高中思想政治教學中對學生法治意識的培養

姚梅芳

摘 要：隨著素質教育與課程改革的深入推進，高中思想政治也要做出相應的調整和改變，尤其是要注重發展學生的核心素養，促進學生的全面發展。法治意識是高中思想政治核心素養的重要組成部分，也是現代公民必備的素質，培養學生的法治意識是推進法治型社會建設的關鍵，也有利于我國社會主義現代化的建設。尤其是當前社會形勢復雜，青少年的法治意識淡薄，青少年違法犯罪的現象也是一個重要的社會問題。高中思想政治教材中有許可以滲透法治意識的題材，思想政治教師需要深挖教材，并拓展法治教學的內容。本文筆者結合自身教學實踐，首先分析了培養學生法治意識的意義，并提出了培養學生法治意識的策略。

關鍵詞：高中思想政治;法治意識;培養;法治建設

思想政治是高中的基礎性學科，是素質教育體系的重要組成部分，也是思想政治教育與法治教育的主要平臺。新課改強調要著重發展學生的核心素養，法治意識作為思想政治學科核心素養的一部分，必須受到思想政治教師的重視。法治意識是公民對法治的認知、崇尚和遵循的思想觀念和價值取向。黨的十八大以來，推進依法治國、建設法治國家成為重要的目標和任務，高中思想政治教師也應該承擔起這樣的責任，培育青少年的法治意識，推進我國法治體系的建設。

一、培養學生法治意識的意義

首先，能夠促進學生綜合素質的發展，有利于學生形成核心素養。在當今時代，對人才的要求越來越高，法治意識作為公民素質的重要一部分，做一個知法、守法、用法、懂法的公民在社會當中也有著很高的競爭力，是促進自我成長的需求。其次，能夠助推法治社會建設。黨的十八屆三中全會召開之后，我國的法治建設進入了新征程、新時代，培養學生的法治意識能夠更好地順應時代法治要求，推進依法治國的建設，推進我國的法制化進程，能夠更好地減少社會違法犯罪的案例。最后，是基于高中思想政治學科自身發展的要求。思想政治是青少年的一門必修課程，堅定學生的馬克思主義信仰與培育學生的法治意識是相輔相成的，是并行不悖的，通過讓學生在課堂當中討論法治，也能夠在課堂中形成一個良好的學習氛圍，激發學生學習思想政治的興趣，從而提高高中思想政治的教學效率。

二、培養學生法治意識的策略

（一）深入挖掘教材內容，創設法治課堂環境

課堂是教師開展教學的主要平臺，教材是教師開展教學的主要依據。高中思想政治的教材經歷了一系列的調整和變化，目前分為四大板塊，經濟生活、文化生活、政治生活和哲學生活，每一部分都涉及到了法治，包含很多的法律內容，有些可能不是考試的重點，但是教師要深入挖掘教材中的法律內容，并且進行相應地拓展，創設一個法治的課堂環境。在課堂教學中教師需要注意充分發揮學生的自主性，讓學生感受到法律的尊嚴，讓學生感受到法律的重要作用。

例如，《財政和稅收》是經濟生活中的內容，在講授這部分知識的時候，教師就可以結合明星偷稅漏稅的例子來闡釋。征稅是國家的權利，納稅是每一個公民的義務，這樣我們的國家才能更好地進行運轉。偷稅漏稅的行為是侵害國家利益的做法，也是違法我國法律的，嚴重者需要承擔相應的法律責任。在政治生活中，“政治權利和義務”等，教師可以介紹我國的相關法律，公民需要履行一定的政治義務，也有一定的政治權利，比如選舉權和投票權，這都是我國法律所賦予的。在哲學生活中，看似與法治意識的培養沒有關系，實際上我們可以從哲學的角度來闡釋法律的合理性，只有法律才能維護社會的公平正義，才能更好地解決社會矛盾。

（二）合理利用生活資源，激發學生學習興趣

陶行知先生提出了“生活即教育”的著名理論，豐富了我們的教育思想和教育理論體系。生活與思想政治教學內容有著密切的聯系，尤其是法治與我們的生活息息相關，無論是我們親身經歷的，或者通過新聞媒體獲得的案例，法律可以說在我們的生活當中是無處不在的。在傳統的觀念當中，認為思想政治只要會背誦、會答題就行了，與生活的聯系不夠緊密，學生的學習興趣也是不足的。因此，教師需要轉變教育理念，結合生活當中的一些法治案例，來調動學生學習和討論的熱情，從而提高法治教學的效果。

例如，在學習《企業與勞動者》這一課時，我就結合生活當中的案例來給學生講解和滲透勞動法?！皠谫Y糾紛”是當下的一個熱門話題，也是屢見不鮮的一種社會現象。在教學中，我引入了一個案例：李明是一家網絡公司的職員，工作四個多月，想要離職，但是沒有簽訂勞動合同，公司延遲了李明的請求，并且公司還要扣李明半個月的工資。我讓學生參與討論，這樣合理嗎？起初，學生都是從道德的角度來譴責公司，后來有一位學生說出公司不簽訂勞動合同是違法的，需要支付雙倍工資。面對這樣的情況，我們需要運用法律來維護自身權益，通過勞動局申請仲裁，并給學生演示了法律流程，幫助學生進一步了解了我國的公司法和勞動法。

（三）設置法律專題微課，提升法治教學效率

隨著信息技術和網絡技術的發展，給我們的生產生活帶來了極大的變化，對我們的教育教學產生了重要的影響。信息技術能夠融合聲音、圖片、視頻等多種媒介形式，對學生形成多種感官的刺激，一方面是學生的興趣提升，另一方面學生對知識的理解更加深刻。在法治教學中也是如此，教師苦口婆心地講授還不如一堂生動的法律專題微課效果好，思想政治教師應該與時俱進，設計一些優質的法律專題微課，宣傳和普及法律知識，提高學生對法治知識學習的興趣，提升法治教學的效率。

例如，《我國的政黨制度》這一課時，為了進一步讓學生了解我黨制度的優越性以及我黨的宗旨，我給學生設計了兩個專題微課，一是我國政黨制度的不斷完善和發展，一系列法律規章制度的建設，讓我們的黨始終保持生命力和活力。另一個專題微課是“反腐”，黨的十八大以來，國家對腐敗問題十分重視，重拳打擊腐敗分子，絕不手軟，老虎蒼蠅一起打，利用法律來依法懲辦貪腐分子。我還給學生介紹了我國的檢察體系，保障了法律體系的完整，為維護國家利益提供了強有力的支撐。此外，我還會讓學生觀看《法治進行時》《普法欄目劇》等法治節目，潛移默化地培養學生的法治意識。

（四）組織法治實踐活動，提高學生法治意識

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诟咧兴枷胝谓虒W課堂中培養學生的法治意識，絕不能是搞花架子，認為只要給學生講授一些基本的法治知識就夠了，還需要引導學生參與豐富的法治實踐活動，讓學生接受相應的法律教育，進行有效的法律宣傳，為推進法治建設做一些貢獻。這樣一來，能夠更好地提高學生的法治意識，讓學生感受到法律的真實性和威嚴性。

例如，教師可以組織學生參與法庭審判旁聽的活動，讓學生體驗莊嚴肅穆的審判氛圍，讓學生了解法律審判的過程，以及對法官、公訴人、辯訴人的職責進行了解，讓學生對法律有一個更加深刻的認知。此外，我還會開展稅法知識講座、網絡安全教育、道路安全教育等一系列法治宣傳活動，讓學生以小組的形式充當交通志愿者，幫助交警來規范交通行為，尤其是行人闖紅燈和機動車搶行等行為。

總而言之，在高中思想政治教學中培養學生的法治意識具有重要的意義，也是一件十分緊迫的事情。作為高中思想政治教師，需要不斷思考和總結，創新法治教育的方法和形式，讓學生更多地參與法治實踐活動，提高學生的法治意識，讓法治成為高中思想政治課堂中一抹最亮的色彩。

參考文獻

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