讓每一個孩子都陽光自信

趙興成

【摘 要】古人云：自己了解自己將會更加明智，自己相信自己將會更加堅強。自信，可以讓一個成年人在生活的困難和工作的挫折中“愈挫愈勇”;自信，可以讓一個孩子從自卑走向自信，快樂健康地發展。自信心強，成功率就高，自信心弱，成功率就低。當下社會，由于各方面的原因，單親家庭越來越多，同樣，單親孩子也越來越多，尤其是農村小學，由于父母的離異帶給內心的傷痛更大，需要老師采取合適的措施幫助這些孩子。

【關鍵詞】單親家庭;農村小學;賞識評價;激勵關注

一件事的成敗與否，除了與一定的條件和機遇有關之外，大多與行動者的自信心有關。自信心不僅是學生主動學習的重要推動力，也是學生走向成功的原動力。對于特殊家庭的孩子來說，自信是孩子心理健康，快樂生活的力量，如果沒有了自信心支撐，孩子的“心靈大廈”將會轟然倒塌。因此，農村小學班主任老師，不僅擔負著教學方面的任務，更是這些特殊孩子心靈上的慰藉者。有了老師的關注和疏導，這些孩子才會自信陽光。

一、農村小學生單親家庭學生的異常心理以及行為表現特征

（一）自卑心理嚴重，少言寡語

在農村地區造成小學生單親的主要原因多數是因為父母的離婚或者外出打工，很多小學生長期生活在缺少父母關愛的環境下，甚至部分學生常年見不到自己的父母，認為父母不關心自己、不愛護自己、覺得自己沒臉見人、疑心較重。更嚴重的會認為身邊的同學以及朋友會在背后議論自己。導致在日常生活中、學習中會害怕教師、害怕同學們的嘲笑，長此以往會封閉自我，不和朋友、同學、教師進行交流，變得越來越憂郁、少言寡語、性格孤僻。因此小學班主任要給予這類學生更多的關心和愛護，多給予一些鼓勵，讓他們重新找回自信。

（二）自主學習意識較弱，行為放縱嚴重

很多孩子在長期缺少父母關愛的環境中生長，長此以往就會感覺父母不關心自己，漸漸的會出現學習怠慢、進取心差、行為放縱的現象。并且這種現象在父母長期在外打工、每個月寄錢給家里的孩子中非常常見，他們長期跟隨爺爺、奶奶生活，但由于爺爺、奶奶的文化程度不高，所以不能及時、有效地對孩子進行教育，因此很容易造成孩子養成不良習慣，再加上父母只顧著賺錢卻不能及時管教孩子，只滿足孩子的物質生活，很少有精神上的陪伴和教育，久而久之就會導致他們越來越放縱自己、為所欲為，整天不想學習，不聽教師的教誨，反而會結交一些不良行為的人，這樣長此以往，孩子的健康成會受到很大影響。

（三）人格獨立，情感淡薄

很多單親家庭或離異家庭的孩子在長期缺少父母關愛的情況下，很容易造成情感意識的淡薄，在人格上也比較獨立，一旦遇到煩心事也不愿意和他人交流溝通。甚至會認為一個人的長大和走向社會，與他人、社會以及國家都沒有任何關系，僅依靠自己的力量就能闖天下。這種錯誤的觀念如果不及時改正，就會對他們的未來發展造成很大的影響;長期處在這種心態中還會導致他們的性格扭曲，對周圍的人或事物漠不關心，更沒有集體意識，甚至對同學、教師也比較漠然，這樣也會在健康成長中造成極大的不良影響。

二、農村小學班主任對單親家庭學生自信心的培養策略

（一）自我激勵：讓孩子變得獨立堅強

我們經常說這樣說：“一個成功的人會感覺越來越成功，一個失敗的人則會感覺越來越失敗?！边@并不是“宿命”式的循環，關鍵的是如果一個人多次取得成功，就會讓人更加自信，反過來不斷自我相信又助力人取得更大的成功。小孩子正處于心理和智力同步發育的關鍵時期，他們不僅需要一定的營養補充，更需要來自家庭和親人的關注和溫暖。而父母的離異會在他們幼小的心靈中留下難以彌補的“缺陷”，讓他們長期處于自卑和失落的情緒之中，長此以往，就會影響孩子的心理健康。作為老師，應引導學生進行自我激勵，會幫助孩子走出“陰霾”，變得獨立而堅強。

如，面對這些特殊孩子筆者是這樣做的：在課堂上格外關注他們，讓他們多回答、領讀或者收發作業，有意識讓他們融入班級，成為班上不可獲取的“主角”。然后鼓勵他：父母親發生矛盾而分手這是他們大人之間事，小孩子沒辦法理解。但你相信，爸爸、媽媽還是愛你的，現在你能做的，就是保護好自己，認真學習，等你長大就明白和理解了。督促孩子進行自我激勵，他會變得獨立而堅強。

當學生遇到困難或挫折時，內心就會極度焦慮和矛盾，往往會自暴自棄，出現一些“破罐子破摔”的現象。這時候他們最需要老師或者家長的安慰和鼓勵。如果老師能恰當引導他進行自我激勵：“這都不是什么事，困難是暫時的，相信自己一定能挺過去的?！本涂梢詭椭鷮W生從不良情緒中走出來，逐漸自信起來，積極應對困難。大多數情況下，小孩子如果能夠暗下決心，對自己、對未來充滿信心的話，將是他們生活和學習最好的動力，是最好的“治病良方”。

（二）賞識評價：讓孩子重拾信心

大量的事實證明：成年人在工作、學習小有成就時，如果得到來自外界的認可和賞識，就會由此變得更加自信，從而創造出更大的價值。小學生也一樣，尤其是單親家庭的孩子，他們更需要來自老師的賞識和評價。因為父母離異，他們內心本就自卑，極度渴望別人的安慰和賞識，如果遇到教師“不理智”的言行，對他們來說無疑是“殺傷力”最大的“武器”，會讓他們從此“塵封”內心世界;如果遇到教師的賞識性評價，將會喚醒他們“沉睡”的自信心，產生意想不到的效果，這就是最好的禮物。

如，優優是個品學兼優的女孩，最近她爸爸和媽媽離婚了，她跟著媽媽一起生活。優優接受不了現實，難受而自卑，一時走不出失落的心境。我這樣鼓勵她：你現在的心情老師非常理解，既然你沒辦法阻止他們分手，何不順其自然。你學習這么出色，又這么懂事，堅持下去，結果一定會更理想的，不能因此耽誤了自己。

現在成年人之間因為缺乏一定的溝通和相互的理解，矛盾因子越來越多，導致稍不如意就“分道揚鑣”。他們是痛快了，解脫了，可是孩子呢？小小年紀就要背負沉重的心理壓力，輕則少言寡語，重則抑郁自閉。這時家長的解釋和安慰作用較小，只有來自于老師的賞識性評價才是最有效的“良藥”。但老師的賞識一定要真誠，評價一定要真實，要讓學生有一種被關注的感覺，這樣才能真正走進學生的內心世界，引領他們認識生活的樂趣，重拾信心，變得陽光自信。

（三）參與展示：讓孩子信心倍增

縱觀古今中外，一些有所成就的名人，大都是自信心較強的人。有時候在順境中難以體會自信的作用，如果遇到困境，自信則是最好的解救方法，可以使人在絕境中看到希望。對于這些特殊情況的孩子，除了安慰、鼓勵和交流之外，最關鍵的還是讓他們多參與一些集體活動，這樣才能緩解他們內心的“負面”情緒?！皶r間是最好的良藥”，只要經常和同學參加集體活動，并在活動中展示自己的“一技之長”，就會讓他們感覺到生活的樂趣，集體的溫暖和學習的意義，忘卻心中的不愉快，對生活充滿陽光和自信。也能鍛煉孩子的各種能力，并在同學中間樹立威信，讓他們信心倍增。

例如，農村小學，主要的文藝匯演就是“六一”兒童節和“元旦”。這是學生進行交流和展示的最好平臺?，F在條件好了，農村的孩子也幾乎人人都有特長，可以鼓勵并引導這些孩子根據自己的特長參與相應的節目或者活動。如唱歌、跳舞、彈琴、魔術、小品等才藝表演，在表演中充分展示自己，在老師的贊賞中，在同學羨慕的眼神中樹立自信心。

其實，在農村小學中，除了文藝表演之外，還有其他的集體活動。如各種球類比賽、運動會、冬季越野比賽等，都是學生喜歡的活動。只是這些孩子因為家庭原因比較自卑，不好意思參加這些活動。這種情況下，老師就要鼓勵他積極參加并頑強拼搏，這本身就是一種信心的培養。到最后，不管成績如何，都給予獎勵，這樣學生就會樹立起信心。相應的，也會帶動他在學習上也主動起來，或許體育競賽中的信心就會成為他學習的動力，效果不言而喻。

（四）給予評價，讓孩子重試自信

無論是開展實踐活動還是在日常教學過程中，無論學生是否取得了好的成績和表現優異，教師都要給予學生一些鼓勵的詞語，以便于他們重新找回自信，發現自身的優點，進而改變自己的自卑心理，重新建立自信心。對于農村單親家庭的孩子而言，他們長期生活在缺乏父母關愛的環境中，因此他們在日常學習中非?？释玫浇處熞约巴瑢W們的認可。因此小學班主任要認識到這一點，要給予他們更多的鼓勵和激勵，這樣才能達到培養他們自信心的目的。

例如某農村小學要開展校運動會比賽，這次比賽正是學生展示自己體育能力和技能的好機會，因此教師要鼓勵班級學生積極地參與運動會項目，尤其是那些單親家庭子女，老師可以借這次運動會的機會幫助他們樹立自信心，當學生在運動會中取得成績的時候教師要多給予學生一些表揚，讓他們感受到集體的溫暖以及教師對自己的關心和愛護。但當學生在比賽中淘汰、沒有取得成績時教師也不要進行批評，而是要給予一些鼓勵的詞語，這樣可以讓他們感受到班主任對自己的認可，從而找回自信心、自尊心，進而為單親家庭學生的健康發展做好保障。

當下社會，變化太快，更讓人不可接受的是家庭的穩定性受到了影響。對于成年人來說，家庭的“解體”或許是他們“新”生活的開始，但對于孩子來說，則要面對另一種生活。雖然這是一個社會問題，但是在學校，處于教書育人的責任感，老師有責任，也有義務對孩子進行“格外”的關注。給予他們心靈上的疏導，生活上的關心，學習上的關注，雖然解決不了根本性問題，最起碼會讓孩子擁有一個陽光、快樂的童年。

【參考文獻】

[1]彭瑞清.家校共育用心成就孩子的未來[J].甘肅教育，2018（21）：18

[2]周曉陽，童玉鳳.農村小學孩子心理健康現狀訪談報告[J].文教資料，2016（03）：164

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《農村小學班主任對于單親家庭學生自信心培養的策略研究》成果之一，課題立項號：GS[2019]GHB0906）

要善于發現孩子的閃光點，激勵孩子樹立自信。

最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。同時，不要對孩子有過高的期望值，要發展地看待孩子，肯定孩子的點滴進步，以此來改變他的一些不良行為習慣。而不是當孩子興沖沖地說：“老師說我進步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標準還差遠了”?；虍敽⒆优d沖沖地說“我考了A級”，而家長說“某某考了幾個A”等。這樣會傷害孩子的自尊心，讓孩子對做好孩子和考A級沒了興趣，缺乏信心。建議今后多說一句“你進步了”，“希望下次多考幾個A”，將會對孩子的教育產生很好的效應。

用肯定性言語和鼓勵性言語促進孩子樹立自信。

強化自信的方法很多，抓住契機進行正面引導尤為重要。孩子如果能經常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。

讓孩子做力所能及的事情，增強孩子的自信心。

那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準備地置于新情景之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折、喪失信心。因此，父母可以創設寬松的心理環境，允許孩子嘗試錯誤，放手讓孩子去想，去做;注意“君子動口不動手”似的指導，多提建設性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡單的任務讓他獨立完成。