淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策

涂文珺

摘 要：隨著社會的進步與發展，教育事業也緊跟時代發展，日趨穩定。新課程改革的不斷深化，要求學校加強對初中美術創新教學的重視，注重培養學生的創新能力，激發學生對于美術學習的興趣，增強學生自主學習的能力。但就目前的情況來看，高中美術教學過程中還存在許多問題，因此，本文就對新課程改革下如何用愉快的教學方法培養初中學生學習美術的興趣，旨在解決制約美術教學創新發展的主要問題。

關鍵詞：高中美術教學;存在問題;相應對策

隨著我國現代化進程的推進，教育教學改革逐漸深化，高中美術教學作為培養孩子美術素養以及健全人格的重要方式，對學生的學習和成長方面起著至關重要的作用，現階段，傳統的美術課堂教學模式已經不適應教育潮流的發展，教師在進行課堂授課時，內容單調刻板不夠豐富，不利于抓住學生的注意力，影響課堂良好學習氛圍的建立。使得美術課堂教學的時效性大打折扣。這就需要廣大教師能夠及時捕捉教育發展新動態，不斷完善自身教學知識儲備，根據學生學習特點以及課程安排，打破傳統授課模式的禁錮，進行改革創新，探索愉快的美術教學方法，激發學生對于美術學習的興趣，為其注入新鮮血液，貫徹落實新課改的需求，為我國教育教學事業建設貢獻一份力量。

一、高中美術教學存在的問題

1.教師對于美術創新教學的不重視。

隨著文化多元化的發展趨勢以及我國對于人才的需求，我國教育重心逐漸轉移到創新型人才的培養上，隨著新課標改革的發展推進，美術創新教育課程創新成為新課改下強有力的優化舉措。然而現階段，一些教師對于美術創新教學意識較弱，固步自封，不緊跟教育發展的腳步，忽視對于學生美術思維的培養，沒能結合學生的學習情況，探索適合不同學生數學學習的學習模式，容易造成兩極分化等學習情況發生。

2.教學模式與教學手段較為落后。

教師與學生都是課堂的重要參與者，二者相輔相成才可以高效的進行美術知識的學習?，F階段一些教師不順應教育的改革，在美術教學中依舊沿襲傳統的教學模式，課堂內容單調枯燥，授課形式缺乏生氣，只注重知識的講授，缺少與學生的互動交流，沒能借助新教育技術，為學生豐富美術課堂內容，學生的課堂積極性沒能調動起來，不利于學生更好的掌握美術知識學習，降低了美術教學課堂的時效性。

二、愉快美術教學方法的探討分析

1.活躍美術課堂，激發學生學習興趣。

學生擁有豐富的想象力，傳統的美術課堂，只重視對于美術知識的理論傳授，授課形式單一，枯燥乏味，很難抓住學生的注意力，大大降低課堂的時效性。教師們應該堅持以學生為主體的思想觀念，從學生的角度出發，創新授課方式，教師可以運用多媒體方式，進行情景式教學，例如教師可以在授課前，為學生播放與當堂主題相符的視頻，符合學生的觀看喜好，引出教學主題，激發學生的學習興趣。再比如教師可以在網上搜集色彩鮮艷的繪畫作品，用色彩沖擊吸引學生的眼球，從而教師可以在此基礎上講述色彩搭配的藝術以及對于色彩的鑒賞，例如欣賞梵高的名畫《星空》，培養學生對于美的認知能力。也可以在課堂上進行小組繪畫比賽，教師進行悉心指導，調動課堂的活躍性與積極性，激發學生學習興趣，培養學生們的創造性思維。

2.積極開展實踐活動，培養學生審美能力。

實踐是踐行理論的唯一標準，課堂作為學生獲取新知的第一場所，最直接但也存在一定的局限性，這就需要教師們能夠走出課堂，拓寬學生的認知視野，積極開展有關審美教育的實踐活動，例如，在周末閑暇時間，學生安全有保障的前提下，帶領學生親近大自然，舉辦寫生活動，讓學生去發掘自然的魅力，蔚藍的天空，青蔥的樹木，嬌縱欲滴的花朵，不時飛來幾只嬉戲打鬧的蝴蝶，學生置身于大自然的懷抱中，繪畫出自己認為美的事物，與自己的同伴們進行交流，講述出為什么這個事物是美的？它的哪一方面最吸引自己？有利于培養學生的審美能力，讓學生在生活中發現美。再比如，教師可以以學生群體為單位，舉辦一次繪畫展覽，每位學生選擇一副自己最喜歡的繪畫作品，并將其展覽在校園中，學生自行觀閱，欣賞不同作品的美，拓寬自己對于美的認知，不斷豐富美學知識。對于美的欣賞，沒有一個固定的標準，我們為這些事物賦予美的定義，在它身上找尋閃光點，這就是具備自我風格的審美，擁有自己的思想與靈魂。

3.加強趣味性教學。

隨著互聯網的高速發展以及信息化時代的到來，新教育技術逐漸成熟，衍生出例如多媒體技術，遠程教育等教育輔助手段，輔助教師進行課堂教學，有效進行美術知識講授。教師足不出戶，只需連接互聯網，就可以免費瀏覽學習全球優質教育教學資源，借鑒優秀講師的美術教學經驗，打破傳統灌輸式的授課模式，利用情景式體驗教學的優勢，加強美術課堂趣味性教學，及時捕捉教育前沿的動態資訊，不斷進行授課模式創新，例如教師在開課前，可以借助多媒體技術，為學生播放一些著名美術作品，例如貝多芬的蒙娜麗莎等，提升學生對于美術的審美能力，加深學生對于知識的深刻理解，從而推動美術教學進一步和諧發展。

在教育改革的大背景下，傳統的教育教學理念已不能適應時代潮流的變遷，新時代的新青年，應該是德智體美勞全面發展的綜合性人才，不單單只注重學識能力的培養，美術教育在新課改的發展下，逐漸得到社會的接受與認可，美學教育不單單只是對于美的一個欣賞能力的培養，也不僅僅局限于美術教學課堂，而是在學生以后的成長道路上，對于生活，工作所具備的一個基本能力，可以更好的適應社會的發展。學生作為祖國下一代的新希望，肩負著建設祖國，實現中華民族偉大復興的歷史重任，美學教育在成長過程中顯得尤為重要，有利于學生培養高尚的情操，充分實現自身價值，為祖國貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]張鳳香.美術教學中如何培養學生的審美能力[J].西部素質教育，2016（2）：100.

[2]劉利利.美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J].中國校外教育2018（11）：159.