基于素質教育下的小學語文教學改革探討

楊新院

摘要：隨著時代的不斷發展，教育領域也在發生著深刻的變化。在素質教育改革背景下，小學語文教師要提高學生語文學習的效率，促進語文教學的發展。本文分析了小學語文教學的現狀，闡述了教學改革的意義，并提出了教學改革的策略，以供同仁參考。

關鍵詞：素質教育;小學語文;教學改革

小學語文教學會影響學生的是非觀念，能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，小學語文教學可以幫助學生更好地理解其他學科的概念知識等，提高學生的學習效率，調動學生的學習積極性。

一、小學語文教學的現狀

素質教育非常注重發展學生的綜合能力，是教學改革的重要理念支持。但是，在小學語文教學改革過程中，筆者發現仍然存在以下一些問題：

1.學生學習積極性不高

語文是一門知識點比較零碎且枯燥的學科，如果教師采用傳統的教學方式，無法激發學生的學習興趣，也無法調動學生學習的積極性和主動性，導致學生對語文失去學習信心。

2.學生學習效率較低

語文包含的知識點范圍較廣，有散文、小說、詩歌等。但是，小學生學習能力不強，如果教師沒有采用適合學生的教學方式，會導致學生在學習過程中感到迷茫，學習效率不高。

3.學生的主體地位未體現

在小學語文課堂教學中，教師處于絕對的主導地位，學生則處于被領導的地位，教師灌輸式教學容易導致學生沒有思考和理解的時間和空間，對知識點理解不透徹，無法提高教學效率。

二、小學語文教學改革的意義

1.激發學生語文學習的興趣

傳統的教學方式抑制了學生調皮貪玩的天性，導致學生對語文學習的興趣不高。在小學語文教學改革過程中，教師會根據學生的實際情況制訂教學方案，并且采用多元化的教學方式，這在提高教學水平的同時，激發了學生語文學習的興趣，幫助學生深刻地理解了語文知識，提高了學生的語文素養。

2.提高學生語文學習的效率

在素質教育背景下，小學語文教學改革不僅是改革教學內容和教學方法，還是改革教師的教學思維。這樣一來，教師才會深入思考在教學過程中出現的學生學習積極性不高與效率低下等問題，并提出相應的解決方式，提高學生語文學習的效率。

3.突出學生的課堂主體地位

素質教育提倡教師要突出學生在課堂上的主體地位，讓學生學會自主學習。小學語文教學改革能夠改變教師的教學思維，削弱教師在課堂上的主導作用，讓學生主動學習，成為課堂教學的主體。因此，教師要留給學生足夠思考和理解的時間和空間，讓學生運用自己的思維探究知識，最終突出學生的主體地位。

三、小學語文教學改革的策略

1.改變教學思維

學生身心發展尚不成熟，家長和教師需要共同引導他們。因此，小學語文教學改革的重要前提是改變教師的教學思維，讓教師的思維跟隨時代的變化而變化，這才能促進學生全方位發展。

2.改變教學方式

如今，學生學習的途徑越來越多，接觸的信息越來越繁雜，單一、傳統的教學方式不僅會禁錮學生的思想，還會引發學生的反感，這樣教學方法已不再適用于現在的學生。因此，教師一定要采用多元化的教學方式，提高教學效率。

如在教學三年級語文第四單元《蜜蜂》時，教師可以運用情境教學法，提前為學生播放與蜜蜂相關的視頻、圖片或者展示實物等，讓學生了解蜜蜂的生存條件、習性，以及在生物鏈中所處的位置等，從而創設一個生動有趣的教學情境，激發學生學習相關知識的興趣。

3.改變師生相處方式

在傳統的小學語文教學中，師生關系一直不太親密，導致師生之間缺乏溝通和交流。但是，素質教育強調在小學語文教學改革中，教師一定要處理好與學生之間的相處方式，秉持尊重、友好的態度與學生交流，從而與學生建立互尊互助、友好相處的關系。這樣一來，教師便可以在與學生的溝通中，了解學生遇到的問題，并為學生提供相應的建議，從而及時幫助學生解決問題。

四、結語

教育最重要的目標不是讓學生取得高分，而是讓學生在接受教育的過程中明白人生的道理，學會明辨是非，樹立正確的價值觀念。因此，小學語文教學改革勢在必行。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省靜寧縣雷大鎮教育委員會）