探索新媒體時代下高校思想政治教育工作新方式

李俊潼

習近平總書記說：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年”[1]?！扒嗄晔亲鎳奈磥?、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年”[2]?！扒嗄暌淮睦硐胄拍?、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素”[3]。

思想政治教育在本質上可以視為一種政治傳播過程，政治傳播遵循一般傳播規律，在此基礎上更為注重傳播主、客體之間的政治信息傳播[4]。新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態[5]。而在今天，以個人為中心的新媒體已經從邊緣走向主流，而自媒體時代信息傳播的高交互性、低門檻化以及信息傳播的迅速性，使得當下高校思想政治教育面臨新的挑戰。

一、傳統方式下的思想政治教育工作

（一）一般而言，傳統方式下的思政教育較多采用自上而下的教育引導方式，但由于在由主體進行相關政治內容的宣講的過程中，較常使用“灌輸式”的教育方法，往往使得客體因被動接受而毫無主動參與感，最終造成學者的的期望值下降而導致教育效果不佳;另外，當下高校學生多為“90后”甚至“00后”，新時代青年學生思維變通較為活躍，更加注重自由平等，更加期望獲得老師的理解與支持。而傳統的自上而下的教育方式往往導致學生在一定程度上出現慣有的抵制心態，從而導致學生無法從內心主動接受思政教育，進而會影響教育效果。

（二）傳統方式下的思政教育主要依賴線下課堂面對面授課或面對面談心談話的方式進行，教授和傳播路徑較窄，同時對工作地點和環境有一定的要求。雖然部分有經驗的高校思政工作者具有豐富的教育經驗和鮮明的育人風格，這種具有個人特色的教育教學方式雖然可以在一定程度上很好的提高教學質量，但是對存在抵觸心理的學生來說，無法達到預想的效果，并且這種形式終究無法擺脫形式單一的束縛，不利于全員、全過程、全方位滲透思政教育，無法更好地推行立德樹人的教育思想。

（三）在新媒體時代的迅速發展的環境下，傳統方式下的思政教育存在創新路徑針對性不足的問題，無法很好地與時俱進抓住新媒體時代學生的學習特點。新媒體背景下，學生接觸網絡時間呈現碎片化趨勢，關注信息多為快速瀏覽而缺乏耐心，傳統篇幅的教育內容往往因篇幅過長或內容枯燥而無法吸引學生的興趣，使得學生很難靜心閱讀，耐心學習。所以在新媒體環境下，若不能因事而化、因時而進、因勢而新，就會阻滯高校思政教育的發展，影響高校思政教育的效果。

二、新媒體時代下思政教育面臨的新挑戰

新媒體時代的到來和普及極大程度的改變了傳統方式下高校思想政治教育的環境和舞臺，通過各種新媒體方式在高校思想政治教育中的應用，不僅縮短了教師和學生之間的溝通差距，也豐富了高校思想政治教育的方式方法。然而，如何運用正確新媒體取得最大程度的的工作成效以達到更好的教育效果是值得每一位高校思政教育工作者深思的問題。

（一）雖然在新媒體背景下很多高校逐漸意識到利用新媒體教授的方式方法可以在高校思想政治教育工作中起到一定程度的推進作用，部分高校思政教育者也開始使用各類新媒體平臺開展思想政治教育工作。但是不論是在高校還是思政教育工作者的教育理念中，學生仍然是作為思想政治教育中的絕對客體的存在，缺乏相對主體的地位。所以即使是作用了新媒體技術，卻往往仍然是把傳統自上而下的教育方式搬到線上進行，學生仍然不能在教育教學活動中享有平等的交流與溝通的權利，很大程度上依然制約著學生在接受思想政治教育的過程中應有的主動性、參與性以及創造性。

（二）當下，高校思政教育工作者多以傳統的教師授課、輔導員進行主題教育、參加主題報告會為主要的教育形式，這些形式雖然在理論傳輸方面可以達到一定的效果，但卻一定程度上忽視了學生們自主選擇的意愿和他們真正理解的程度，所以如今傳統方式下的思政教育效果會因種種因素而造成較大的差異且無法預估。雖然很多高校已經開始重視校園網站建設等官方賬號的建設，但是“官方”媒體所呈現的信息、知識以及內容卻往往相對陳舊，使得學生訪問量并不高，無法引起學生自主學習的興趣，在這種情況下，新媒體仍然無法達到預想的教育效果。

（三）新媒體背景下，信息的隱匿性和開放性使得信息傳播具有很大的不確定性，面對網絡上紛繁復雜的信息，高校學生往往難以在第一時間對信息的真實性做出正確的判斷和甄別，且容易受到網絡負面信息的誤導。同時，新媒體信息監管機制的不完善，在一定程度上也會導致部分學生將網絡作為宣泄個人情緒的場所，網絡空間中存在的謠言、謾罵等負面現象，對高校學生的學習、生活及心理健康易造成明顯的消極影響。

三、新媒體時代思政教育的新方式

（一）從尊重學生個性化的角度看，在潛移默化中對學生進行思想政治教育是最好的教育方式，也是高校教師進行思政教育的較高期望。將思想政治教育悄無聲息的滲透到學生的學習和生活中，以一種 “春風化雨”的方式對學生進行思想政治教育是傳播思政理念最好的方式，以學生喜聞樂見的方式貫穿結合思想政治教育內容，使學生可以主動并且樂于關注，從而進行自主的學習。

（二）從尊重學生主體意識角度看，以生為本，以愛為源。以新媒體技術為基礎，為學生提供可以進行集體溝通、展示個體差異性的新平臺，從而增強每個學生的參與意識。以疫情期間高校輔導員開展班會為例，春節期間的疫情造成同學們必須閉門在家，無法按時開學等情況，而面對學生們因為疫情狀況以及心理緊張造成的不良情緒，輔導員作為思想教育工作者，應當第一時間對學生進行心理疏導、引導樹立學生正確的大局觀念和集體意識。但是疫情期間這一類工作只能通過新媒體平臺線上進行，那么班會的形式就有了相對廣泛的選擇，可以按照傳統模式一板一眼的將班會內容搬到線上進行，但同時也可以結合抖音、YY等直播平臺，以更貼近新時代青年的生活的方式對學生進行心理疏導和教育引領，增強學生的參與感，使得學生更容易接受和認可。

（三）新媒體時代下高校對新鮮信息的敏銳度也有待進一步提高，學校網站、官微、公眾號等新媒體應當捕捉新鮮且具有思想政治教育意義的信息，及時與學生們分享信息、聽取學生們的看法、與學生們交流意見，增強官方媒體的時效性、準確性，緊扣時代脈搏，為高校思想政治教育內容傳播的及時性、高效性表達提供新途徑。以高校微信公眾號為例，在推送學校相關會議指導內容及會議精神之余，也可以通過做問卷調查了解學生喜歡什么、想看什么，從而根據學生的喜好，推送相關且有創意的推文，如疫情期間推出校內春季照片、五四青年節期間推送青年理想、愛國作為等內容，增加學生關注的興趣，提高學生閱讀效果，真正將思想政治教育滲透進學生的學習生活中，從而達到期望的教育教學效果。

結束語

通過對傳統方式下高校思想政治教育方式方法的分析，對新媒體時代下思政教育面臨的新挑戰的探討，對新媒體時代下高校思想政治教育新方式的研究，作為高校思政工作者，我們應該與時俱進，真正利用好新媒體技術，抓住學生特點進行思想政治教育，從而達到更好地育人效果。

參考文獻：

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[E]， 2014.

[2]習近平.慶祝中國共產黨成立九十五周年大會上的講話[E]， 2016.

[3]習近平.在中國政法大學考察時的講話[E]， 2017.

[4]宋健. “微政治傳播”：新媒體時代青年思政教育的一種全新方式[J]. 傳播力研究， 2019，（22）.

[5]百度百科https：//baike.baidu.com/item/%E6%96%B0%E5%AA%92%E4%BD%93/6206？fr=aladdin

（作者單位：山東理工大學）