口路段的擁堵，給孩子們安全上下學造成了極大隱患。班級家委會成立了“家長志愿者護校隊”。這些家長志愿者在校門口協助交警、保安、值日老師，把放學的孩子安全地送過馬路。輪值的家長志愿者無論多忙，風雨無阻到崗護校。家長們將自己的愛心無私地奉獻給每一位孩子，開辟出一條綠色通道，成為孩子們紛紛效仿的榜樣。

讓所有留守兒童遠離孤獨、寂寞和無人關愛的痛苦，讓所有留守兒童和其他兒童一起沐浴在燦爛的陽光下，這是主持人敬一丹做關愛留守兒童節目時深情給予的期望，也是我校攜手家庭的初心。

責任編輯 陳靜文