試談對提高小學數學教學有效性的認識與思考

吉火阿且

摘 要：“興趣是最好的老師”。數學教師在教育教學過程中，要結合本地、本校和學生的實際，做好監管工作，給學生創設良好的課堂教學環境，優化教學手段，培養學生的學習興趣，讓學生從不喜歡學到喜歡學，從而促使數學教學質量的提高。

關鍵詞：教學;留守;學生;興趣;進步

教師要加強理論學習，不斷提高自身的理論水平和思想水平，切實從思想上轉變教育教學觀念，樹立新的課程理念，增強課程改革的意識，并按新課程理念的要求，轉變角色，在實踐中更好地培養學生自主、合作、探究的學習。

一、關心、關愛學生

涼山邊遠山區的數學教師，要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念。在與學生朝夕相處的過程中，要深入了解學生，如到學生中去了解學生的個性和家庭情況，與他們談學習、談生活，一起春游、過野餐、做游戲等。當學生感到老師不僅像他們的父母一樣關心他們，還把他們當朋友，他們就會把自己想說的心里話、想說的事情告訴老師。教師要與學生進行交流，尤其是要注重思想政治方面的教育，讓學生積極同班上的同學一起學習、生活，使教師和學生之間、學生和學生之間多溝通。當學生真正喜歡給他們上課的數學教師后，就會從心底里自覺自愿地聽數學教師的教誨，就會對教師提出的數學問題進行積極的思考、探究。

二、給學生創設良好的課堂教學環境

通過長期的數學教學實踐，我認為良好的課堂教學環境對學生學習十分的重要，尤其是要培養學生學習數學的興趣，就顯得為重要了。在小學數學教學實踐過程中，有的教師采取的依然是過去的老辦法、老方式，如還在進行滿堂灌、填鴨式的教學，整堂課是教師在講，學生在聽，把知識硬“塞”給學生，學生成了接受知識的容器，就坐在教室里聽，看似很認真，但沒有仔細思考、領悟，也沒有全身心地投入到學習活動中。這樣一來，就很難達到突出數學教學重點、突破教學難點的目的了。所以，在數學教學過程中，教師很有必要給學生創設一個良好的數學課堂教學環境，以學生為主體、教師為主導，激勵學生在教師的引導下進行思考、回答，允許學生發表自己不同的觀點、看法。當激發了學生的學習興趣以后，學生就會自覺自愿地思考、分析、探究問題。例如，我在教學《軸對稱》這課時，指導學生了解并掌握了軸對稱圖形的概念和特征的時候，我讓學生說說自己在課前預習時，所看到的軸對稱圖形。此時，學生們紛紛舉手、爭著回答說，有等腰三角形、等邊三角形、正方形、圓、書包、毛巾等都是對稱的。有的學生說皮球、足球也是軸對稱圖形，我對學生善于思考、積極回答給予了充分的肯定，并進行了適當的點評。當教師把課堂還給學生后，就為學生創設了活躍的課堂環境，對學生學習興趣的激發起到了良好的促進作用。

三、優化教學手段

信息技術可以為師生提供豐富的教育教學資源，能將圖、文、聲、色、像等栩栩如生地展現在學生面前，改變學生的學習方式。在小學數學教學過程中，教師要結合當地、學校及學生實際，恰當運用現代信息技術，給班上的學生提供多種多樣的學習資源，激發學生的求知欲、好奇心，從而有效解決學生在學習過程中遇到的困難和問題?？墒?，讓我們感到困惑的是，即使學校安裝了電子白板，可是有的教師不用或者不會用，仍然用“一支粉筆、一塊黑板、一本書”教學。在信息技術飛速發展的今天，這確實是一件令人遺憾的事情?？梢钥隙ǖ卣f，這在很大程度上是降低了我們數學教學效率。因此，我認為，作為數學教師，要多學信息技術方面的理論知識，不懂的要問，如虛心向信息技術老師請教，直到弄懂為止，并將理論知識運用于教學實踐之中，尤其是要正確、恰當地使用多媒體課件，逐步實現教師教學內容的呈現方式與學生學習方式及多媒體教學過程中教師與學生的互動方式的變革。教師們都很清楚，信息技術具有極其豐富的表現力，能將數學內容生動、有趣地展現在教師和學生面前，尤其是對突破教學重點、突破教學難點，促進學生對數學知識的理解和掌握有著極其重要的作用。所以，數學教師要從實際出發，優化教學手段，恰當使用多媒體進行教學。

四、促使學生有趣地學

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是學生探索新的數學知識不竭的源動力，如果學生對學習數學有了興趣，他們就會在教師的引導、啟發下主動地學、認真地學。數學這門學科比較抽象，而且邏輯性、應用性強，可是在涼山邊遠山區，尤其是高山、二半山農村教學觀念相對滯后，個別教師還在用傳統的教學方式教學，如采用滿堂灌、填鴨式的方法，致使學生感到不容易理解，沒有興趣。特別是農村許多家長外出打工，把孩子留給他們年邁的爺爺奶奶、外公外婆或者親朋好友代管，使有的留守兒童不想學、厭學，導致留守兒童基礎差，不自覺、主動地學習，這已經成了當前農村數學教學不容忽視，而且是值得探究的問題。所以，培養和激發留守兒童的學習興趣，是獲得良好教學質量的基礎。數學教師要深入了解學生、關心學生，如抽空去學生家里進行家訪，了解學生的所思、所想;帶領、指導學生參加班上的活動。在學習上關心學生、幫助學生，在生活上照顧學生，讓學生真正感到教師對他們的“好”。久而久之，學生就會喜歡自己的數學教師，從而喜歡教師上的數學課。每個學生都希望得到教師的肯定和表揚，所以，教師要在教學過程中，要采用激勵性的語言，鼓勵學生努力學習。特別是對特困生，教師要更加關注他們，無論是課堂內外，都要多留心、多觀察，在課堂上抽問的時候，要根據他們的實際情況，提一些他們經過思考后能回答的稍微簡單的問題。對于學生的作業，要讓學生獨立思考，認真、仔細地做，教師要進行適當的點撥，最好是做到當著學生的面批改，讓學生及時發現自己出錯的原因，并及時給予糾正。

“親其師，信其道，樂其教”。教師要善于發現學生的長處，哪怕是一點點進步，也要激勵他們盡自己最大的力量努力學習。當學生有了進步，即使是點滴的閃光點，教師也要及時肯定。讓學生從不喜歡學數學到喜歡學數學，促使學生從有趣地學到樂學。

（作者單位：四川省普格縣螺髻山鐵道兵希望學校）