語文中考復習中如何提高作文復習效果

姚曉丹

摘要：語文作文在語文教學中占據了相當大的比例。是中考分數中重要的百分比，對于語文成績的整體提升有著十分重要的影響。因此在中考復習過程中如何引導學生進行高效的作文復習中成為了廣大教師教學實踐中一直摸索和解決的問題。在引導學生進行作文復習時，我們不難發現許多學生對于作文的素材和作文句子的積累以及有關作文方面的書寫方法掌握的還遠遠不夠。所以根據以上這些問題，關于如何提高學生的作文復習效果的方法策略，在接下來的文章中，我將提出自己的拙見，希望能給大家一些啟迪。

關鍵詞：復習特點;中考作文;以生為本;策略分析

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0105-01

引言

中考語文復習的進展中，作文復習是影響語文成績中的關鍵點和重點，作文方面的復習效果直接影響到了學生在中考中的成績。然而在教學實踐中，我們發現學生在中考復習中不重視語文作文的復習，不跟著老師的節奏進行復習，甚至有的學生會在考前進行突破，增加復習難度，導致學生壓力倍增。所以在語文中考復習過程當中，我們老師要采用多種方法幫助和引導學生做好語文復習?？朔瑢W們在語文作文復習過程中存在的心理高原現象。提高學生作文復習的效果。

1.扎實基礎知識

在學生學習過程當中，扎實的基礎知識猶如大樹的樹根，只有根深才有葉茂。然而在我們實踐教學過程當中，會發現許多學生在學習語文的過程中存在著我行我素的態度。對于作文也沒有很高的重視。有的學生在寫作文時會從書上摘抄一篇，沒有自己的思考，所以老師在指導學生作文復習的過程中，要重視學生的基礎知識，讓學生從積累優美的句子和短語開始。

例如，在進行《學習擴寫之女媧造人》這堂課內容的教學設計時，老師可以在課堂中為學生播放女媧造人的相關影視作品，通過視頻激發學生的學習興趣。接著老師在講述擴寫時，可以先從詞語的分類講起，詞語分為形容詞、名詞、副詞、動詞等等，讓學生對基礎性知識有所了解。接著讓學生在進行擴寫時，要對擴寫的文章有深入的了解，深刻理解其文章背后蘊含的意義。是擴寫后的文章不脫離中心點。對人物的行動和心理展開詳細的描寫。

2.利用信息技術拓展學生作文素材

當今的時代是信息化的時代，將信息技術應用到教學當中已經成為了普遍的趨勢，對于提高教學質量和教學效率有著不可替代的作用。因此針對這一普遍現象，我們可以利用信息技術來提高我們學生復習作文的效率。讓學生通過信息技術和多媒體拓展他們的作文素材。通過豐富多樣的教學方法，提升我們教學質量和教學效率。

比如，在教授《布局謀篇》這堂課內容時，老師可以利用微課的形式動態形象的為學生展示出本堂課教學的重難點，視頻中思維導圖的具體流程和操作方法，讓學生通過微課了解和掌握有關思維導圖的內容。在講述完之后，老師還可以讓學生進行新聞聯播、白巖松說事等電視視頻，讓學生在觀看視頻的過程中研究他們對事物描述的邏輯，同時，由于這些視頻具有一定的時效性和影響性，學生在觀看視頻的過程中見解地提高了自己關于作文素材方面的積累。此外，老師還可以讓學生準備一個專門的素材積累本。通過這樣的教學方法，不僅可以讓學生對世界各國發生的事物有動態的了解，提高學生有關世界格局的培養，還能夠激發學生學習興趣，幫助學生作文復習效率的提升。

3.告訴學生作文復習方法創設有趣課堂環境

俗語說，授人以魚不如授人以漁。讓學生掌握作文復習方法和作文書寫的方法才是我們提高學生作文復習效率的核心之道。在告訴學生作文復習方法的同時，還要提高學生學習的自主性，讓學生在自主學習過程當中，培養他們的邏輯，創新他們的思維。因此在接下來的教學過程當中，老師要有意識地為學生創設有趣的課堂環境，激發學生自主學習意識，幫助學生掌握正確的作文復習方法。

例如，在和學生一塊學習《審題立意》這堂課內容時，老師可以在進入正課前可以讓我學生認真閱讀材料，留出時間讓學生進行思考，然后將學生分成人數均等的小組，以小組為單位，模擬電視圓桌派，讓學生進行有關立意的討論和學習。當學生討論過后，老師讓每個小組派出一名代表進行回答。。最后，老師可以進行總結發言，告訴學生在審題立意時，要抓住題眼，寫作前可以先列出與題目有關的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的主題，再進行構思、寫作。

結束語

綜上所述，在語文中考復習的過程中，提高學生作文復習的效率對于提高學生成績有著不可替代的作用。然而在進行作文復習引導的實踐教學過程中不可能會是一帆風順的，會面臨著許多的問題和挑戰，比如學生的作文書寫不強，作文素材積累不夠，學生和老師之間不配合等等。在面對這些問題和挑戰時，老師要有足夠的耐心和恒心，將兩點論和重點論的方法運用到教學實際中，更好地解決學生在作文復習中出現的問題。讓我們共同為學生的發展貢獻出自己的一份力量吧！

參考文獻：

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