新課改下初中物理實驗教學的改進與創新

劉軍

摘要：在傳統教學模式中，初中物理教學具有一定的封閉陳舊式。而在現如今新課程改革過程中，初中物理教學應該更加具有創新性。而在初中物理新課程改革過程中，應該將老師在課堂中所占的主體地位逐漸轉換成學生，激發學生在課堂中的學習自主性和學習能動性，而初中物理老師在教學過程中逐漸輔助學生學習。在初中物理教學過程中實行初中物理實驗教學的教學模式，在一定程度上能夠激發學生學習的主動性和能動性，提高學生初中物理學習興趣，促進學生良好學習習慣和學習綜合素質的培養。

關鍵詞：新課程改革;初中物理;實驗教學;不利因素;促進措施

近年來，新課程改革在我國日益普及，在我國教學過程中的各個方面都能夠提現出新課程改革的特點，而教學形式創新和學習形式創新是初中物理改革呈現的主要特點，在新課程改革的過程中需要對初中物理教學注入更加新鮮的因素。但是，在現如今傳統初中物理教學過程中，仍然存在很多不利于學生發展和新課程改革的一系列因素。因此，在現如今我國日益推行新課程改革的過程中應該從多個具體的方面尋找解決問題的措施和方法，進而在一定程度上促進初中物理實驗教學的改進。在初中物理教學過程中實行實驗教學的方法，在一定程度上有利于培養學生在實驗中的動手能力和實踐能力的增強，在一定程度上促進學生自主學習能力的提高，同時也有利于促進學生自主學習能力的掌握，同時也有利于提高學生物理學習效率和良好學習習慣的培養，在潛移默化的過程中促進學生綜合學習能力提升。[1]

一、傳統物理教學方法中存在的不利因素

1.傳統初中物理老師教學方法不當

在傳統初中物理教學過程中，初中物理老師在教學的過程中主占據重要的主體性地位，初中物理老師在上課之前會對于上課所需要的課件提前準備，然后在上課的過程中對于初中物理學習主要采用“滿堂灌”的教學方式，而學生在學習的過程中通常占據一定的被動地位，對于學習的積極性和主動性程度不高。同時，在現如今初中物理教學的過程中，由于學校對于初中老師規定的各種升學指標和教學任務，使得初中老師物理老師在學生教學的過程中為促進學生學習成績能夠得到大幅度的提升，通常會采用簡單的視頻講課和實驗示范的方式促進學生在短時間內對于物理實驗能夠有一定的了解程度。但在這種教學過程中，初中生通常會對物理實驗的內容不夠了解，實驗的過程了解不夠充分。因此，在現如今初中物理教學的過程中應該轉變傳統物理老師教學方法，初中物理老師更應該增加學生在學習過程中自主學習能力的培養和建立，促進學生在初中物理實驗教學中的動手操作能力。

2.實驗基礎設施不完善

雖然我國現如今初中物理教學過程中的一些教學基礎設施相對而言比較完善，但是在現如今較為偏遠的地區仍然存在物理教學基礎實驗設施相對不完善的現狀，從而導致初中物理老師在教學的過程中沒有過多的基礎實驗設施從而使得初中生不能很好地利用，進而在一定程度上不能促進初中生在學習過程中更為實踐性內容的學習。因此，現如今初中物理實驗教學的過程中，學校應該加強對于初中物理實驗教學過程中相關教學設備的配套和完善問題，從而促進初中生在物理實驗教學的過程中增強對于實驗知識內容的了解程度。只有在初中物理教學過程中教材基礎設施得到了充分的配套使用，才能夠使得初中生在學習過程中對于初中物理實驗的內容得到充分的練習，從而對于初中物理知識得到更加準備的掌握。

二、初中物理實驗教學與改進的促進措施

1.注重打造創新活力型課堂教學

隨著現如今新課程改革的日益推進，我國在初中物理教學過程中更應該為初中物理教學注入一定的創新型和活力因素，從而促進初中生在初中物理學習的過程中能夠對初中物理知識在良好的學習氛圍中學習初中物理知識，從而便于初中生對于初中物理知識的學習。在初中物理教學過程中改變傳統枯燥無味型教學方式，從而促使學生在較為輕松愉悅的氛圍中學習初中物理實驗課學習內容。同時，在初中物理教學的過程中增強輕松愉悅環境的創設，有利于激發學生初中物理學習的興趣性，激發學生對于物理教材內容的了解程度和熟悉程度，增強自身知識豐富程度。[2]

2.注重改進初中物理實驗教學設備

在傳統物理實驗教學的過程中，需要學?；ㄙM更多的人力物力和財力來完善學?；A實驗教學的設備和相關儀器。只有學?；A教學設備日益完善的過程中，才可以使得學生在初中物理實驗教學的過程中獲取到更多的實驗教學知識，為自身物理實驗做好一定的基礎性設施準備。同時，在初中物理實驗教學的過程中，初中物理老師更應該在教學的過程中使用豐富多樣的物理實驗教學材料展示，對于多媒體信息技術能力多加運用到物理實驗教學過程中。

結語

近年來，隨著我國新課程改革的日益推進，我國在教學過程中對于教學的各個方面都實行了新課程改革。初中物理教學不僅僅重視對于學生基礎知識學習能力的加強，更加注重于對于學生動手實驗操作能力的增強。同時，在我國初中物理教學過程中更加側重于對于學生初中物理實驗能力的增強，有利于促進學生綜合學習能力的掌握和自主學習能力的培養。

參考文獻

[1]楊武.試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[J].科教文匯，2013，（12）：154-15.

[2]牙韓勝.論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[J].中國校外教育2016，（24）：108-109.