汪海鵬
摘要:體育教學在高中教學過程中占有重要地位,本文分析了目前高中體育教學存在的問題,并提出了相應的改善策略,希望能夠給高中體育教師提供一定的幫助。
關鍵詞:高中體育;健康教育;現狀;策略
一、高中體育教學中健康教育的實施現狀
1.體育課與文化課之間不平衡
當前高中教學存在以下幾種現象:首先,文化課學習壓力較大,導致學生常常利用體育課進行文化學習,不利于學生進行體育鍛煉;其次,在教學過程中,體育教師缺乏資源保障,體育教學實踐難以開展,教師無法做到給予不同的學生合理的調節與引導,降低了體育教學的效率;最后,體育教學器具有待完善,一些經濟不發達地區的學校更是缺乏體育器材,難以滿足教學要求。
2.體育教學的內容過于傳統和乏味
首先,在高中體育教學實踐中,教學內容要跟上時代的變化,教師要積極利用新型的體育活動,才能激發學生的學習興趣,端正學生的學習態度;其次,教師往往從體育教學角度出發,沒有照顧學生的學習心理,導致學生側重于體育技能的鍛煉,缺乏對自身心理的調節;最后,學生在運動和身體條件上存在一定的差異性,教師對這種差異性認識不足,降低了學生的體育學習興趣。
二、高中體育教學實踐中健康體育的改善策略
1.改變教學理念,引導學生積極參與
體育教學可以有效幫助學生提升身體素質,所以教師要轉變教學理念,創新教學模式,將高中體育教學作為提升學生身體素質的重要推動力。同時,高中體育教師要針對當前高中生的生理特點和學習特點,根據不同學生之間的差異性,合理安排特長教學項目,將學生喜歡的體育項目安排到教學實踐中。
此外,教師要幫助學生擺正思想,使學生能夠認識到體育學習的重要性,從而主動參與體育學習。
如在教學實踐過程中,體育教師要根據學生的差異性,安排擅長跑跳的學生練習跑步等活動,安排身體較為靈活的學生參與乒乓球或羽毛球的練習。
2.完善考核制度
在高中體育教學過程中,體育教師需要適當降低評測成績在體育活動考核中的比重,而應根據學生的日常學習表現和差異性等,做出綜合性評價。
如在一些教學實踐中,高個子學生能很輕松地取得好成績,而矮個子學生盡管努力,但是依然達不到理想的水平。在這種狀況下,教師要綜合考慮不同學生的差異性,不應該將他們放在同一審核標準中,而應針對不同學生制定不同的審核標準,這也是對學生差異性的尊重。
教師盲目地使用統一的教學標準,一方面,會降低學生對體育學習的積極性;另一方面,會使身體條件較好的學生產生偷懶心理。因此,在教學實踐中,教師要根據學生的具體水平做出評測,最終實現總體層面上的審核,調動學生的積極性和主動性,體現出考核制度的公平性和合理性。
3.端正學生學習態度
教師要從思想等不同層面引導學生端正學習態度,使學生能夠掌握正確學習和正確鍛煉的方式。其中,正確鍛煉對學生思想開發和調節引導方面有著重要影響,可以激發學生的學習興趣,滿足學生自身的發展需求,最終實現鍛煉學生身心發展的目標。
教師可以從教學等多個層面出發,激發學生的學習興趣,并積極表揚和鼓勵學生,使學生能夠獲得充分的滿足感。
在教學過程中,教師要積極發現學生的長處,引導和表揚學生。當學生在學習中出現問題時,教師要積極、耐心地引導學生,幫助學生解決問題。同時,在引導學生以平常心解決問題時,教師要做到為人師表,循循善誘,在具體的體育教學實踐中激發學生的學習興趣。
三、結語
綜上所述,高中體育教學改革依然存在著應試教育根深蒂固、教學模式過于傳統等問題。由于高中體育教學對于學生的發展與成長有著重要影響,為了提升學生的身體素質,有效促進學生身心健康發展,教師要秉承“健康第一”的教學理念,從自身的教學實踐出發,提升教學效率,為學生更好地成長打下堅實基礎。
參考文獻:
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(作者單位:甘肅省渭源縣第一中學)