醫學技術類本科生職業認同現狀及對策研究

李晶妮　陳東曉　朱玉韞　楊書娟　陳旭

[摘要]：通過對醫學技術類本科生職業認同進行調查，根據結果進行分析其影響因素，并提出對策，為提高其職業認同提供實證依據。根據編制的職業認同問卷，采用分層隨機抽樣的方法對一所醫學院及其獨立學院在校醫技學生進行問卷調查，用SPSS20.0軟件對調查結果進行統計分析，得知其職業認同水平處于中等偏上。性別、年級、高考志愿報考等對此類人員的職業認同有較密切的影響。因此結合興趣愛好選擇報考專業、加強職業生涯規劃、注重臨床見習、實習指導及加強思想政治教育是提高醫學技術類本科生職業認同感的重要舉措。

[關建詞]：醫學技術;本科生;職業認同;現狀;對策

[中圖分類號]R-2 [文獻標識碼]B [文章編號]2107-2306（2020）04-025-03

在健康中國的大背景下，醫學技術類本科生對職業的認同，直接關系到精準醫療的效果，同時也影響著此類醫學工作者本身的工作和生活質量。通過對醫學技術類本科生職業認同進行調查，分析影響因素，提出對策，幫助高校管理者發現醫學技術類學生專業思想教育方面存在的問題，找出原因，以改善教育理念、方法，提升育人水平;引導醫學技術人才去正確認識自己、定位自己并審視自己對職業的態度，發現職業對自身的意義和價值，提高其職業認同，甚至工作滿意度。

1、研究對象與方法

1.1對象

采用分層抽樣調查的方法，對湖北醫藥學院和湖北醫藥學院藥護學院的醫學技術類學生進行職業認同問卷調查。共發放問卷398份，回收有效問卷379份，問卷有效率為95.23%。

1.2方法

本研究在基于文獻法的基礎上設計了《醫學技術類本科生職業認同問卷》并開展問卷調查方法。問卷共有兩部分，第一部分是根據職業情感、職業行為、職業認知、職業期望、職業承諾五個維度設計的調查內容，均采用李克特記分。第二二部分為被調查者的基本情況，包括調查者的性別、年級、政治面貌、是否為學生干部等。

2、研究結果

醫學技術類本科生職業認同總體情況

由表1數據得出：醫學技術類本科生職業認同總均分為3.75，處于中等偏上水平;醫學技術類本科生在職業行為維度上均分值最高，職業情感維度上均分值最低;依據s（標準差）結果可知，各維度均分值差異最大的是職業承諾維度，差異值為0.705，由此可得出醫學技術類本科生在職業承諾上出現兩極選擇。

2.2醫學技術類本科生職業認同在性別上的差異

采用獨立樣本t檢驗的方法，由表2數據得出：男醫學技術類本科生在職業情感、職業行為、職業認知三個維度存在顯著性差異（0.01

2.3醫學技術類本科生職業認同在不同年齡段間的差異

同上t檢驗的方法，由表3數據得出：不同年齡段差異對于醫學技術類本科生在職業認同五個維度及總分差異均不顯著。說明00后90后這兩個年齡段差異不會對醫學技術類本科生職業認同產生影響。

2.4醫學技術類本科生職業認同與是否為學生干部間的差異同上t檢驗的方法，由表4數據得出：是否為學生干部對于醫學技術類本科生在五個維度及總分差異均不顯著。說明是否為學生干部不會對醫學技術類本科生職業認同產生影響。

2.5醫學技術類本科生職業認同與獨立學院、校本部間的差異同上t檢驗的方法，由表5數據得出：獨立學院及校本部學生在職業承諾維度和職業認同總分方面存在顯著差異性，其余維度差異性不顯著。獨立學院的學生職業承諾及總分得分均高于校本部學生，就調查的高校來說，可能說明該獨立學院學生因為花費了高額的學費而表現更加珍惜難得的學習機會，又或許對于畢業后的職業選擇機會較少，而對本職業從一而終的態度要堅定于校本部學生。

2.6醫學技術類本科生職業認同在不同戶籍間的差異

采用單因素方差分析的方法（如下分析均采用此方法），由表6數據得出：不同戶籍對醫學技術類本科生職業認同在各個維度及總分不存在顯著性差異，但來自縣城的學生職業認同感要高于來自城市和農村的學生，來自縣城和農村的學生職業行為高于來自城市的同學，從側面反映了來自縣城及農村的學生后天的努力，即對學習的努力程度要高于來自城市的學生。

2.7醫學技術類本科生職業認同與不同年級的學生間的差異由表7數據得出：不同年級的醫學技術類本科生除了在職業情感維度得分存在顯著性差異，其余維度及總分不存在顯著性差異。經LSD進行兩兩比較，職業情感維度方面大四年級醫技類本科生得分低于其他年級學生，可能在實習過程中對醫技工作有更深刻的個人感受;職業期望維度方面大三年級醫技類本科生得分高于大四年級學生;職業承諾維度方面大三年級醫技類本科生得分高于大二年級學生。這說明大三的學生正在接觸醫技專業領域的學習，又尚未正式接觸臨床醫技工作，對未來從事的職業充滿了憧憬。

2.8醫學技術類本科生職業認同與不同政治面貌間的差異由表8數據得出：不同政治面貌的醫學技術類本科生除了在職業情感維度得分存在差異的顯著性，其余維度及總分的差異不存在顯著性差異。經LSD進行兩兩比較，職業情感維度方面政治面貌為預備黨員的醫技類本科生得分高于其余政治面貌學生;職業認同總分方面，預備黨員的得分高于共青團員和群眾，說明預備黨員在預備期間能很嚴格的要求自己，能起到模范帶頭作用。

醫學技術類本科生職業認同與高考志愿選擇間的差異由表9數據得出：高考志愿填報的不同，除了在職業情感和職業期望維度得分不存在顯著性差異，其余維度及總分均存在顯著性差異。經LSD進行兩兩比較，職業行為維度方面被調劑的學生得分低于其他學生;職業行為維度方面高考志愿為第一志愿的學生得分高于其他學生，職業承諾維度方面高考志愿為第一志愿的學生得分高于第三志愿和被調劑的學生;在職業認同總分方面第一志愿的學生最高。

3、對策研究

分析結果可知，醫學技術類本科生職業認同總體水平處于中等偏上，仍然有提高的空間。結合以上結果，可通過以下措施提高醫學技術類本科生職業認同度。

3.1結合興趣愛好選擇報考專業

據研究結果發現，部分考生高考填報志愿選擇學校和專業時，對自己所選擇的醫學技術專業并不了解，選擇醫學技術專業，大多出于家人的期望。因此這部分同學的職業認同度及職業滿意度偏低，而第一志愿填報醫學技術類專業的同學對專業滿意度偏高。高考考生在填報志愿時，要有清晰的職業定位，明確自己的目標理想、興趣愛好、職業規劃，對所填報專業的具體情況、培養計劃、未來發展進行詳細了解，并結合自身情況理性的選擇專業。

3.2加強職業生涯規劃教育

從入校后的專業思想教育開始，就要對學生進行全方位職業規劃教育，提升學生對醫學技術類專業的認知，提高學生自身技能水平，進一步明確自己的職業定位，堅定醫學信仰。在有條件的省份，可在高中階段進行職業規劃教育，讓學生盡可能早點了解職業規劃，做到早了解，早規劃。

3.3注重臨床實習見習指導

由于臨床操作技能對醫學技術類專業學生十分重要，因此學生需要通過見習、實習等方式激發學生的職業熱情，了解醫學技術專業在臨床工作中的重要性，增加同學們積極熱忱的投身醫學技術事業發展的決心。通過臨床帶教老師生動的現場教學，精湛的技術和高尚的醫德，為學生樹立榜樣，使學生將理論與實際完美結合，提升學生動手能力，提升專業認同度，提升實習工作幸福感。盡早地讓學生接觸臨床，提高低年級學生的職業認同。在實習見習中，注重實習質量，確保學生高質量完成見習及實習，激發專業的熱情，提高專業認同度。

3.4加強思想政治教育

通過調查可知，黨員、預備黨員的認同度較高，醫學生從事的是救死扶傷的事業，因此醫學院校更應該開好思政課，將思政融，入專業課教學，發揮專業優勢，做好課程思政。進一步樹立優秀典型，營造比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍，吸進、選撥優秀青年加人黨組織，影響并帶動一批人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛并忠于自己的職業，進一步提高其職業認同。

參考文獻：

[1]何學建，王法琴，姚玲.醫學生職業認同現狀及對策研究[J].南京中醫藥大學學報，2017（12）.

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[4]劉雅玲，李青文，陳寧.在校護理本科生職業認同感狀況及其影響因素的調查J沈陽醫學院學報，2013（03）.

項目名稱：湖北醫藥學院藥護學院大學生創新創業訓練計劃項目（2018YHXJ10）

通訊作者：陳旭