淺析聲勢律動在中職音樂教學中運用的策略

朱麗君

（河南省西峽縣中等職業學校，河南 西峽 474500）

在全面改革中職教育教學的背景下，為了滿足素質教育要求，在中職音樂教學方面投入的關注度有了極大程度的提升，開始關注學生音樂素質的養成，為學生德智體美勞綜合素質的發展提供良好保障。就審美教育實踐而言，音樂與舞蹈是兩個重要內容，二者具有密不可分的關系。將聲勢律動應用于中職音樂教學有助于提高學生參與音樂實踐的熱情，培養學生良好的節奏感，保證音樂教學效果。本文將著重就如何應用聲勢律動開展中職音樂教學進行探討。

一、聲勢律動在中職音樂教學中運用的價值

（一）有助于促進學生身心健康平衡進步

初中生處于青春期這一特殊階段，身心發展要求也顯現出一定的特殊性，普遍不愿意在課堂學習中進行積極表現，從而制約學生自身的身心綜合發展。聲勢律動的融合和應用則能夠活躍教學氛圍，滿足學生的心理訴求，給學生身心綜合發展創造良好條件。

（二）有助于訓練學生節奏感

動作本身就具有節奏動力，在對學生進行節奏訓練時，通過對動作進行有效挖掘和利用，能夠提高學生的動手能力和節奏潛能，提高學生對節奏的敏感度，并讓學生沉浸在良好的節奏體驗當中，為音樂素質的發展打下基礎。

（三）有助于增強學生的創造力

在聆聽音樂時，學生會即興做出動作反應，這樣的即興表演能夠有效激發學生自我表達與創作的欲望，讓學生的創造性潛能得到充分挖掘。而在具備了想象以及創造力后，學生才能更好地用動作展示聲音感知，完善音樂素質。

（四）有助于奠定未來發展基礎

聲勢律動的應用不單單可以讓學生獲得豐富的音樂知識與技能，也能夠為學生接下來更深度的學習，特別是未來對音樂的學習打下基礎，順利達成素質教育目標，提升中職音樂教育改革成效。

二、聲勢律動在中職音樂教學中運用的策略

（一）利用節奏律動掌握音樂知識技能

在中職音樂教育環節加強對學生的節奏訓練是一種行之有效的音樂學習策略，其原因在于，在節奏訓練活動中，多種多樣的節奏會生成律動效果，幫助學生加強對音樂知識與技能的理解，提高知識技能掌握的熟練度。中職音樂教師在課堂教學中不能運用機械灌輸方法講授理論，以免澆滅學生的學習激情，正確的做法是從學生實際出發，有效運用自然節奏與律動，在聽、唱、動等環節融入音樂知識與技能，降低教學難度。在聲勢律動的實際應用中，要盡可能的和欣賞手段整合起來，利用拍手、抖肩、搖晃等不同的動作形式增強學生節奏感，促使學生深刻領悟音樂的魅力。例如，在引導學生欣賞《人民解放軍進行曲》時，可以精心設計跺腳、行進踏步、拍手等動作來增強學生對音樂多元節奏的認識，提高學生對進行曲曲風的把握能力。再如，在引導學生鑒賞《伏爾加船夫曲》時，可結合這一音樂作品的實際特征設計動作，模仿纖夫拉纖的場景與動作，提高學生的課堂參與度，讓學生在實際參與與實踐體驗當中感知俄羅斯底層人民曾經的苦難生活。

（二）利用聲勢律動調動學生音樂興趣

對于中職階段的學生來說，學生的學習質量和效率在極大程度上受自身心理狀態的影響，特別是學習興趣。只有當學生對音樂內容產生濃厚的興趣，才會更加積極主動地投入到音樂實踐活動中，促使學生領略音樂的獨特魅力，并接受到良好的音樂熏陶。但是，如果學生學習興致不高，甚至是抵觸音樂學習活動的話，將會讓教學效果大打折扣，導致音樂教學活動無法順利推進。聲勢律動能夠促進中職音樂教學狀況的調整，有效調動學生的學習興趣和主動性，促使學生主動用體態律動表現音樂。例如，在教學《青春舞曲》時，教師可以先為學生播放一些輕快活潑、優美動人的音樂來強化學生的音樂感知，促使學生主動投入音樂學習。伴隨音樂響聲，教師可指導學生結合音樂特征作相應的動作，有效渲染和活躍課堂氣氛，帶領學生快速進入音樂學習狀態，沉醉于音樂營造的美妙意境中。再例如，在教學《四季歌》時，因為音樂旋律簡單，節奏和結構單一，學生學唱很容易，但是要真正感知音樂的意境和魅力卻不容易，所以，如果只是單純地教唱學習，學生略顯枯燥。因此，教師可以在教學中運用音樂律動，運用手操，讓學生在學這首簡單歌曲的同時學會手操，幫助學生提高對音樂的節奏感知和音樂趣味，做到寓教于樂。

（三）利用聲勢律動引領感知音樂情感

對于音樂課程的學習來說，獲得一定的知識技能固然重要，充分領略和感知音樂情感才是更加關鍵的，只有領悟了音樂作品的情感內涵，才能夠深化學生對音樂魅力的認知，為學生的音樂創造和綜合藝術素質的發展打好基礎。這就需要教師在教學實踐中關注學生音樂情感的激發和引領，將情感教育和音樂教學進行密切整合。聲勢律動能夠為學生感知音樂情感創造良好的條件，渲染獨特而又濃厚的藝術氛圍，激起學生內心情感，讓學生主動投入到律動練習中，將音樂與舞蹈整合起來。不過，在運用聲勢律動方法時，需要合理把控舞蹈動作的難度，如果過度關注高技巧動作的使用，會增加學生的學習負擔，影響聲勢律動的應用效果，讓學生從不同角度出發感知音樂作品的情感，受到良好的情感熏陶。

三、結語

總之，聲勢律動在中職音樂教學實踐當中占據舉足輕重的地位，是革新中職音樂教育，提高音樂教學質量，培育高質量人才的重要途徑。這就需要中職音樂教師不斷提高自身綜合素養，深化對聲勢律動的認識，把握該方法的音樂教學應用原則，提出針對性強的運用策略，確保美育教育的落實，陶冶學生音樂情操。