“互聯網＋”背景下高中音樂教學創新之初探

魏辰潔

摘? ? 要：隨著“互聯網+”時代的到來，眾多領域都與互聯網產生緊密聯系，“互聯網+教育”這一新的教育形式應運而生。新課程改革要求教師尊重學生的主體性，把課堂教學的主動權還給學生，采取多樣化的教學方法，為學生開展適當的音樂教學活動，從而達到高中音樂教學的實效性。由此，將“互聯網+”與高中音樂教學相結合的創新教學模式是因時而動、勢在必行的探索方向。將互聯網技術的優勢運用到當前高中音樂教學中，必將豐富音樂教育的發展內涵，促進“互聯網+”技術與教學走向深度的融

關鍵詞：互聯網+;高中音樂;創新教學;深度融合

一、何為“互聯網+”？

“互聯網+”的本義是指一種新的經濟形態，即互聯網與傳統產業相結合，以互聯網信息技術為基礎，優化生產要素，調整商業模式，完成經濟轉型升級。隨著這一概念在實踐中的不斷擴展，現在可以廣泛地被解釋為“互聯網+所有傳統產業”。但這并不僅僅是兩者的結合。正是利用信息通信技術和互聯網平臺，使互聯網與傳統產業深度融合，創造新的發展生態。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“2020年我國基本實現教育現代化”。在這樣一個目標下，“互聯網+教育”應運而生，進入了人們的視野。

二、“互聯網+”應用于高中音樂教學的現狀

當前，無論每位教師有無“互聯網+”概念的意識，然而在高中音樂教學中普遍運用互聯網技術已經成為不爭的事實。我們通過教學實踐發現，對互聯網技術的運用，也的確符合當前的教學需求，能夠不斷提升音樂教學效率和質量。

根據新課程標準的要求，高中音樂教學的基本理念主要基于四個方面：一、以音樂美學為核心，培養興趣;二、面向所有學生，注重個性發展;三、重視音樂實踐，增強創作意識;四、弘揚民族音樂，了解多元文化。從這四個維度的考量我們不難看出，高中音樂教學首先是面向全體學生的藝術普及教育，其次是重視個體需求的個性化教育，同時肩負著弘揚民族文化、增強藝術實踐的重要責任。因此，在高中音樂教學中，不僅要重視理論學習，而且要重視音樂實踐。

1.在音樂理論學習中的應用

音樂理論學習離不開對樂譜的學習，樂譜理論更是需要依靠人體感官的配合?；ヂ摼W技術當前在音樂理論學習中最重要的貢獻就是視聽唱方面，視聽唱主要是針對學生的音樂節奏，以及對音色、音準方面的學習。利用互聯網教育技術，教師可以綜合教學進度、學生能力以及學習需求，對教學內容的旋律、節奏進行適當調整，改變速度、難度以及長度。一方面避免了教師演奏音樂時出現的錯誤，保證了音樂理論的準確性;另一方面，通過互聯網技術準確變換音色、音調等，從易到難進行變換，不僅提升了學生對理論學習的熱情，而且能夠更高效地提升學生的音樂聽力水平。

在傳統的音樂教學課堂中，教師通過鋼琴和板書進行教學活動。板書雖然能夠表達出音樂的形式和內容，但無法表現出音樂的具體效果，學生無法真正揣摩到教學要點，容易造成理論與實踐的脫節。而運用互聯網技術，能夠直觀地表現樂譜以及音樂效果，通過教師講解以及反復的視聽唱練習，學生能夠更有效地掌握教學知識點。在配器教學中，互聯網技術能夠發揮自身的信息技術功能，如在進行旋律教學時，互聯網技術能夠播放教學需要的音樂效果，使教師能夠更高效地展開教學。

2.在音樂教育實踐方面的應用

音樂教育需要理論與實踐相結合，才能取得較好的教學效果。教師在聲樂教學中，應利用電腦錄音對學生的演唱部分進行分析，通過電腦數據可以直觀看到學生在音準、節奏等方面出現的偏差，從而對學生進行指導。學生也能夠通過互聯網技術和軟件聽到自己的聲音，明確歌唱過程中存在的問題和優勢。此外，互聯網技術還能夠運用到民間音樂的保護和傳承方面，運用電腦和軟件更好地保存民間瀕臨失傳的音樂和相關資料，將其運用到教學活動中，可以使中國優秀民間傳統音樂得到傳承和弘揚。

三、“互聯網+”應用于高中音樂教學的優勢

將互聯網技術應用于高中音樂教學，有以下三個特點：第一，有較強的實踐性，這種教學模式區別于傳統的多媒體音樂教學工具的功能，通過視聽一體化，能夠真正做到聲音與圖像的傳達。同時，將互聯網技術與音樂教育技術嫁接，具備高效、便捷的教學特點，能夠進行反復的音樂教學實踐，可應用于音樂理論與音樂實踐的雙重學習。第二，互聯網技術具有綜合性，能夠通過視、聽、唱、分析等功能實現多維度的“人機交互”，形成全方位、立體式的音樂教學模式。第三，更具靈活性，音樂課堂的教學內容不僅能夠根據學生的不同學習需求進行靈活調整，而且在教學時間和教學地點上也具有一定的靈活性，能夠更好地適應不同學生的個性化需求。

四、關于未來“互聯網+”與音樂教學深度融合的思考

教育的發展需要不斷創新，而互聯網技術的發展為其提供了廣闊的創新平臺?？梢灶A見，未來音樂教學必然與互聯網技術聯系得越來越緊密，這就需要教師為更好地適應未來音樂教學發展提出應對之策。

1.音樂教育理念亟待革新

要充分發揮互聯網技術在音樂教學中的積極作用，需要對傳統教育理念中存在的問題進行革新。面對未來知識經濟的發展，應更加強調學生音樂情感、理解、想象等方面能力的培養，注重提升學生的藝術綜合素養;而隨著時代的發展，音樂教學的理念也應隨著社會的發展而不斷調整。

2.音樂教學模式需不斷完善

在現行的音樂教學模式中，以網絡技術制作的教學課件作為多媒體教學的核心。如果課件的質量參差不齊，教師的講課內容和教學質量就會受到影響，網絡在音樂課堂中的輔助教學價值就不能得到很好的體現。

3.充分認識到互聯網音樂教學的主體地位

利用網絡輔助教學可以豐富課堂內容，但對課堂教學節奏的把握也提出了更高的要求。例如，教師在課件中添加了大量的互聯網資源，本意是通過讓學生現場感受，加深對音樂知識的理解，調動學生的課堂積極性。但是，他們沒有對這些資源進行科學的事先編輯，導致每種資源的編輯時間過長，無形中壓縮了真實的課堂教學時間。教學的主要作用已讓位于互聯網技術的“錦上添花”，這顯然與互聯網在音樂教學中的應用背道而馳。

參考文獻：

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