面向東盟的廣西高校國際經濟與貿易專業 人才培養研究

【摘 要】本文以廣西外國語學院為例，論述面向東盟的廣西高校國際經濟與貿易專業人才培養，針對面向東盟的廣西高校國際經濟與貿易專業人才培養中存在的學生英語語言基礎參差不齊、課程體系有待優化、教學方式有待轉變、實踐教學需持續加強等問題，提出開展分層教學提高外語水平，優化課程體系，轉變教學方式、采用“線上+線下”混合式教學模式，進一步打造實踐教學平臺、深化產教融合等對策，以打造面向東盟的專業優勢，助力中國—東盟貿易的高質量持續發展。

【關鍵詞】面向東盟 ?廣西高校 ?國際經濟與貿易專業 ?人才培養

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）04C-0112-03

近年來，東盟成為我國第二大貿易伙伴，面向東盟的國際經濟與貿易專業的人才需求急劇上升，本文分析廣西高校開設國際經濟與貿易專業的現狀，以廣西外國語學院為例論述面向東盟的國際經濟與貿易專業人才培養模式的特點，總結存在的問題并提出相應的對策，以打造面向東盟的專業優勢，促進中國東盟貿易的高質量持續發展。

一、面向東盟的國際經濟與貿易專業的人才需求背景分析

（一）中國—東盟貿易形勢向好。從2003年中國—東盟建立戰略伙伴關系以來，中國和東盟的貿易量保持平穩持續增長的態勢，且經過不斷磨合、優化，雙方關系趨向于成熟。目前，中國成為東盟國家第一大貿易伙伴已長達十年之久，而東盟成為中國第二大貿易伙伴，僅次于歐盟。從圖1可以看出，2003年中國—東盟貿易額為553億美元，而2018年則為5879億美元，是2003年的10倍多，增長了963%，實現每年平均增長19%的高速增長，可見中國—東盟貿易形勢向好。中國企業也在不斷擴大對東盟的投資，據統計，截至2019年6月，已建設經貿合作區25個，實現投資額一千億美元。

（二）中國—東盟持續深化貿易合作。自從中國—東盟貿易伙伴關系確立以來，每年都會在中國廣西南寧舉辦中國—東盟博覽會，同時舉辦中國—東盟商務與投資峰會。隨著中國—東盟自由貿易區的建立，《中國與東盟全面經濟合作框架協議》的制定，“一帶一路”建設的推進，以及《中國—東盟戰略伙伴關系2030年愿景》的發表，中國與東盟的經貿合作關系不斷推進，持續深化貿易合作，有利于促進區域經濟一體化新發展，共享合作與發展機遇，實現雙向互利、共贏未來。

（三）面向中國—東盟區域經濟發展的國際經濟與貿易人才緊缺。中國—東盟博覽會永久舉辦地為廣西南寧，邕城南寧在中國—東盟經貿合作中具有獨特優越的地理區位優勢。南寧充分利用自身的地理優勢建立了中國（廣西）自由貿易區試驗區和面向東盟的金融開放門戶，推動國際陸海貿易新通道的建設，通過這些重大機制和項目促進對外開放程度。在這樣的背景下，面向東盟的國際經濟與貿易專業人才需求急劇上升，人才的緊缺暴露出面向東盟的廣西高校國際經濟與貿易專業人才培養方面的不足。

二、面向東盟的廣西高校國際經濟與貿易專業人才培養現狀

目前，廣西有廣西財經學院、梧州學院、廣西大學、桂林電子科技大學、廣西民族大學、廣西師范大學、廣西外國語學院等多所高校開設國際經濟與貿易專業，在面向東盟的國際貿易人才培養方面，這些高校培養了不少專業人才。但是，以目前中國—東盟貿易發展形勢來看，面向東盟的國際經濟與貿易專業人才培養還存在以下方面的問題：

（一）學生英語語言基礎參差不齊，整體水平不高。參與全球貿易的國家，包括東南亞國家，大多數以英語作為交流的語言，因此，對于國際經濟與貿易專業的學生來說，英語水平的重要性就不言而喻了。然而，目前廣西高校國際經濟與貿易專業學生英語語言基礎參差不齊，難以達到人才培養的能力要求。本文試以廣西外國語學院2018級國際經濟與貿易專業學生的高考英語成績來分析學生的英語基礎。

從圖2可以看出，英語成績在60以下的占比為8%，60—89分的占比為38%，90—119分的占比為47%，120以上的占比為7%?？偟膩碚f，2018級國際經濟與貿易專業學生英語成績為中等偏上一點，及格與不及格的人數基本上各占50%左右，大多數學生具備一定的英語基礎，但是優秀的學生較少，還有一部分學生基礎較差，語言能力有待提高。這種參差不齊的英語語言基礎，使得現有課程常規的教學難以實現國際經濟與貿易專業人才培養的能力要求。

（二）課程體系有待優化。目前，廣西外國語學院國際經濟與貿易專業的課程體系由理論教學平臺課程、實踐教學平臺課程以及素質拓展平臺課程三大平臺課程構成，包含通識教育課程以及專業教育課程，形成了覆蓋面較廣的課程體系，課程基本上能夠體現對專業人才的理論知識要求和實務能力要求以及人才培養目標。但是，課程體系中結合新時代的國家發展戰略的課程較少，中國—東盟經濟貿易投資模塊課程較少，課時也較少，相應的東南亞語言只作為素質拓展平臺的課程，沒有得到真正掌握和應用，沒有體現面向東盟的專業特色。

（三）教學方式有待轉變。當前，教師授課的方式還是以“教師講、學生聽”的傳統方式為主，教師依然是課堂的中心。從授課內容上來看，主要是以課本為主，課堂教學局限于教材，擴展性較差，而且重理論教學，案例教學少，導致課堂內容較為枯燥。即使使用多媒體教學，也只是簡單地把授課內容復制到課件里展示，沒有讓學生真正參與到課堂中來。教師單一傳統的教學方式讓學生學到的知識更多地停留在理論層面，難以靈活運用。

（四）實踐教學需持續加強。根據人才培養方案，國際經濟與貿易專業的實踐課程學分占總學分的比重為27%，實踐課的學時占總學時只有21%，雖然已經符合相關規定，但是和美國、英國等發達國家的實踐課時和學分設置相比，仍遠遠不夠（美國實踐教學與理論教學的比例達到3∶1，英國為2∶1）。培養應用型人才，應提高實踐課程的學時，雖然報關報檢、單證處理等課程已經設置了實踐教學環節，校企合作產教融合初見成效，但是還有更多的課程需要實現多樣化的實踐教學，產教融合還需進一步深化。

三、面向東盟的國際經濟與貿易專業人才培養對策

（一）開展分層教學提高外語水平。首先，設置科學合理的選拔機制，篩選出英語基礎較好的學生，組成國際經濟與貿易東盟商務與投資方向專業特色班，采取精英教學，專門向社會輸送面向東盟的優質人才，打造學校專業品牌特色。對于東盟特色班的學生加開雙語課程，以東南亞語言課程作為第二外語，培養能較熟練運用英語、具備應用東南亞國家語言進行跨文化交流能力、專業知識扎實的外貿人才。其次，對于英語能力一般的學生，可以利用學校的語言環境優勢，鼓勵學生隨堂聽課。以廣西外國語學院為例，該院開展學生到歐美語言文化學院隨堂聽課的聽課制度，方便學生提升英語能力，打好英語基礎。最后，對于英語水平較差的學生，鼓勵選擇一門東南亞語言作為主要的外語來學習，也鼓勵學生隨堂聽課。如上述廣西外國語學院就針對英語水平較差的學生開展到東南亞語言文化學院隨堂聽課的聽課制度，方便其學習東南亞語言，并與東盟國家學校開展合作教學，使學生也能夠了解東南亞的經濟與文化，具有一技之長。

（二）優化課程體系。一是增加解讀新時代國家戰略體系的優質課程。對于面向東盟的國際經濟與貿易專業的學生而言，尤其要了解中國—東盟貿易的戰略性項目和相關的政策文件。二是順應時代的發展，更新補充服務貿易、數字經濟相關課程。三是增加開設面向東盟的特色課程?？煽紤]多開設小語種課程，部分課程可以實施雙語教學。泰語、越南語等課程最好貫穿于大學四年的學習，而不能只作為素質拓展平臺，只加以簡單的學習。四是實現專業課和實踐課的合理分配。專業課可以讓專業知識的學習更加扎實，可以適當增加課時;實踐教學課時也很有必要增加;選修課程可以提供更多的選擇，滿足學生的個性發展，應加以合理設置;其他的課程如基礎課、必修課等可以適當減少。

（三）轉變教學方式，采用“線上+線下”混合式教學模式。教學方式應實現由“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變，學生自主學習，真正參與到課堂中來。為此，國際經濟與貿易專業課程可以采用“線上+線下”混合式教學模式，將學生的學習時間延伸到課前和課后。通過線上教學活動的設計，融入經典案例，達到理論聯系實際、提高學生知識運用能力的目的;通過在線單元測試、單元作業的方式反饋學生的學習效果。例如國際商務單證模擬實踐課程，學生可以通過線上學習，預習國際結算、商務英語、國際貿易基礎等必要的基礎知識，線下教師設計案例分析和角色扮演的學習情境，布置任務并組織學生參與討論。這樣可以減少傳統教學中概念性的、容易理解的知識點的教學時間，增加課堂討論、案例分析的教學時間。再如東盟商務與投資概論課程，教師可以在線上平臺提供體現各個國家風俗習慣、經濟文化的視頻資料，學生先在線上教學平臺進行線上資源學習，并完成在線測試。教師通過設置有針對性的問題讓學生在網上微信群或論壇討論，等到課堂教學時學生帶著問題與同學和老師討論，從而深入理解教學內容，了解各東盟國家風俗習慣以及經濟投資環境。

（四）進一步打造實踐教學平臺，深化產教融合。首先，加大實驗室建設力度，為面向東盟的國際經濟與貿易專業人才培養提供更好的實踐教學場所。其次，深化產教融合，既可以邀請企業有經驗的專家到校開展國際貿易尤其是東盟貿易的相關知識講座，也可以組織學生到外貿企業參觀考察，還可以采取引進企業進校開展實踐課程培訓、組織學生到企業頂崗實習等方式，不斷探索產教融合的新模式。特別是可以開創國際產教融合，尤其是與東南亞國家的企業開展產教融合，培養面向東盟的應用型外貿人才。

總之，廣西在中國—東盟貿易中具有獨特的地理優勢，廣西高校在培養面向東盟的國際經濟與貿易的人才方面面臨著機遇與挑戰。廣西高校應根據國際經濟與貿易專業發展現狀，針對存在的問題，通過開展分層教學提高外語水平、優化課程體系、轉變單一的教學方式、打造實踐教學平臺、深化產教融合等方式，打造面向東盟的專業優勢，培養更多面向東盟的應用型外貿人才，以促進中國—東盟貿易的高質量持續發展。

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【作者簡介】冼潤英（1988— ），女，廣西南寧人，研究生，廣西外國語學院經濟與貿易系副主任，研究方向：國際貿易、區域經濟。

（責編 何田田）