淺談提高高校音樂專業學生自彈自唱能力的研究

■邢夢嬌/樂彩培訓中心

一、前言

所謂自彈自唱，它不僅僅是單純字面所理解的意思，這是一種全方位的多種技能綜合運用的能力，它的表現形式是一邊彈琴，一邊演唱，這要求表演者不僅能夠演奏鋼琴，還要有聲樂演唱能力，這兩項是基本能力，在自彈自唱過程中，不是單單擁有這兩種能力就可以，還要能夠將這兩種能力熟練運用于表演中。在高校中，對于音樂專業的學生來講，自彈自唱是必修課之一，要求學生能夠熟練掌握，但是在實際教學過程中，依然存在一些問題，有的學生唱得不錯，但是彈得不行，有一些兩方面都不錯，但是在將兩種技能進行融合時有些差強人意，這些問題都是急需解決的問題。

二、自彈自唱所需要的基本能力

自彈自唱是一種多技能綜合變現的方式，其中不僅是鋼琴彈奏能力和演唱能力這兩種基礎能力，同時還要有將這兩種能力進行整合的綜合運用能力，當這幾種能力都訓練好，才能說是真的能夠完全掌握自彈自唱的能力。

（一）鋼琴彈奏能力

對于學習自彈自唱，具備鋼琴彈奏能力是基本條件，如果沒有一定的鋼琴彈奏基礎，那么自彈自唱勢必無法進行。在當前音樂教育專業課程中，鋼琴課是必修課之一，將這門課程學習好，對進行自彈自唱能力的培養，有著十分重要的作用。在自彈自唱能力培養過程中，鋼琴演奏能力與其是一種相輔相成的促進關系，如果你的鋼琴彈奏水平比較高，那么在自彈自唱過程中，你的鋼琴水平完全沒有問題，即使演唱過程中有一些小的瑕疵，也會因為完美的彈奏，使得音樂得到完美的演繹。相反，你的鋼琴彈奏水平并不高，在自彈自唱是就有可能拖累你的演唱，即使演唱的再完美，也會因為這一方面的不足，使自彈自唱達不到預期的效果。所以說，音樂專業的學生一定要認真對待鋼琴課，在學習過程中打好扎實的基礎，利用課余時間多進行練習，只有將鋼琴彈奏真的掌握好，才能順利的進行自彈自唱，將鋼琴彈奏能力聯系好，是進行自彈自唱的基礎。

（二）歌曲演唱能力

對于音樂專業的學生來說，歌曲演唱能力也是進行自彈自唱所必須的能力之一。一首好聽的歌曲，它之所以讓大家覺著好聽，不僅是曲調優美，歌詞華麗，還少不了演唱者用心的演唱，同一首歌曲，不同演唱者所表達的情感，是完全不同的。歌唱是一種最直觀的感情表現形式，演唱者水平的高低對于整個演唱活動起著至關重要的作用，所以在自彈自唱過程中，演唱能力同樣十分重要。在自彈自唱活動中，要求演唱者自然平和，但是也并不是直白的演唱，感情和技巧也都包含其中。所以在進行自彈自唱之前，關于演唱的的能力培養也是必不可少的，要想能夠完整的表現出一首優美的歌曲，必須要掌握聲樂技巧。歌曲演唱能力是自彈自唱所必備的要求，但也并不是唯一要求，還有其他能力需要掌握，但是歌曲演唱的能力卻不容忽視，只有完美的鋼琴彈奏能力，而沒有優秀的演唱能力，都無法完成自彈自唱的要求。所以自彈自唱活動中，歌曲演奏能力在整個活動中，也起到舉足輕重的作用。

（三）合理綜合運用能力

在自彈自唱活動中，各方面能力的合理綜合運用，也并不是一件簡單的事情，這不僅要求表演者有高超的歌曲彈奏水平，還要有完善的歌曲演唱水平，在自彈自唱的過程中，通過豐富的音樂情感表達，將二者能力相融合，來吧自彈自唱活動進行好。在自彈自唱過程中，在彈和唱兩種形式間隨意切換，將兩種能力進行完美的協調，使兩者相輔相成，這種能力就是合理綜合運用能力。在進行這種能力培養時，一開始我們要在彈奏能力和演唱能力都具備的前提下，先進行一些簡單的練習，使兩種能力能夠進行一些簡單的搭配，可以先進行基礎訓練，進行簡單的彈唱和發聲練習，兩種能力都熟悉了之后，在進行彈唱練習曲，繼而彈唱完整的歌曲，進行過程由易到難，循序漸進的進行練習和提高?？梢砸婚_始以唱為主，彈奏為輔，因為演唱比較簡單些，先從簡單入手，時間長了之后可以以彈奏為主，演唱為輔。對于自彈自唱活動來講，如果沒有這種綜合運用能力，那么鋼琴彈奏和歌曲演唱就會成為兩種不相關的演奏活動，雖然可以機械的相結合，但是這種結合是毫無意義的，只有自彈自唱的形，卻沒有其靈魂。所以在自彈自唱活動中，不僅要有優秀的鋼琴彈奏能力和歌曲演唱能力，合理綜合運用能力同樣十分重要。

三、高校音樂專業學生自彈自唱能力培養中所存在的問題

針對高校音樂學專業學生，自彈自唱能力是必不可少的，但是在能力培養過程中必然不會一帆風順，總會遇到一些問題，發現這些問題，才能為最終提升自身水平，打下基礎。

（一）學校課程設置不完善

在高校中，對于音樂專業的學生，自彈自唱這門課程是必修課之一，這是每個學校都需要專門開設的課程，其中學生的水平參差不齊，有些基礎好些，有些基礎就十分薄弱，這就要求教師在教課時因材施教。而自彈自唱的能力，通過練習是有很大的提升空間的，但是很多高校并沒有把這門課程當成必修課，有些只是選修課。即使有些高校將這門課程作為必修課，也是安排的課時很少，不僅課時少，練習的時間少，有時硬件設施也不好，雖有專門琴房，但是鋼琴數量少，并無法容納很多學生同時進行聯系，影響了課堂效率。在實踐課上，學校也并沒有安排很多學生學習交流的機會，學?？梢愿鶕嶋H情況，可以以年級為單位，進行自彈自唱比賽，也可以邀請水平高的專家和學者，為大家傳授心得和體會，使學生們能夠更好的進行能力的訓練。

（二）學生能能力水平高低不同

在當前高校中，因為高校整體擴招的原因，學生的整體素質水平與相比原來，已經下降了不少，很多學生并不是從小就接觸音樂學習，大部分都是高考之前臨時突擊，通過走藝考生的道路來上大學，基礎能力和水平都很薄弱。很多學生演奏能力和演唱能力都幾乎沒有，更別提自彈自唱了，多數學生只會彈不會唱，或是只會唱卻不會彈，總是有一個方面能力掌握的不好，兩種能力都具備的學生少之又少。所以當前音樂專業學生的整體水平普遍不高，這樣根本滿足不了當前音樂教師的基本要求，即使能夠擔任音樂教師，但是其水平和能力也很有可能無法勝任。

（三）學生彈奏能力和演唱能力結合水平不強

在如今高校音樂專業課程安排上，聲樂課和鋼琴課很多都是獨立的課程，兩門課是分開的，自彈自唱能力雖然必須擁有，但是課程安排卻并沒有在一起。這兩門課程雖然有些關聯，但是上課形式卻有不同，所以使得學生這兩門課程都學習的不錯，也能擁有高水平的彈奏和演唱能力，分開進行兩項都很不錯，但是將這兩項結合起來之后，往往無法進行有效的融會貫通，手和嘴的完全無法配合在一起，沒法一邊彈和一邊唱同時進行，有些基礎好的學生通過練習還可以進行優化，有些基礎較差的同學，則完全無法將這兩種能力結合在一起。

四、培養自彈自唱能力對策和建議

在高校音樂學專業學生學習過程中，自彈自唱能力是必須要重點培養的，雖然問題也有很多，但是找到完善的解決辦法，提出一些有針對性的建議，還是有必要的。

（一）轉變當前思想觀念

在我國，當前音樂教育專業，還是按照專業音樂院校的教學模式進行，基本都是針對某一門課程進行專門學習，從而忽視了綜合能力的培養，尤其是自彈自唱這種綜合運用的能力，絕對是必不可缺的。所以對于高校來講，應當改變當前的教學觀念，符合當前人才培養模式需求。教師也應對自彈自唱加以重視，逐漸對學生加以引導，引導學生進行思想轉變，培養學生的綜合素質能力。

（二）改變教學方法，合理進行課程安排

在當前高校音樂學專業中，學校要根據當前實際情況，轉變教學理念，不要一味的知識沿襲舊的教學傳統，將聲樂課和鋼琴課分成兩門單獨的課程，還要注重兩門課程的結合，將自彈自唱進行完美教學。這門課程，對于教師的選擇也是很有要求的，授課教師不僅要具備高超的自彈自唱能力，還應具有高水平的綜合素質，這是將這門課程教授好的先決條件。學校在課程的開設上，也應循序漸進，在低年級時單獨進行聲樂課和鋼琴課的教學，等到學生有了一定基礎之后，在高年級時可以安排自彈自唱課程的開設。因為有了這門課程的一些基礎，學生所在在學習過程中，能夠更好的解決一些碰到的問題，正確把握好音樂節奏、旋律或是音準問題，這樣能夠更好的把握作品所要表達的情感，更好的為自彈自唱打下基礎。

（三）學生自身加強自彈自唱能力的培養

在當前環境下，因為學校的不重視，導致很多學生也對自彈自唱課程認識不足，對于自彈自唱能力也并不重視，這樣發展下去的惡性后果，就是導致學生自彈自唱能力嚴重不足，一個班里能夠完成基本要求的學生少之又少。要想改變現狀，首先應當改變當前學生的思想，改變把鋼琴課和聲樂課作為單一課程的觀念，應當將兩門課程相結合，統一進行學習。然后，要對課程重視起來，重視課程的安排與練習，重視課程的作用，加深對自彈自唱的理解，逐步將自彈自唱課程與其他課程放在同等重要的位置上，只有這樣，才能真正培養出符合當前社會要求的音樂人才。

五、結語

想要自彈自唱水平得到提高，就需要不斷地反復練習，對于音樂專業的學生來說，這也是一項必備技能，無論是后期進行音樂課教學，還是進行理論研討，都是應當學會的基礎技能。