衛生類高職院校學生社團建設反思

■陸壽娣/江蘇醫藥職業學院

一、高職院校學生社團建設存在的問題

（一）社團規章制度有待完善

高職院校社團管理受到束縛，社團的凝聚力較為松散，社團內部的管理規章制度有所欠缺等，這些都是高職學校社團中管理流程中所存有的必要問題，總而言之，都是同學們指導的方向性有所欠缺，在每個社團成立的初期，社團的管理規章制度都需要一一步入，然而，經過實際勘測，不到80%的社團具有規范性和優質化的管理體制，其他絕大部分社團除了具備較大方向的變遷而言，而且并未獲取全體人員的認定認知，也沒有科學性合情合理的社團管轄方略等，僅僅是根據死記硬背的流程進行了簡易的社團管轄的模式，并且所擬定的規章制度并未合理，較為凌亂，操控性不專業，這也就是形同虛設，并沒有達到確實的效果和實質性的意義。［1］

（二）社團活動創新能力不夠

和本科學校相比較而言，高職學校的起點較低，本身的基礎較為薄弱，實際經歷與經驗都較為缺乏，歸屬于瞎子打燈籠，而在社團的創立和發展上的速率也較為緩慢，在對社團的目標定位上并不是很清晰，如今的高職學校的學生社團大部分是仿照本科院校而創建的，活動的策劃也是仿照的，社團類型豐富度較高，然而忽視了高職學校的本質特色，并未培養出優質性的人才。在同一時刻中，因為欠缺指導教師的指點迷津，從而使社團活動的層次感也較為低端，從而影響到了高職學校校園中文化的創新。具體的社團活動策劃的編排大部分由學校策劃及安排，從而使學生難以將社團的開展形式自主創新，雖然社團能夠良好發展，然而它直接性地抹殺了同學們思維的運轉和創新的理念。

（三）社團活動效果評價較低

在社團活動后，很多效果評價比較落后。在進行實際調研過程中，認定對社團幾者之間的活動的相關策劃感到特別滿意的占據的百分比還不到15，而感到較為滿意的略微超過15個百分比，認定整體一般的占據23.4個百分比，認定不滿意的人數近乎一半了。而在為何大部分同學認定是不滿意的呢？其主要因素是社團之間的管轄極為松散占據25個百分比，而認定社團欠缺經費場所的確保占據39.9%，認定欠缺指導老師的因素占據了18.4%，而認定活動新鮮度缺乏的卻占據了16.7%。通過上述的統計，我們能夠看出，在一定層面上，統計的確定數值直接表現了高職學校生們社團之間的活動策劃品質，而高品質的學生社團活動的相關策劃才能夠吸引大量的同學們積極加入進來，但是，品質低端的社會活動容易減少參加同學的期望值，從而導致了大部分學生都不愿意加入社團的活動。

二、衛生類高職院校學生社團建設存在問題的原因分析

（一）忽略社團在學生個性發展中的功能

相對于普通院校而言，高職院校無論是專業能力，還是學歷層次都不占優勢。雖然我國提升了對職業教育的支持強度，但是廣大高職院校仍承受嚴重的生存壓力。［2］在現階段的教育制度與背景下，高職院校主要收入為學費，因此其在培養人才過程中，主要的精力、物力、財力都投入在專業建設方面，以求能夠獲得最突出的效益。很多高職院校都構建了多樣化的專業，不斷向政府爭取拓展招生計劃，從而靠更多的學費來促進學校健康發展。所以，針對短期回報不高的社員活動而言，學校不會投入本身已經十分受限的教學和教育資源，從而導致高職院校在開展社團活動的過程中很難得到軟環境和硬環境的有利支持。

（二）學生社團管理者的素質參差不齊

學生社團之所以能夠全面擴大規模，和學生社團組織干部的綜合素質有直接關系?，F階段，衛生類高職院校學生社團組織干部普遍存在綜合素質參差不齊的常態問題，大部分學生社團組織干部具有很高的綜合素質，他們秉持服務同學、建設社團的理念，促進學生成長和社會全面發展。但是，也有一些學生社團組織干部本身的綜合素質不高，有些沒有遠大的抱負和理想、政治信念模糊、動機不純，會導致學生社團陷入不良發展的怪圈。Y 學院學生組織有兩個組織，分別是學生社團和學生會，學生會中都是從全校選拔出來的學生干部，他們無論是品質，還是成績，都是最優秀的，學生會選拔后再選拔學生社團干部，也有一些社員是老社長推薦的，個別學生社團的社長是老師通過公開選拔招聘的，因此，相對于學生會干部而言，學生社團聯合會主席和社團社長的綜合素質會稍微差一些。

（三）學校對社團的支持力度不夠

（1）經費短缺。會費的收入僅僅夠社員平時基本的活動。社團成員由于受到經濟壓力的影響，只能外出去拉贊助，但因為對于企業來講，社團的宣傳力量比較薄弱，無法被企業充分信任。經費短缺，會直接影響學生社團的質量與規模，社團的規模直接與經費掛鉤，辦得好的社團，吸引的人數多，收取的會費相對就多，活動相對開展的就好，反之，有些社團比較薄弱，會費收取的就少，活動就不能順利開展，最終不得已只能解散。

（2）場地短缺。許多社團開展活動都需要一定的場地，但是往往學校無法為社團提供相對固定的活動場地，每次活動都要提前向學校提出申請，申請批復之后才能開展活動。這樣可能出現多個活動在同一個場地、同一時間舉行，產生沖突，即便是沒有出現這種沖突，也可能會出現社團活動和學校大規模的活動沖突的問題，社團活動只能改變場地和時間。比如高職院校的形體房，上體育選修課程瑜伽、健美操之類需要在形體房上課，而舞蹈類的社團平時也需要在形體房排舞，形成沖突，長期以往，一些社團認為申請麻煩，不得不減少活動次數，使活動質量得不到保障。

（3）缺少專業指導老師。［3］在高職院校中，選擇和聘任社團指導老師，相關的規定與職責都不完善，考核條例也不健全，指導社團活動和教師晉升、考核并不掛鉤，使得老師對于指導社團并沒有積極性。就算是有些老師愿意掛名指導，但是也很少參與社團活動，如果社團聘請的指導老師是輔導員或者行管人員，他們對具體的活動形式、社團的日常管理可以提供很好的建議，但是對于衛生類比較專業的社團如南丁格爾志愿者協會、藥分社、營養協會、天使之翼美容協會，就會出現對專業不了解，指導社團工作來有點力不從心。

（4）未將社團活動納入學分。部分學校里，社員參加社團活動，只是在德育考核分中加分，而不能更好的與教務系統協調好，將社團實踐納入學分考核，依托專業或者興趣沉下心發展自己的愛好，更有利于激發社員的積極性。