高中英語寫作困難的成因及研究對策

張曉敏

目前英語考試中寫作部分所占的分值比較大，長期以來教師都很重視英語寫作的課程教學，但是學生的英語寫作水平并沒有明顯的提升，也沒有取得實質性的進步。因此，在進行高中英語寫作教學的過程中，需要教師通過分析高中英語課堂寫作教學中的原因，要有針對性地解決這些問題，然后才能依據問題找出解決方式，以此提高學生的英語寫作技能，促使英語課堂教學質量的提高，實現學生未來的全面發展。

1. 高中英語寫作困難的成因

1.1高中課堂“教”的原因

首先，在高中英語課堂的教學過程中，教師沒有充分認識到英語寫作教學的重要性，并且在課堂學習中，對于指導學生寫作訓練也沒有用足夠的時間進行教授。同時教師沒有運用正確的教學方式引導學生，最終會降低學生對于英語寫作的熱情，不利于學生英語寫作水平的提升，進而無法提升課堂教學的質量。

其次，現如今大部分的教師還在運用傳統單一的教學模式理念，在課堂學習中，只讓學生進行簡單的朗讀和背誦，這些因素都會影響到學生學習的積極性。同時教師也無法充分調動學生的積極性，僅僅是為了完成教學目標，盲目追求分數，沒有充分了解課堂中學生為主要作用的教學理念。

1.2高中課堂“學”的原因

高中階段的學生對于英語寫作缺乏一定的自信，甚至缺失對于英語寫作的熱情，有的教師沒有積極鼓勵學生進行英語寫作的練習，這些不利的影響都會讓學生產生英語寫作學習的壓力和困難。然后，學生在進行英語寫作的過程中，經常會受到漢語語法的影響而出現中式英語，并且在英語寫作中還會出現邏輯混亂等，這些因素同樣對英語寫作也產生了不良影響。

2. 解決英語寫作困難的研究對策

2.1培養學生邏輯思維能力

邏輯思維能力是可以有效幫助學生進行英語寫作教學，并且能夠讓學生將自己心中想要表達的意思通過語句給表現出來。在進行實際的高中英語寫作課堂教學的實踐活動中，教師可以為學生多找一些具有趣味性的文章和教學資料，通過讓學生閱讀這些文章后，教師提出相關教學問題讓學生積極思考，讓學生了解寫作的步驟和方法。

例如，在學習“Nelson Mandela—a modern hero”這一課時，教師可以利用提問的教學方式讓學生讀懂這篇文章，在Warming up中，教師可以提問學生，Who is this person？ Is he great？ Why do you think so？ 引導學生積極思考這些問題，等待學生了解了這篇文章后，然后向學生提問，Do you admire him？ Why do you like him so much？ Did he do anything for others？ What are his best qualities？ 確定學生已經基本掌握了文章之后，教師讓學生進行小組之間的討論，這樣學生可以通過小組之間的交流溝通，將文章內容進行合作學習，教師通過提出問題讓學生積極思考，這樣學生不僅掌握了整篇文章的寫作意圖和構思框架，還能在小組討論中積極思考，提高學生的自我學習能力，讓其積極參與到課堂活動實踐中去，實現課堂教學質量的提高。

2.2豐富學生的英語詞匯量

詞匯量是英語寫作教學中重要的組成內容，詞匯量的運用也是英語寫作的關鍵。豐富的詞匯量可以有效幫助學生提高英語寫作能力，學生也不會擔心在英語寫作中出現不會寫的狀況產生。因此，在平時英語寫作教學的過程中，需要教師注重對詞匯量的訓練和考察。

例如，在英語課本中有很多地方都可以開展對學生詞匯量的練習，教師也可以利用現代化多媒體教學設備，給學生展示一些單詞填空的相關練習，讓學生快速尋找答案，同樣也可以通過小組合作的教學形式進行練習，在此期間，教師要充當引導者的形象，積極引導和幫助學生糾正錯誤，不斷提高學生的詞匯量的綜合運用，并運用于英語寫作教學中。

2.3積極指導學生連句成文

英語的學習過程中，學生需要掌握的不僅僅是詞匯、語法，更多的是句式和英語連接詞。在英語寫作教學中，通過加強對學生進行有效使用連接詞的訓練，可以讓學生在英語寫作中，更加通順和流暢。因此，教師需要積極指導學生連句成文，在英語課堂中充分添加連接詞的指導訓練。

例如，在高中英語教學中，經常會出現and、but、either...or、neither...nor等等連接詞，當出現這些連接詞的時候，教師可以讓學生及時記錄下來，然后不斷鞏固這些詞語，以便運用到英語寫作教學中，提高學生的英語寫作能力，促進英語課堂教學質量的提高。

綜上所述，在進行實際的高中英語寫作教學過程中，需要不斷加強對學生英語寫作的指導，積極利用英語寫作的主要作用，提升英語課堂教學的質量，以此來提高學生的英語寫作能力。另外，教師要轉變自身的教學理念，不斷創新新型的教學模式，通過趣味教學來培養學生英語的各項技能，激發學生對于寫作學習的熱情，從而提高學生的寫作水平。

[1]楊媛媛. 開展小組合作學習優化高中英語寫作教學[J]. 高考（綜合版）， 2015（10）.

[2]張黨國. 高中英語同步寫作程序訓練法有效性探究[J]. 中學課程輔導.教學研究， 2012（02）.

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣第一中學）