新時代中學物理教師的職業使命與實現

范毅博

摘 要：在這個科學技術日益發展的新時代，各種各樣的新技術、新科技被應用到不同領域中，使我們的社會不斷向前飛速發展。而推動這些發展的基礎正是處于新時代的中學物理教師。因此，中學物理教師的職業使命光榮而艱巨，對于實現新時代中學物理教師的職業使命也是任重而道遠。

關鍵詞：物理教學;職業使命;實現

作為一名物理學專業的畢業生，做一名優秀的中學物理教師是我一直以來的理想，我所崇尚的教育是以人為本，因材施教。大學期間，我嚴格要求自己，在取得優秀學業的同時，注重人格的培養和知識的拓展;工作以來，我學會了如何與人溝通，共處合作，養成了自信樂觀、沉著冷靜、善于思考、積極進取的個人品質。這些財富我終身受用不盡，我將靠自己的聰明才智與勤奮努力，永不放棄對理想的追求。對于實現自己的職業使命，我將以謙遜務實的作風和奮發進取的精神不斷努力。

在科技飛速發展的今天，人才成為當今社會不可或缺的重要資源，新時代對教師提出了更高更新的要求。教師是從事教育工作的專業人員，是學生學習的組織者和引導者，傳授知識是教師的本職工作。人才的培養離不開辛勤耕耘的人民教師，教師的主要職業使命便是培養一代又一代社會主義的接班人，推動國家強盛社會進步，于奉獻小我之中成就大我。帶著這種心態，在今后的教學工作中，我對實現中學物理教師的職業使命便更有把握了。

新課程背景下，物理核心素養有四大要素，即物理觀念、物理思維、科學探究、物理態度與責任?！傲x務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學基礎課程?！边@是初中物理課程的總綱，也是中學物理教師工作的立足點。從這點出發，在職業工作中就可以少走彎路。由此，我明白了，在中學這個過渡階段，學生是正在成長中的人，缺點陋習的存在是必然的，問題的解決也不是一戳而就的。所以，在教育教學工作中反復抓、抓反復，就是物理老師乃至中學教師們的常規。

時刻關注學生的成長，關注學生的微小變化，恰當有效地引導，及時科學地轉化，促進學生全面發展健康成長是每個教育工作者新時期的歷史使命，也是教師新時代的職業使命，同時也是中學物理教師工作的出發點。那么如何實現新時代中學物理教師的職業使命呢。我認為，光從教育教學中去做是遠遠不夠的，來必須培養教師的職業技能和職業素養，理論與實踐相結合，充分實現新時代中學物理教師的職業使命，促進學生全面發展健康成長。

眾所周知，物理是一門理論和實驗緊密結合的學科。中學物理重在讓學生通過物理實驗去發現物理規律，探究物理規律反映的物理現象、物理過程的內在聯系，揭示事物的物理運動在一定的條件下必然發生、發展和變化所遵循的過程。不僅如此，物理課程的教學改革也對新時代中學物理教師的職業素養和職業技能提出了新的更高的要求。所以，作為中學物理教師，不僅要有多元化的知識結構，還要有較強的教學能力，更要有完美的人格理想。這樣才能彰顯出教師的形象和魅力，使教學更進一籌，這對實現中學物理教師的職業使命也有很大幫助。

一、從教育者出發

即對于中學物理教師的要求：物理學專業知識要全面要精通;物理教學和教育知識要扎實;其他科學文化知識要合理。這些是需要我們去不斷學習的，這就要求中學物理教師不僅要懂得教什么，還要懂得怎么教，更要明白為什么這樣教，能科學地運用現代教育理論指導自己的教學實踐，完成對學生的合理教育，促進學生的全面發展。也需要中學物理教師去扎實地研究并掌握一定的教育科學知識，比如普通教育學、教育心理學、教法技能、物理教育學、物理教育評價、教育科研方法等。在社會和科技飛速發展的今天，解決物理問題單單依靠科學技術已經不行了，常常還需要依靠人文社會科學和其他多學科的綜合知識，需要科學技術與人文的融合。具有良好人文素養的物理教師，不僅能擴展學生的精神世界，還能激發學生的求知欲。所以，新時代的中學物理教師具備一定的文學修養、歷史修養、音樂修養等文化涵養也是十分必要的。

二、從教學技能方面來培養

教學技能注重實踐，是確保物理教學成功的關鍵，這就要求中學物理教師具有教育教學的基本能力：物理觀察與實驗能力，物理教育科研能力，獲取和處理信息的能力，此外還應具備較強的自我學習和終身學習的能力。

物理學是從科學實驗中發展起來的自然科學，中學物理教師除了掌握必要的物理實驗技能外，還要能夠對實驗在物理教學中的意義和作用有正確的理解。中學物理教師也要能根據教學的需要，自行設計和制作簡單可靠的教學儀器，并開展有效的物理課外活動。創新型教學是新興的教學模式，需要教師具備教育科研能力，為了提高教學質量，物理教師不僅要有豐富的教學經驗，還應當具備教學研究的能力，成為“研究型”教師，適應新時代物理教師的教學模式。此外，中學物理教師還需要具有獲取信息、技術操作、組織信息、呈現信息、處理信息的知識和能力，同時具備終身學習的意識和能力，如此不僅能夠提高自己的內在素養和教學水平，也能成為學生學習的楷模，帶動學生終身學習。

結束語

對于實現新時代物理教師的職業使命，我從上述兩個方面進行了細致的分析，即教育者和教學技能，當然還有其他方面需要具備的能力和素養。不管如何，在這個新時代，中學物理教師的職業使命是光榮而艱巨的，實現這一職業使命需要我們不斷地努力。對我來說，我將學習更多的教育理論知識和專業基礎知識，博采眾長，善于思考和總結反思，為實現中學物理教師的職業使命盡一份力，添一分彩。

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