核心素養下語文課堂中小學生自主學習合作模式探究

謝錦清

摘 要：在當今社會，科技進步發展迅速，社會現代化步伐逐步加速。因此，社會成員個人的核心素養便成為了個人在社會競爭中的有效競爭力之一。小學階段是培養各學科核心素養的關鍵時期，尤其是小學語文課堂。語文是一門與生活緊密相關的學科，教師在教學時應當將語文學科與生活實際相結合，培養學生各方面的核心素養，尤其是自主學習、合作探究的能力。因此，本文就“核心素養下小學語文課堂教學自主學習合作探究”進行探討和研究，筆者水平有限，還請各位批評指正。

關鍵詞：核心素養;小學語文;自主學習;合作探究

一、小學語文教學和學生的核心素養之間的關聯向來十分緊密，小學生心智尚未完全成熟，對世界的認知，對生活、生命的認知更多的來源于教師的教學，較少有學生自主思考的結果。因此，學生在語文教學過程中對教師的依賴是十分明顯的?；蛟S小學階段，這種依賴尚且無傷大雅。但到了初中、高中等高年級時，學生依然對教師存有這種依賴之心，便會大大影響他將來的學習和工作，會影響到學生的能力上限。因此，培養學生自主學習、合作探究的能力，是小學語文老師們迫在眉睫需要完成的任務，也是當今語文教學的急切需求。

二、小學語文核心素養所涉及的內容

（一）使學生具備語言構造及運用的能力

對語言具有足夠的運用能力和一定程度的運用水平，是語文教學的目標之一，也是小學語文核心素養所涉及的內容。教師在進行教學工作時，應當積極鍛煉學生的遣詞造句能力，可以細分為多個部分來進行訓練，如鍛煉學生造句，寫作方法運用等。這些相關能力的提升都是核心素養對語文的要求。

（二）使學生具備相應的審美鑒賞能力

對語文而言，審美鑒賞能力也是必不可少的一部分。因此，要提高語文核心素養，就必須要讓學生培養語文相應的審美鑒賞能力，使學生能夠在面對優秀作品時，明白其中的精妙之處，擁有強大的鑒賞能力。同時，在學生習作方面，教師應當帶領學生嘗試各種多樣化的體裁、風格等，多看，多學，豐富自身知識面。

（三）使學生形成活躍思維，找到正確學習方法

學習方法對于學生的學習而言極為重要，語文核心素養的培養，其目的之一便是讓學生形成活躍的思維，進而找到正確的學習方法，這種能力能夠讓學生在面臨前所未有的困境時，能夠保持清晰的思路和良好的習慣，進而按部就班地探索解決方法。因此，活躍思維的培養也是語文核心素養的重要部分。

三、核心素養下小學語文課堂教學自主學習合作探究策略

（一）通過教學語言應用展開教學引導

要想培養學生的自主學習、合作探究能力，就需要教師在課堂上充分運用教學語言，讓學生沉浸在課堂教學中。這一過程需要教師對課堂內容具有十分深刻的把握，唯有如此，教師才能夠在今后的課堂教學過程中準確的把握到課堂教學的重點，讓學生在學習過程中重點把握這些內容。對語文學科而言，語言教學是十分重要的，教師可以在語言方面多下功夫，給學生布置相應學習任務，隨后讓學生自發組成學習小組，在小組長的帶領下完成相應的學習任務，既能鍛煉學生自主學習的能力，也能讓學生形成合作探究的意識。充分運用這一方法，可以讓學生的課堂學習更加多樣化，讓核心素養的培養方法更加豐富。

（二）重視學生審美品味、創新能力的培養

語文是一門博大精深的語言，透過文字，許多大家創造出了令人驚嘆的藝術作品。因此，對于語文中較為深奧的部分，唯有懷揣著足夠的審美品味，才能夠真正理解字里行間中所表達的情感和含義。因此，教師應當致力于學生審美品位的提升，讓學生能夠在今后的學習中，面對優美的文字，寓意深刻的文章時能夠有能力進行深入閱讀，有一定的審美能力，能夠體會到文字的精妙之處。此外，創新能力的培養也十分重要，任何一門學科都是在不斷創新完善下進行發展的，語文也是如此，語文中的創新能力主要體現在作文時的寫作手法等方面，教師應當積極鼓勵學生嘗試不同的題材，不同的寫作手法，不同的人稱，讓學生接觸更加豐富的寫作方法，打開學生的視野，讓學生逐漸學會創新。而創新的能力不僅僅對語文學科而言十分重要，對學生今后的日常生活工作也有著極大的幫助。

（三）加強小學生的思維能力培養

思維能力的培養在任何學科當中都是極為重要的一部分。對小學階段語文教學，教師需要對學生的思維進行引導，令其從具象思維逐步過渡到抽象思維，繼而打開更廣大的天地。思維能力有利于學生解決問題，因此，教師在課前應當給學生布置相應的思考任務，并在課間積極鼓勵學生就課堂上提出的問題進行思考，多思考，多探究，在實踐中逐漸增強學生思維能力的培養。

通過上述各種探究，可以確定的是，語文核心素養的培養與教師的課堂教學策略緊密相關。唯有教師在課堂上采用各種各樣的教學方法，對學生的學習進行適當的引導，才能有效的培養學生相關核心素養，讓學生將學習真正變成自己的任務，做自己學習的主人。同時，核心素養的培養可以讓學生在今后的日常生活工作中將語文相關的能力發揮到極致，這不僅僅有利于學生日常交往，更有利于學生的思維能力的提升。因此，小學語文教師肩負著極為重大的使命，需要不斷提升自身專業水平素養，為學生提供更好的教學服務。

參考文獻：

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