關于大學生理想與信仰的調查與分析

吳麗君

【摘 要】為了了解當代青年、當代大學生的理想、信仰與信念，我們以浙江師范大學行知學院學生為調查對象，通過問卷調查，網上搜索相關信息以及人物訪談等方式來了解行知學院大學生理想、信仰、信念。本文以這次調查的結果為主要依據進行分析論述，讓我們了解到大學生的理想信念現狀和特點，分析其形成的原因和影響因素，以進行進一步的理論分析和對策思考，使自己及在校大學生們重新樹立堅定的理想，為自己的未來而努力。

【關鍵詞】大學生;理想;信仰

面臨紛繁復雜的社會，大學生作為一個特殊的群體，受著形形色色的世界觀、人生觀的影響。對于大學生而言，理想、信仰是人生的坐標、精神的動力。隨著社會的不斷進步和新媒體的迅猛發展，各種思想文化的融合，人們的意識形態、思想活動和生活方式正經歷著變化。在社會變遷背景下，雖然當代中國大學生信仰的主流是積極、健康、向上的，但也有一部分大學生的信仰與信念出現了危機，主要表現在信仰的缺失、迷失、不堅定，對社會主義的前途、命運產生困惑，進而對共產黨的領導以及對馬克思主義和共產主義的信念也不同程度地產生了動搖。

一、調查問卷基本情況及分析

（一）理想與信仰的看法

1.您的人生理想、追求是什么。對調查者人生追求的分析，占最大比重的人生追求是希望家庭幸福美滿，占39%，其次是成為財富精英和為人民服務、為國家做貢獻，大多數大學生（對于人生追求有自己的目標，僅有13.6%的被調查者認為自己沒什么追求，平淡就好。

2.您認為理想、信仰與信念能幫助您實現人生目標嗎？調查中，大多數大學生認為信仰會給自己的人生帶來影響，占總調查人數的41%，有26%的被調查者認為信仰不會影響自己的人生。14%的人認為影響不大。調查顯示，絕大多數大學生認為信仰對人生的指導作用大。

（二）影響大學生理想與信念的原因

什么因素對您的信仰生成影響最大。根據調查顯示，對于信仰生成影響因素的調查中發現，39%的受訪者認為家庭環境的影響最大，21%的人認為社會環境的影響最大，34%的人認為校園教育的影響最大，6%的人認為個人因素是影響最大的。由此可見，家庭環境和校園環境對大學生理想與信念的形成有很大的影響因素。因此，家庭與學校應盡可能地為學生們提供氛圍，幫助大學生們樹立正確的理想與信仰。

（三）大學生對理想信念的態度

1.您對大學生理想與信仰的態度。通過對信仰的認識和影響進行交叉分析發現，12%認為信仰不會影響人，認為信仰是可有可無的，13%的人認為必須有統一的信仰，39%的還是認為積極倡導馬克思主義信仰，可見馬克思主義的指導思想還是占據主流地位。

2.您希望您今后的生活狀態是。從調查中分析，大多數大學生還是希望自己今后的狀態是充滿正能量的，希望自己每天計劃，一步一個腳印的占80人，做短時期計劃，并努力實現的占70人，但是也有一小部分人不想去堅持所謂的理想，認為每天做好該做的事情就好，調查顯示，這樣的人數占據31人。盡管大部分人對未來有著很好的期待，也有著自己的計劃，但是對于一些沒有計劃的人來說，我們也應該加以指導與建議。

二、于大學生理想與信念的總結與建議

（一）大學生理想、信仰危機產生的原因

自改革開放以來，就正式進入了社會轉型的加速時期，各種思潮涌入，再加上轉型期就業難、房價高、上學貴、看病貴、貪污腐敗現象嚴重等社會問題沒有解決好，對大學生的價值觀產生比較大的沖擊，社會變革異常激烈使得很多大學生開始對以往的信仰感到迷茫，主流價值觀受到懷疑?，F在大學生學習的動力主要來自學習以外的因素，對學習的強化不包含在學習過程之中，這樣的學習動機既是外部動機，也是功利性的動機，如很多大學生學習是出自父母的要求、升學的壓力、求職的需要等等。造成這種情況的原因是中國傳統教育的主流指導思想是更看重在學習的責任和壓力上，甚至認為真正意義上的學習是一個痛苦的過程。這就造成學習成為大學生自身的一種負擔，無法使大學生主動需求成才，長遠看來會影響大學生的精神面貌。

（二）對于樹立大學生理想信念的建議

在學校方面，將理想信念教育融入各項工作，發揮全校全員育人功能高校培養的目標是為社會主義現代化建設培養合格者和接班人，理想信念教育應是全校全員育人的事，不能簡單理解為是思想政治教育干部、“兩課”教師的事。學校的各級管理者、全體教師、教輔人員乃至后勤服務人員都要有全校全員育人的意識，通過教學管理、日常管理、政治學習、團日活動、校園文化活動、社會實踐、黨團進公寓、黨團紅色網站、心理咨詢、報刊、宣傳櫥窗等多種渠道，深入實際，堅持不懈地開展理想信念教育，共同營造積極向上的氛圍，使理想信念教育不再是空的理論教導，而變成大學生的自覺追求。

學生個人方面，在物質追求方面要認識到追求物質生活的合理性，以避免出現物欲化的傾向;另一方面，在物質生活得到滿足的情況下注重提高自己的精神境界，認識到人的生活中不僅僅是物質生活，同時還存在著精神生活，探索自己的人生意義和生存價值，提高自己的生命質量。激發自己的熱情，充實日常生活，以避免因為整天無所事事而變得顛廢，浪費光陰。

參考文獻：

[1]劉建軍.關于理想信念教育的幾點理論思考[J].教學與研究，2014.

[2]王清風.理想信念是大學生思想道德教育的著力點[J].青海社會科學，2019.