高中化學教學中如何培養學生的自主管理能力研究

嘎瑪索南

摘 要：在高中教學科目當中，化學是一門基礎而又具有難度的學科，學生須要具有一定的自己主動學習能力。隨著教育體制的深入改革，化學老師須要更加重視學生的自己主動學習能力，通過創新自身的教學模式提升學生在學習中的自主性以及解決問題的能力。而在少數民族地區的學校，學生的基礎比較薄弱，對于化學的學習更加艱難，因此，高中化學老師須要更新自身教學理念，創新教學內容和教學方法，采取有效措施提升學生的自己主動學習能力。

關鍵詞：高中化學教學;自主學習;培養

一、鼓勵學生課前預習，培養學習自主性

在少數民族地區，學生的基礎比較薄弱，大多數學生的自學能力都比 較低，自學效率也不夠高，學生往往會在自學上投入比較多的時間，卻不能得到良好的效果。對此，老師須要鼓勵學生進行課前預習，引導學生利用自己的自主性對知識進行探究，加強預習過程中學生的自學能力。面對一些忽視課前預習導致學習效果不夠理想的學生來說，老師須要利用有效的方法和手段進行教學。比如，老師可以利用微課這一現代化教學方法，視聽結合更能引起學生在學習中的興趣，從而提升學生的自己主動學習能力，最終增強了學生的學習效果。

舉個例子，老師在教授“含硫化合物”這一部分內容時，可以在課前預習這一環節中采用微課這種方法，引導學生進行自己主動學習。首先，微課可以從生活實例出發，向學生提出有關于生活常識的思考問題，并以酸雨為例，講述酸雨具有的危害性，引發學生面對本節課知識的思考和分析。其次，老師可以邀請學生回答酸雨的主要成分，學生可以根據生活經驗和以往所學學習到的知識進行積極發言。然后，微課會為學生詳細講述酸雨的相關知識內容。最后，學生在學習完酸雨之后，老師可以鼓勵學生進行自主化學習，對酸雨的其他性質進行進一步的探究。 學生在預習時有了微課的幫助，不僅可以對教材知識有一個基本的把握，還可以進行拓展性學習，提升學生的自己主動學習能力。學生在長時間的這種教學模式之下，有助于學生養成良好的學習習慣，從而終身受益。

二、擴展教學資源，創新教學內容和方法

高中化學知識具有比較強的實用性，學生學好高中化學有利于今后的學習和工作。面對高中化學老師來說，為了豐富課堂教學內容，擴展學生在學習中知識的范圍，老師可以搜集并利用更多的教學資源，將其與基礎課堂教學知識相結合，創新教學內容和教學方法，可以提升學生的自己主動學習能力，更好的理解和掌握化學知識。

比如，老師可以利用互聯網和多媒體技術等搜集更多的教學資源，并對其進行篩選，選取其中有助于學生在學習中和記憶的部分為學生展現，還可以將一些具有樂趣的生活實例與教學知識相結合，這樣不僅可以為學生創設良好的學習氛圍，激發學生在學習中化學的熱情，還可以獲得高效的學習效果。比如，老師在講解“有機化合物”這一課時，可以先向學生介紹一些生活中的食品安全問題，以此來引入本節課課程的學習，然后引導學生對學習內容進行資料的收集，讓學生先大致了解一下有機化合物的組成、性質等，為課堂學習奠定基礎。除此之外，為了進一步強化學生的學習和記憶，老師還可以帶領學生進行一些與有機物相關的實驗，要求學生仔細觀察并記錄特殊的實驗現象，并將學生劃分為小組，以小組的形式進行實驗討論，最終得出具有說服力的結論，從而加強學生面對有機化合物的進一步認知與學習。

面對高中化學來說，因其具有一定的難度，老師須要對學生給予適當的指導，適當的點播有助于學生的學習，同時，老師還可以發揮出學生在學習中的自主性， 幫助其養成良好的學習習慣，提升其自己主動學習能力。不僅如此，老師給學生提供豐富多樣的教學資源，不僅可以開拓學生的知識視野，將所學學習到的知識與現實生活聯系起來，還可以不斷提升學生在學習中的自主性與創造性，提升其化學知識的應用能力。

三、將知識與生活聯系起來，培養學生的探索精神

在高中化學教學當中，老師在提升學生自己主動學習能力的同時，可以將化學知識與日常生活聯系起來，鼓勵學生運用所學學習到的知識探索并解決生活中的問題，進而鞏固學生所學學習到的知識，提升其生活實踐能力，豐富其生活經驗。長此以往，學生有了更加豐富的生活經驗，可以有效提升學生面對教學知識的理解和掌握，促使學生養成良好的自學習慣，提升學生的自主性。與此同時，老師將生活實例和教學知識相結合，不僅可以引起學生在學習中化學知識的興趣，還可以幫助學生將知識帶入到生活當中，對生活中的化學現象進行探索，從而提升學生的生活實踐能力。

四、利用化學實驗提升學生的實踐能力

高中化學教學會做很多的化學實驗，學生可以在實驗中親身感受實驗原理、實驗試劑性質以及實驗特殊現象等，這都有利于學生更好的學習化學。與此同時，學生在做化學實驗時還可以進行更多的思考，自主性探究化學實驗機理，從而提升學生的實踐能力和自主能力，幫助學生更加深入的理解和掌握化學知識。在實驗中，學生通過親身操作可以提升其操作能力和解決問題能力，從而促進了學生自己主動學習能力的提升。因此，老師須要注重化學實驗，鼓勵和指導學生更多的參與到化學實驗當中，引起學生的實踐操作興趣，促使學生以更多的積極性學習化學知識。

五、結束語

綜上所述，高中化學的學習具有一定的難度，而在少數民族地區，學生基礎又較為薄弱，為了讓學生更好的掌握化學知識，獲得更好的教學效果，老師須要著重培養學生的自己主動學習能力。老師需更新自身教學觀念，創新教學模式和教學內容，激發學生在學習中化學的熱情和興趣，不斷提升學生的自己主動學習能力，從而促進學生全面成長，為今后學習打下堅實基礎。

參考文獻

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