淺談小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

徐紅梅

【摘 要】教師在小學語文的教學中，應當結合當前國家“立德樹人”的教育要求，將德育教育有機地融入到語文教育的漢字教學、閱讀教學、寫作教學等教學環節中，不斷提高學生思想道德素質，豐富小學語文教學內涵，提高小學語文教學效果。

【關鍵詞】小學;語文教學;德育滲透

在小學語文教學中，教師應明確語文對于學生德育教育的重要性，充分利用教材滲透出的德育內容積極教育和影響學生，使學生在學習語文知識的基礎上能夠通過語文學習不斷完善自我，做一個有理想、有道德的優秀學生。

一、以課本為依托滲透德育教育

入選到小學語文教材中的課文，都有較為深刻的含義，立意比較深遠。所以，教師在講解課文的時候，通過介紹創作背景和作者的生平故事，自然地向學生進行道德教育的滲透，從這些故事當中給學生一些人生價值觀的指導。提高學生對于積極向上人生觀的認可度，從而自覺地樹立遠大的理想。例如，在教學《難忘的一課》時，我首先向學生介紹了這篇文章的具體創作背景。這篇文章就是作者在抗日戰爭勝利以后在臺灣的一所小學，看到了學校教師和學生學習漢語言文字的感人場景。接下來，教師可以為學生進一步理解這篇文章提出以下的問題：當時，臺灣的教師和學生要學習漢語言文字遇到了哪些困難？這些困難他們是否克服掉了？他們采取什么方式克服的？他們在艱苦的條件下，堅持學習祖國的語言文化是為了什么？問題的提出，有利于引導學生積極思考，讓學生懂得遇到困難時要勇敢克服，同時有利于培養學生的愛國主義情感。

二、在閱讀指導中滲透德育

閱讀是學生語文學習的重要組成部分，有利于拓展學生的知識面，豐富學生的語文學習視野。在德育教育理念的指導之下，小學語文教師應當結合閱讀，通過閱讀指導，有效地結合課文中塑造的人物形象及其思想觀念等，積極滲透德育教育。例如，小學語文課外拓展閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，有利于培養學生堅忍不拔、艱苦奮斗的精神;拓展閱讀《老人與?！?，有利于培養學生持之以恒、不怕失敗、不怕艱難困苦的決心?？傮w而言，小學語文的課本閱讀、課外閱讀中都蘊含著豐富的德育教育內容，小學語文教師應當緊密結合語文閱讀，積極滲透德育，促使學生良好思想道德品質的形成。

三、通過課外閱讀滲透德育

課外閱讀同樣是閱讀的一個渠道，也是開闊學生視野的一個有效途徑，所以，在小學語文的教學中，鼓勵學生進行課外閱讀，并為學生推薦一些書籍，是每一個小學語文教師的重要使命。而在浩如煙海的課外經典名著中，每一部都蘊含著深厚的內涵，閱讀這些名著不僅是對學生文學素養的熏陶，更是對學生思想道德的熏陶，所以，教師可以充分利用課外名著的作用，為學生進行德育的滲透教育。當然，在引導學生進行課外閱讀的過程中，教師要在尊重學生閱讀興趣的基礎上，為學生起到指路明燈的作用，為學生推薦適合其閱讀的優秀讀物，畢竟如今的課外讀物良莠不齊，如果學生讀到了那些低俗的讀物，反而會產生負面的影響，所以在課外閱讀中，閱讀書籍的選擇至關重要。例如，《三毛流浪記》、《小兵張嘎》、《安徒生童話》、《我的野生動物朋友》等，就是非常適合小學生閱讀的書籍，不僅符合小學生的身心發展規律，在其中更蘊含著一些哲理和思考，對于德育的滲透教育具有非常積極的作用。

四、結合寫作訓練滲透德育

寫作也是小學語文教學中的重要組成部分，就是讓學生將自己平時的所見、所聽和所想，用文字的形式表達出來，寫作的練習不僅可以鍛煉學生的文字素養，更可以鍛煉學生對自然、對生活、對人生的認知能力，所以通過寫作訓練滲透德育無疑也是一個不錯的選擇。因此，在平時的寫作訓練中，教師可以結合寫作訓練的主題，有意識的對學生的價值觀、人生觀、社會觀進行培養，從而讓學生在不斷練筆的過程中實現文學素養和道德素養的同步提升。例如，在進行寫人方面的練習時，教師可以讓學生對自己的父母進行細致的觀察與描寫，這樣可以促使學生去進一步的了解父母，而在學生了解父母的過程中，或許會使學生發現感知父母更多的愛，對于學生感恩之情的培養具有積極的意義。

五、開展語文德育教育實踐活動

小學語文教師在教學中，應當通過積極的實踐活動的開展，如學習實踐活動、校園生活實踐以及社會實踐活動的開展，積極滲透德育教育。例如，在小學語文“語文園地”欄目中，教師可以選定與德育有關的主題，如愛國主義教育、理想教育、傳統教育等，讓學生在參與實踐活動的過程中通過切身的體驗感悟思考，并從中獲得思想的啟迪，達到滲透德育教育的目的。此外，教師可以通過組織學生參加學校的一些實踐活動：如新中國成立70周年大慶之際，教師可以借助舉國上下濃烈的愛國氛圍，在班級中開展愛國主義教育專題活動，學生可以做手抄報，可以寫詩歌、寫散文等，歌頌祖國的偉大，培養學生的愛國主義情懷，進而實現德育教育的目標。

綜上所述，德育在小學語文教學中的滲透，是全面提高學生思想道德素質，促進學生全面發展的有效途徑。小學語文教師在教學中，應當立足新課程改革“培養全面發展的人”的教育要求，積極滲透德育教育，不斷提升小學語文的教學效果。

參考文獻：

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