(河北省遷安市大崔莊鎮大莊中心完全小學,河北 遷安 064400)
社會在發展的過程中越來越重視素質教育的推行,對于小學的教育管理也有了更高的要求,情感教學在小學教育中的地位也越來越突出,受到社會各界的廣泛關注。對小學生進行情感教育有利于小學生學習積極性的培養,可以將小學生的主觀能動性進行很好的調動,充分展現學生的個性化。在小學教育管理中應用情感教學可以有效地提高教育教學的質量。
人們的生活水平不斷地提高,家長對于孩子的身心健康發展更加重視。對于小學生來說,思想還不夠成熟,很容易受到環境的影響,所以對小學生進行情感教育對于小學生的發展來說非常重要。對小學生進行情感教學,讓小學生在學校感受到老師的關愛,老師能夠對學生進行充分的了解,在這個過程中,他們也會更加理解老師與家長,使他們學會感恩以及獨立。這樣不但有利于提高小學生學習的積極性,讓學生喜歡學校,喜歡老師,還有利于小學生的全面發展。對學生進行情感教學也是對學生的尊重,會拉近學生與老師之間的距離,讓學生更加熱愛學習。
學生在小學階段正是價值觀形成的關鍵時期,此時學生的身心發展都不夠成熟,對于很多東西都充滿了好奇,對于很多未知的事物都想親自去體驗。對于這個階段的學生,家長以及老師更應該注意引導的方式,讓學生以正確的角度看待問題,降低被社會上不好的事物影響的可能。老師運用情感教學對學生進行引導,讓學生自愿與老師交流自己的想法,留意學生的思想情感變化,將學生錯誤的價值觀及時引導改正,避免學生形成不良的價值觀。在對小學生進行教育管理的過程中,老師將情感教學合理地運用,引導小學生正確價值觀的形成,讓學生在積極樂觀的狀態下生活學習。
小學生的內心情感非常敏感脆弱,作為老師,一定不要過于嚴厲地對待學生,應該多對學生進行鼓勵,讓他們更加健康地成長。有很多學生可能很頑皮,要學會對學生先進行肯定再展開教育。比如有的學生總是擾亂課堂,不認真聽課,這時可以將學生叫到自己的辦公室,對他平時表現好的地方進行肯定表揚,告訴他其實他很聰明,只要再努力一點點,上課認真聽講,就可以取得更好的成績。在鼓勵與表揚下,小學生就會更加努力地學習,改變自己的小毛病。其實,小孩子都特別希望得到大人的表揚,大人的表揚就是小孩子努力的最大動力。
在小學時期,學生的性格比較鮮明,很容易因為自己的個人情緒來決定對事情的喜好。如果學生喜歡某個學科老師,學習這個學科時就會更加認真,如果不喜歡這個老師,可能會導致對該學科的厭學。所以培養和學生的感情,讓學生喜歡老師,對于學生學習成績的提升有很大的幫助作用。老師要注意對于師生關系的培養,和學生產生共鳴,在做學生的老師的同時也要成為學生的朋友,提高學生學習的積極性。
老師的基本使命就是教書育人,而教書育人最重要的是用“心”。在小學生的心中對老師非常崇拜,但是在教學的過程中,老師應該做到師生平等,不要老是以長者的姿態面對學生,對學生的小事也要加以重視,要和學生進行情感上的溝通,并且在溝通的過程中不斷地鼓勵學生。在對學生充分了解的基礎上,對學生進行針對他們特點的情感交流以及激勵,提升學生的自信心,拉近和學生之間的關系。
在學習的過程中,課堂氛圍對于學生的影響非常大,教師應該為學生打造和諧的課堂,避免學生因為過度緊張影響上課的效果,甚至是引發學生產生厭學的心理。學生在課堂上心情愉悅可以很好地提升學習的積極性,更好地投入學習,養成良好的學習習慣。對于小學生來說,情緒的變化會很快,老師要重視對學生情緒的觀察,這樣才能營造出更好的課堂氛圍,讓學生更積極地學習。只有學生對于學習的積極性足夠了,才能提升學生的學習效果。
環境對于學生的成長來說非常重要。對于小學生來說,一個好的環境可以很好地促進他們的學習,還可以增加師生之間的情感交流。所以在進行情感教學時,老師應該重視班級文化的建設,為學生打造一個積極健康的環境,讓學生的思想狀態更積極陽光。
隨著教育事業不斷發展,情感教學的重要地位越來越突出,情感教學對于小學生來說有著極大的影響,不僅會對小學生的思想情感產生影響,還會對小學生的全面發展產生影響。所以在小學教育管理中,老師要合理地進行情感教學,對小學生進行情感的培養,讓學生個性化發展,實現小學生素質的全面提升。