學前教育的有效性策略探析

郝燕霞

【摘? 要】素質教育的深入發展促使幼兒教師在教學過程中要能更加關注兒童視角，要能基于兒童本位思想展開有效的教育教學，教師在教學過程中要能充分認識到幼兒是祖國未來發展的中堅力量，在學前教育這一重要奠基時期，教師在教學過程中要能關注孩子的全面發展，轉變傳統的教育思想觀念，創新多樣的教學手段方法，從耐心教育，構建師幼良好關系;開展游戲，培養幼兒合作意識;課程優化，鼓勵幼兒主動學習;家園互動，共促幼兒健康成長等方面切入探析學前教育的有效發展策略。

【關鍵詞】學前教育;有效性;策略

一、耐心教育，構建師幼良好關系

幼兒教師與孩子接觸最為緊密，是影響幼兒是否愿意上幼兒園的關鍵人物。在實際教育教學過程中，教師要能充分明白自我與幼兒建構良好的關系，對孩子積極參與到幼兒一日生活中的重要引領角色，教師在教育引導過程中要能積極觀察每位幼兒的個性特征，要能在平時的引領過程中用耐心和愛心關心和愛護幼兒，關注每位幼兒的心理動態情況，讓幼兒無形中形成學習興趣，愿意主動參與到知識探究中。

幼兒教師可以在每個孩子入園后高效率建立寶寶檔案，對幼兒的興趣愛好、身體狀況及性格特點等有一個充分的了解，并據此針對性地展開不同的教育方針，在實際教育引導的過程中，教師一定要有足夠的耐心和愛心和幼兒進行互動，比如針對有嚴重家園分離焦慮，在入園后表現暴躁，經?？摁[的孩子，教師不能聽之任之，讓幼兒自主去適應幼兒園生活，而是應視情況介入，通過耐心的安撫，抓準孩子的焦慮點展開教育引導，幫助幼兒盡快融入幼兒園環境中與其他幼兒展開互動。對班級的每一個寶寶，教師都要能給予關心，要能及時發現孩子存在的問題及時與幼兒溝通交流，在互動過程中讓幼兒愿意有問題找教師傾訴，這樣教師在解決各類問題時就能有的放矢。

二、開展游戲，培養幼兒合作意識

幼兒天生有活潑好動的個性，游戲對他們有著天然的吸引力，教師在開展五大領域的教育活動過程中要能積極針對幼兒的個性發展特點加以利用，通過在課程實施的過程中精心設計游戲環節，增強師幼和幼兒之間的互動以增添游戲趣味性，在班級氛圍的營造過程中有效調動幼兒的參與興趣，讓幼兒能主動參與到活動中，在游戲協作過程中順利完成任務。

比如，在學習《口袋真好玩》一課時，教師在教學時可以布置學習任務，讓幼兒通過感知認識不同材質的口袋特點，通過鼓勵幼兒探索發現，讓他們總結出不同材質的口袋中分別適合裝什么，在開展游戲前，教師可以給學生準備不同的材料如鮮花、皮球等，讓幼兒用口袋做游戲，通過開展“我是小小快遞員”的游戲讓幼兒積極思考如何將客人要的東西用合適的口袋“運輸”送到客人手中，在這個游戲活動中，教師將班級的幼兒分為不同的小組，讓幼兒積極選擇自己要扮演的角色，游戲開始后讓教師巡回觀察，幼兒積極參與，在整個過程中，幼兒要能開動腦筋，在不斷的嘗試和選擇中能最終選擇合適的口袋運送“貨物”，在整個過程中，幼兒之間也會交流討論，在互動和發表個性見解的過程中實現教學的有效性。

三、課程優化，鼓勵幼兒主動學習

學前教育階段并非僅僅是教師帶著孩子玩，當前學前教育迅速發展的過程中，各民辦幼兒園中普遍存在課程單一枯燥的問題，針對這樣的問題，教師在教學過程中要能積極探究調研，針對不同領域的教學內容采用多種教學方式進行優化教學，鼓勵幼兒積極參與到相應的課堂中主動學習知識，能更好地促使幼兒的綜合素養得以提升。

比如，教師可以在課前積極準備不同領域的教學備課工作，要能及時觀察幼兒的個性特點和生活經驗及時更新課程，構建完善的課程體系過程中，教師還要能注意在教學時優化教學方法，比如在語言課程《猜猜我有多愛你》一課時通過多媒體課件的形式拓展故事內容，通過角色扮演的方式鼓勵學生積極參與課程中習得知識，獲得情感內化。

四、家園互動，共促幼兒健康成長

家庭是影響孩子一生的教育場所，家長的教育能影響孩子一生，家庭的家風教養不同，孩子在后天環境的熏陶下養成的個性也有迥異。在實際教學過程中，教師要能充分意識到家園合作教學對幼兒的成長的影響和意義，為了滿足幼兒健康發展的需求，教師要能在全新教育理念贏下下及時與家長取得聯系，傳遞正確的家庭教育觀念，鼓勵家長積極參與到學前教育教學活動中，協助教師共同完成教育，實現教學有效性。

教師根據幼兒的心理年齡特點和實際情況，開展多種活動讓家長意識到家庭教育的重要性，充分利用家長資源開展管理。比如通過定期組織家長會，開展親子活動，分享家庭教育文章學習讓家長意識到自我對孩子性格養成和教育的重要性。在跟家長聯系的過程中，教師要能用平等的姿態對待每一位家長朋友，與家長共同分析孩子在幼兒園中的表現，讓家長感受到自己的用心和對對方的尊重，要能立足家長視角考慮問題，了解到家長的真正目的，讓家長也理解園內各項活動的教育意圖，在達成教育共識后合力促進孩子成長。

綜上所述，新時期教育背景下，隨著學前教育的創新性改革，社會對學前教育的關注度持續上升，在明確的教學要求下教師創新多種形式鼓勵幼兒積極參與到各種活動中能促使其綜合素養得以加強。幼兒教師在教育過程中要能重視幼兒能力的全面發展，要能關注幼兒主觀能動性的發揮，在不同教學方法關注幼兒綜合能力的成長，在顯著提升幼兒活動有效性的同時促使孩童得到可持續性的教學發展。

參考文獻：

[1]左清文.幼兒學前教育的有效性策略探析[J].科普童話， 2019（08）.

[2]楊怡.學前教育游戲化教學策略實踐探析[J].科研，2015（30）.