掀起你的蓋頭來

程立海

眾所周知，高考作文與平時寫作的一般作文不同，需要考生緊密、多處扣題，旨在無聲地告訴閱卷老師：我的文章是扣合所給題意與要求行文的。同時，閱卷時間緊、任務重，也要求高考作文盡可能地密切扣題，讓閱卷老師在最短的時間里抓住文章的“要義”，從而給出應有的、合理的得分。因此，高考作文猶如一個“眉清目秀”的新娘，要適時地“掀起你的蓋頭來”，絕不可“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”！

因為，作文的“扣題”，其主要作用在于表明你的作文是在文題范圍內選材、立意和行文的。

正如高考作文閱卷專家何永康教授所說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭，少一點‘碧螺春！何謂‘二鍋頭？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂‘碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，高考作文必須有很強的‘視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動?！q抱琵琶，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌?！?何永康教授所言，可謂生動形象、一針見血、一語中的。所以，考生要想在高考作文中獲得理想高分，就必須掌握必要的扣題技巧。因為，扣題是確保高分的“基石”，是獲取高分的“秘籍”，是挽救離題的“靈藥”。

既然扣題如此重要，那么，扣題的基本方法有哪些呢？

一? 文題扣題

一般而言，材料作文或話題作文需要寫作者擬題。學生在擬題時，要將話題或材料的核心詞直接或暗含在文題中，借此來凸顯文章的觀點與立意，起到總領全篇的作用，實現籠罩全文的目的。

比如，針對2019年上海高考作文題：

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

有考生擬題為“中國音樂所帶來的文化自信”“耐人尋味的中國味”等，就是借助文題來扣題。

二? 開篇扣題

就是說，文章一開頭就以極簡潔的筆墨“標其目”。這種開篇點題的特點是入題簡捷，不枝不蔓，利于讀者把握文章的中心、基調及思路，盡快扣住題意，“令人一望而知其宗旨所在”。這樣的寫法，古今中外的名人名家都常常運用，如蘇洵《六國論》的開頭：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦，賂秦而力虧，破滅之道也?！蔽恼率紫扰懦氨焕薄皯鸩簧啤钡确N種議論，直指“賂秦”是“破滅之道”的主題，使讀者很快就能理解作者意圖。這種開頭方式多用在闡述論題、提出論點的論說文體之中。記敘文也有用這種方式開頭的，但通常不能像論說文那樣直截了當，而是通過人物、環境、情節等方面的描述來逐漸地突顯文題。

對于材料作文而言，要盡可能做到開篇突出材料中的核心詞。具體來說：可以直接摘引、整合材料中的核心詞，或是換用有關的近義詞，并有機地融入表達中心論點的語句中。如2019年全國卷Ⅰ一篇滿分作文的開篇，就很自然地做到了開篇扣題：

古人云：“民生在勤，勤則不匱?！眲趧?，既是指引人們邁向幸福的光亮燈塔，亦是延續中華民族歷史的優秀傳統。但揆諸當下，“勞動無用論”卻甚囂塵上。因此，我希望借此次演講，讓同學們對“勞動”二字有更深刻的理解。

三? 結尾扣題

此法主要是指在文章結尾點出文章中心，與題目相呼應。對于議論文來說，結尾扣題的具體做法是：照應標題，照應中心論點，以“原詞重現”“近義替換”“比喻替換”等方法總結全文，必要時可用反問句達到引人深思的深化效果，但用語應精要，言簡意賅，以一當十，以簡馭繁，切忌拖沓冗余。

如上海高考滿分作文《我想握住你的手》的結尾：

我愿執等待之手，共賞精彩美景！

這個結尾既簡潔洗練，又用“近義替換”的手法，自然地扣題。

再如高分作文《慈善需要高調》的結尾：

也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數人所推崇的。但在這個社會上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔任領航者，不懼質疑。因為慈善需要高調，慈善值得高調。

作者以這樣的結尾扣題，可謂深諳扣題之道。

四? 點化扣題

這也是常用的一種扣題方法，即在提出論據后圍繞文章中心進行議論，對文題加以扣合。如高考優秀作文《尋找平衡》就是采用此法扣題的：

他叫史鐵生。曾經，他的快樂和他的雙腿一起癱瘓，他的苦痛和他的地壇一樣滄桑。流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，病痛甚至一度讓他失去了青春的純情與浪漫。他清楚地記得曾有多少風雨飄在胸前，響在耳畔?？伤罱K沒有放棄，而是選擇用一個平衡的心態去面對苦難。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。他用他的筆寫出了《一個人的記憶》，寫出了《務虛筆記》，寫出了《命若琴弦》。如果說，人生來就有宿命，那么，選擇一種平衡的心態去生活，何嘗不是在善待命運呢？

這樣的扣題方法，值得借鑒。

五? 內容扣題

指內容（論據）與題目之間有根本的關聯。如2015年上海高考作文《鮮花之城》：

堅硬是人不屈不撓的意志與毅力。歷史上，有太多錚錚鐵骨的硬漢，西楚霸王項羽破釜沉舟，堅硬化為一往無前的氣勢，大破數十萬秦軍;長山子龍趙云一桿紅纓，堅硬變成孤注一擲的膽識，在曹軍中殺幾個來回。他們都是將心中堅硬發揚的大無畏者，擎著堅硬的盾牌，無畏荊棘困阻。如此說來，果敢無畏的希特勒也應是值得歌頌的嗎？此論大謬矣。于項羽、趙云身上，除卻堅硬的城墻，仍能嗅到鮮花的芬芳，而對希特勒而言，城墻后只有一片寂寥與荒涼。項羽有兄弟，有虞姬，有烏騅，趙云有輕撫懷中阿斗的柔情，這皆是他們心中那些柔軟的東西，而正是這鮮花，才使硬漢們成就和諧的自我。心中的柔軟，是溫情，是牽掛，它讓堅硬的城中傳出人性的花香。

該文的內容（論據）與題目相輔相成，渾然一體，密不可分，使論題得到有力的論證。

六? 段首扣題

許多文章具有這樣的特色，就是每段首句扣題。請看《做最好的自己》主體部分那三段的開頭：

做最好的自己，在屬于自己的生命天空抒寫幸?！?/p>

做最好的自己，在生命的航路上把握屬于自己的船舵……

做最好的自己，用自己手中的鑰匙打開自己的門……

這篇文章的作者就是運用段首扣題法做到點題的，其好處在于：每段首句就是文章的分論點，思路清晰，脈絡分明。

七? 反復扣題

是指標題、開頭、中間、結尾多次扣題。如上海高考滿分作文《他們》的開頭、中間與結尾：

在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命;在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱;雖然，學校還是交不上水電費;雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。

這樣的反復扣題，就達到了突出文題的目標與要求。

八? 首尾扣題

要努力做到讓首尾段遙相呼應，以此珠聯璧合的形式來扣題。請看高考優秀作文《今年花勝去年紅》的首尾段：

當漫天的黃沙遮蓋了遠行的身影，當滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當咫尺的天涯跨越了時空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對風霜，在歷史的每一個年輪上傲然綻放。

當風沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當歷史湮沒了林則徐的音容，當人們送走了連戰的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個歷史的年輪上蔓延開來。

這篇文章，開頭以排比句式寫出歷史人物在歷史的年輪上傲然綻放，結尾處巧妙地以唐玄奘、林則徐、連戰三人相照應，語言富有氣勢，感情充沛，首尾照應，凸顯了文章的主題。

需要指出的是：在一篇文章中，扣題的句子，大約在4—7處，位置分別在開頭、主體部分和結尾，各部分之間又相互照應，文章便能渾然一體。

同時，行文中要不斷地、適時地出現文題詞語，目的是告訴閱卷老師，自己的作文是緊扣文題而沒有偏題的。尤其要注意，要在關鍵處或醒目處反復點題。所謂關鍵處或醒目處，主要包括：文題、開頭、結尾以及主體段。對于主體段，最好能在段首或段尾分別點題，必要時，要將點題的句子單獨成段，以突出其特有作用。

需要注意的是：在考場上，作文最忌與文題若即若離，最積極而有效的辦法就是多次扣題。當然，所指的多次也是相對而言的，它既不是亂扣題，更不是濫扣題，不然，就會弄巧成拙，適得其反。

總之，高考作文不宜含蓄、隱晦與艱澀，也經不起沉默，而要直露、直接和直爽地凸顯題意，該扣題時就扣題，考生要勇于和善于“掀起你作文的蓋頭來”，以恰當、得體、適時的扣題，為你的高考作文加分！