“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學分析研究

【摘要】 本文以“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學為分析對象，首先介紹了“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學概述，接著分析了“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學現狀及存在的問題，最后論述“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程的教學建議，以便提高《電視藝術學》教學質量，提高學生們思想政治素養。

【關鍵詞】 “立德樹人”;《電視藝術學》;思想政治

【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）17-0081-02

近些年來，隨著我國教育事業不斷改革，人們對于教育事業給予了更多關注。在教育事業發展過程之中，我們必須堅持“立德樹人”的教育思想，必須加強學生們的思想道德建設，為此我們可以通過課程思政教學方法，提高學生思想認知，使學生們樹立起正確道德理想，樹立起社會主義核心價值理念，促進學生們可以茁壯成長，成為社會主義事業棟梁之材。

一、“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政

教學概述

“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學主要是以“立德樹人”作為教學目標，通過將《電視藝術學》與思想政治教育結合實現課程思政教學模式，以便提高廣大學生思想認知，提升學生們道德素養。一般而言，“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學具有以下幾方面意義。

第一，有助于幫助教師，挖掘《電視藝術學》思想政治元素，加強《電視藝術學》教學質量，將愛國主義情懷、社會責任等各項價值引領融入《電視藝術學》教學之中，引導廣大學生樹立起正確價值理念，培養學生形成正確審美情趣。

第二，《電視藝術學》及教學成果導向思想在實踐中提升“立德樹人”的教學效果，在實際教育過程之中以電視節目作為引領，引導學生結合課程思政的內容，發現電視創作中出現的問題，以便可以提升電視創作質量。

第三，有助于培育應用型創新型的人才?！傲⒌聵淙恕北尘跋隆峨娨曀囆g學》課程思政堅持創新作為驅動，堅持示范引領，積極培育學生具有良好的創新意識和創新能力，提高學生綜合素質，以達到“立德樹人”教學目標。

二、“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政

教學的現狀

為了提高學生們思想道德品質，真正落實“立德樹人”教育理念，在《電視藝術學》教學之中，一些學校已經開展了課程改革，為課程思政教學做好準備工作。在推進《電視藝術學》課程思政改革之前，學?？梢詫W生和教師進行專訪，同時也可以在學校內部發放問卷調查，了解學校教師和學生對《電視藝術學》課程思政教學理解，形成《電視藝術學》課程思政調查報告。在獲得調查報告之后，工作人員可以對報告進行分析，重新梳理“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學的基本內容及要求，將思想政治元素與《電視藝術學》元素進行結合，改進《電視藝術學》課程思政教學方法，潛移默化的引導學生樹立起正確思想，做到“立德樹人”。為了做好“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學工作，院校對《電視藝術學》的教育內容進行了改革，充分挖掘《電視藝術學》內部思政元素。例如，學?？梢蚤_展電視藝術社會功能教學，培養學生樹立起敬業愛國的價值理念，一些教師通過視頻教學方法和案例教學方法引導學生們關注社會上出現的熱點話題，使學生們樹立起愛國思想。學校還可以積極開展電視藝術表現形態、電視藝術文化立場、電視藝術接受美學等多方面內容，充分挖掘這些內容背后所蘊育的愛國、敬業、誠信、公正、法治等價值理念，可以通過視頻教學法、任務驅動法、小組討論法、直觀演示法等多種不同方法開展教育，提高學生們參與課堂教學的積極性，使學生們可以親身經歷并設身處地地思考問題，以提高學生們的道德素養。

三、“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政

教學存在的問題

第一，課程思政體系不夠完善。當前，我國國內并沒有構建完善的《電視藝術學》科與思想政治結合教學體系，沒有對思想政治教學的內容目標、方法進行深入分析，也沒有專門針對思政課程的教學情況開展各種考核工作，因此在《電視藝術學》課程思政教學過程之中，學校課程體系不夠完善，影響《電視藝術學》課程思政教學質量。

第二，教師缺乏專業思政意識。由于受到傳統教學思想影響，一些教師在授課之時只是重視傳統理論教學，缺乏完善教學技巧，并不知曉如何將《電視藝術學》知識和思政課程教學進行結合，一些教師甚至完全沒有融合意識，這也導致了《電視藝術學》課程思政教學效果不理想，沒有達到“立德樹人”教學目標。

第三，學生思想存在問題。對于很多學生來說，他們對于《電視藝術學》學習不夠深入，學生們對于《電視藝術學》與思想政治元素融合的理念并沒有完成，很多學生并沒有有意識地加強雙方之間融合，導致學生們在學習知識并不理解教師教授內容，會影響到“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學質量。

四、“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政

教學建議

第一，構建完善的教學體系。為了提升“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學質量，教師需要加強《電視藝術學》課程師生教學體系建設。一般而言，教學體系包含有教學內容、教學手段等一系列內容。為了構成完善的《電視藝術學》課程思政教學體系，學校需要不斷完善教學內容，同時也需要不斷完善教學方法和手段。例如，在開展教學之時，教師需要轉變傳統灌輸式教學方法，可以積極開展情景模擬教學方法，讓學生們模擬電視劇中的人物，培養學生們形成正確價值理念，幫助學生們健康成長。在構建教學體系之時，我們還需要建立起完善的考核體系。目前，很多大學生在入校之后認為自己可以獲得寬松學習環境，甚至有一些學生經常逃課，嚴重影響到《電視藝術學》的正常教學紀律。為此，教師需要樹立完善的考核評價機制，加強學生們考核評價力度?？己嗽u價并不是目的，考核評價是一種方法，通過完善考核評價機制引導學生端正學習態度，提高學生們道德素養。

第二，積極轉變教師們思想，提升教師們教學水平。為了提升《電視藝術學》課程思政教學質量，真正達到“立德樹人”的教育目標，我們需要加強教師培訓力度，需要積極轉變教師思想。為此，學?？梢詾榻處熖峁I培訓，讓教師到其他兄弟院校學習，轉變教師們思想認知，使教師們樹立起思政教學意識。與此同時，學校還可以組織本校教師開展《電視藝術學》課程思政教學課題研究，提升教師們課程思政教學意識，真正將《電視藝術學》知識和思想政治教學結合在一起，達到“立德樹人”的教學目標。在教學過程之中，教師需要積極地將電視藝術知識傳授和“立德樹人”結合在一起，幫助學生們樹樹立起正確思想，培養學生們社會主義核心價值理念。在學生們文化生活之中，電視節目是不可或缺的重要內容，電視節目在學生群體中具有較強的影響力。但是，我們也可以看到很多電視節目中存在一系列問題，例如各種各樣抗日神劇扭曲歷史，是對歷史的不尊重。在進行《電視藝術學》教學之時，針對這些存在問題的電視作品，教師可以引導學生思考出現問題的原因，同時教師也需要適時融入社會主義核心價值理念，幫助學生們樹立起正確價值理念，培養學生們求真務實的思想。與此同時，教師在電視歷史學教學之時還可以將老一輩電視人艱苦奮斗的故事講給學生們聽，讓學生們理解做人做事的道理，同時讓學生們將自我人生發展和電視節目發展結合在一起，引導學生樹立起正確價值理念，使學生們也能夠樹立起艱苦奮斗的思想，為發展社會主義文化事業做出貢獻。

第三，積極轉變學生思想，提高學生認知。為了達到“立德樹人”的教育目標，在《電視藝術學》課程思政教學過程之中，教師需要引導學生轉變傳統思維，讓學生們認知到《電視藝術學》和思想政治元素之間具有共通性，認識到兩者之間本質上沒有差別，使學生們有意識地在學習過程之中融合兩方面因素，幫助學生們樹立起正確的道德認知，同時提高《電視藝術學》思政課程教學質量。為了有效轉變學生思維，教師還可以通過多種不同方法進行引導。在開展《電視藝術學》教學之時，教師可以選擇社會上流行的電視劇中的一些片段，讓學生們在臺上實地進行表演，讓學生們了解人物內心思想，了解電視片段中所包含的價值取向，使學生們認知到《電視藝術學》中包含有大量的思想政治內容，以此來提高學生的認知，真正達到“立德樹人”的教育目標。

五、結語

綜上所述，為了提升“立德樹人”背景下《電視藝術學》課程思政教學質量，教師在教學之時首先必須構建完善的教學體系，同時還需要不斷轉變自身教育思想，提高自身教學水平。除此之外，教師也需要引導學生轉變自身思想，提高學生們思想，以便達到“立德樹人”教育目標。

參考文獻：

[1]洪源.立德樹人視域下“課程思政”改革路徑探索[J].智庫時代，2019，（47）.

[2]周瑋.立德樹人視域下“課程思政”改革路徑探索[J].產業與科技論壇，2019（12）.

作者簡介：

鄭艾倍，女，江西南昌人，助教，碩士研究生，研究方向為：戲劇與影視學。