"互聯網+"背景下的高校思想政治教育管理創新探討

陸華

摘要：隨著近年來我國社會經濟發展水平不斷提升，社會對于教育的重視程度也越來越高，在“互聯網+”的發展背景下，高校思政教育的開展面臨著發展的挑戰，但是同時也相應面臨著一個新的發展機遇，在教育管理方面也需要積極的進行創新，高校要在思政教育體制方面相應做出變革，并且思政老師也要結合著互聯網時代的發展特點來積極的進行教學方法創新，使得思政教學內容和教育形式都能夠更好的契合當前發展的需要，提升思政教育質量，引導著高校學生樹立起正確的思想觀念，繼而更好的對學生綜合素質進行培養。

關鍵詞：互聯網+;高校思想政治教育;管理創新

在傳統的高校思想政治教育課開展時，主要是以理論知識的傳授為主，教學內容是比較枯燥的，并且教學方式也往往是老師進行單向知識灌輸，這就直接導致了學生進行思政學習的積極主動性比較低，整體的教學質量也不高，在當前互聯網+的發展背景下，越來越多先進的信息技術手段都應用到了思政教學當中，這就為教育管理的創新起到了一定的促進作用，老師可以采用的教學模式向多樣化的方向發展，借助于互聯網也相應實現了教學資源的豐富，能夠將思政教育實效性的特點加以發揮，借助于多媒體技術也能夠打造出更加生動有趣的課堂氛圍，繼而得以促進高校思政教育有效性的提高。

1 高校思想政治教育觀念需要進行創新

在當前互聯網+的時代發展背景下，高校在進行思想政治教育的時候，首先就要在觀念上做出創新，以更加契合時代發展需要的教育觀念來指導思政教學的開展，跳脫出傳統教學思維的固有模式，老師需要更多的借助于網絡的形式來和學生進行交流溝通，這對于當前社會中的熱點問題，老師和學生之間也要積極的進行交流，引導著學生對問題有一個正確的認識。老師如果想要更好的實現教育觀念的創新，那么就需要主動的去接觸互聯網，學習網絡語言，熟悉網絡環境，資源在進行思政教育時，才能夠切實拉近老師和學生之間的距離，使思政教學的內容對學生思想觀念變化帶來更多啟發。此外思政老師也要對學生喜歡的網站內容加以了解，將學生關心的話題和思政教學的內容加以連接，引導著學生用思政教育的內容來對話題做出分析。老師在思政教育管理時，不能片面的進行理論知識教學，而是要教會學生對理論知識加以運用，真正的使思政教學的內容對學生的生活做出指導，如今互聯網的發展使老師和學生之間的距離被拉近，雙方可以借助于互聯網來進行交流，更多的使用學生所喜聞樂見的方式來開展教育活動，繼而得以著力提高思政教學開展的有效性，利用互動式的交流方式來對學生進行思想引導。

2 高校思想政治教育形式需要進行創新

老師在開展思政教育時，需要對高校學生當前的思想動態和行為方式加強掌控，結合互聯網+時代的發展特點來對教育方式加以創新。傳統思政教學一般是采取課堂教學來進行的，教學的時間和空間都相應受到了限制，并且形式也比較單一，在當前互聯網+發展背景下，能夠借助于網絡來創新教育形式，將網絡教育和課堂教學進行有機結合，著力提升學生在思政學習中的互動性和參與度，繼而得以對學生進行更具針對性的指導。如今老師和學生在進行交流時，也更多的借助于互聯網來進行，這樣學生在學習的過程當中遇到問題，就可以及時和老師進行溝通，通過線上和線下之間的對接，將思政教育對學生的引導作用更好的發揮出來。雖然基于網絡產生了更加多樣化的教學方式，但是現實世界和網絡世界之間存在很大的差異性，所以課堂教學仍舊不能忽視，只有通過網絡教學和課堂教學相結合的形式，才能夠更充分的調動起學生的積極主動性，使思政教學的開展更富吸引力。

3 高校思想政治教育手段需要進行創新

互聯網技術本身是有很大優勢的，比如說及時性和互動性，因此說在進行教學使，就可以利用這些優勢來進行思政教育手段創新，使網絡教育成為課堂思政教學的合理化延伸，老師可以根據當前思政教學的開展現狀，建立起網絡教學平臺，將網絡上豐富的思政教學資源上傳到網絡教學平臺中供學生使用，將教材內容和實時熱點加以整合，學生在進行學習時可以在線提問，為了更好的回答學生提出的問題，思政老師也要不斷的對自身知識儲備加以提高，突破當前思政教育的局限性，通過網絡平臺的建立來實現教育手段的創新。

4 結語

綜上，當前我國已經步入到了互聯網社會，在當前這個網絡信息時代，高校思政教學的開展也需要相應進行創新改進，傳統的思政教學方式難以契合當前的發展需求，教育管理工作的創新改革也相應成為了一個發展必然，為此高校和老師需要結合著“互聯網+”時代的發展特點，借助于先進的信息化教學手段，使思政教學工作的開展，能夠更好的契合當前時代發展需要，借助于思政教學，來對學生的思想觀念加以引導，促進學生綜合素質水平得以提高。

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（作者單位：沈陽大學）