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高中英語寫作教學中的思維訓練

2020-10-12 14:16孫麗艷
關鍵詞:英文高中生高中英語

孫麗艷

語言可以說是特定區域文化的重要載體之一,是區域內進行互動和文明交流的核心工具,也是反映該區域文化規律以及特征的關鍵性平臺。通過語言,能夠了解語言使用者的思維方式及其特點。要掌握一門語言,往往也要形成與之對應的思維方式。在高中階段的英語學科教學當中,英語思維的教學是一項短板內容,這也是高中生對書面表達和口語學習有畏難情緒的主要原因。高中英語教師需要在日常的教學中,對高中生的思維方式和英語寫作能力進行不斷訓練,幫助高中生提高自身的英文寫作水平,逐步形成英語思維方式。

1. 高中階段英語寫作課程教學中實行思維訓練的意義

首先,思維訓練可以有效增強高中生的英語素養。一般而言,學生的英語學科綜合素養能夠通過英語寫作展現出來,因此,高中生英語寫作水平的提升有利于增強高中生的英語學科綜合素養。對高中生進行思維訓練,有利于糾正高中生英語學習的不良習慣,使其養成靈活運用句型和英語詞匯的好習慣。結合一些高效且具有針對性的英語教學方法,引導學生把所學知識遷移到日常的英語寫作中來。其次,對高中生進行思維訓練能夠凸顯高中生在學習活動中的地位。按照新課改的標準及要求,高中英語教學應尊重學生在學習活動中的主體地位,調動其在學習上的積極性,努力改變過教師本位的英語課堂教學方式,努力踐行和落實素質教育的標準與要求。開展思維訓練有利于培養高中生的能力,給他們提供更為充分的自主性學習空間,能夠在滿足新課改要求的同時,給高中生的英文寫作練習提供充足的素材和思路。

2. 在高中英語寫作課程中實施思維訓練的有效途徑

2.1矯正高中生不正確的英語語言思維習慣

中式英語可以說是我國高中生英語語言不良思維習慣的主要表現,是一種用中國話的表達思維來進行英文表達的方式,有一定的娛樂性,但這種英語表達習慣,缺乏規范性,若學生在英語表達中長期使用,可能會對其英語思維的養成產生十分嚴重的不利影響,所以英語教師應當實施思維訓練,以糾正高中生在英語思維方面存在的錯誤表達習慣,特別是在英語作文寫作上,老師應當及時發現高中生容易使用中式英語表達的錯誤類型,并為學生進行總結和糾正,使高中生能夠逐漸養成正確的英文表達習慣。

比如,教師在給出英語翻譯例句時,不少學生都只是簡單地利用直譯的辦法來進行英語表述,卻忽略了中文表述與英語思維之間存在的差異。英語老師應當及時為高中生做好指導工作,通過語法、時態等學過的知識讓學生引起對英語表達方式的重視,英語教師還可以根據學生的實際寫作內容,匯總有典型邏輯表達錯誤的文章,并在課堂上集中運用學生互評和教師點評相結合的方式來引起高中生的重視和注意,以此來強化其對于語法知識的學習和運用,進一步糾正高中生在英文表達方式與邏輯上存在的不良習慣,提升其英語表達的準確性。

2.2加強交流互動,開發高中生的英語學習思維

在進行英語寫作教學的整個過程中,學生與教師之間如果能夠進行有效互動,則可以激發出學生自身的主觀能動性,使其學習自主性和學習效果能夠得到大幅提升。英語教師在開展寫作教學時應做好相應的教學準備,明確和了解高中生的認知特點,鼓勵學生以小組方式來開展寫作練習,保證小組成員間能夠實現有效溝通和督促,使學生能夠自己參與到教師所開展的寫作練習活動當中,從而使自身的英語語言思維得到充分的鍛煉。

以《Women of achievement》的教學為例,英語教師可以把學生按5到6人分為一個小組,讓學生自由討論“女性所創造的成績和成就”,在討論結束以后,學習小組內的每位成員都可以選擇自己最為欣賞的一名女性,不僅要用英語來表述她的成就,還要結合自身的生活經歷來表達自我感受,教師應提醒學生要在表達過程中應當注意保持主謂一致。這種思維訓練不僅能夠提升高中生的寫作能力,也是對其思維表達能力的一種考驗。

2.3高中英語教師可以運用多媒體設備來進行寫作思維訓練

高中英語教師可以充分利用網絡技術,來豐富英語寫作課程的教學形式以及內容,在達成資源共享這項目的同時,還可以拓展高中生個人的知識面。

以《Festivals around the world》這篇課文的教學為例,英語教師可以運用多媒體設備為學生營造出具體化的寫作情景,激發高中生進行英文寫作的興趣,鍛煉學生的思維。本次寫作任務以怎樣慶祝節日、節日的類型等內容為主題。如the Spring Festival,學生在交流時老師可以運用多媒體設備為高中生播放有關春節的視頻、圖片,以此來加深高中生對春節的認知,激發其自主性思維能力,根據自身情況思考春節的慶祝方式。另外,老師也可以將這次寫作訓練活動作為基礎,來開展征文活動,如讓學生以“現在過春節的習俗與過去有何不同”為主題,寫一篇字數在150字到250字之間的英語短文。

3. 結束語

實踐中英語教師應當使思維訓練與聽說讀寫活動實現有效的銜接,在增強高中生英語學科綜合素養的同時,推動高中生的思維發展。

(作者單位:河北省唐山市河北豐潤車軸山中學)

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