創新高校教師黨支部工作模式的實踐探索

李 欣

（山東外貿職業學院 山東青島 266100）

黨支部是黨最基本的組織，是黨全部工作和戰斗力的基礎。高校教師黨支部是教育、管理、監督和服務教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高?；鶎拥膽鸲繁?，是黨團結和聯系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐[1]。新時代從嚴治黨的背景下，高校教師黨支部建設工作仍然面臨許多新情況新問題。

針對目前突出存在的黨建工作方式較為單一，對于高校教師黨員來說，參與性和吸引力稍顯不足；黨建工作和學習教育內容不夠豐富、缺乏吸引力、實踐性不足[2]的現狀，本文通過整體設計、載體創新，將黨建和業務有機融合、統籌推進，強內涵、拓外延，探索增加高校黨支部工作活力，黨建工作鏗鏘有力、思政育人和善可親的協同并進的創新工作模式。

多措并舉，讓學習教育“活”起來

堅持目標導向，精心設計組織。從教師黨支部實際出發，制定集中學習方案，明確支部整體學習計劃和黨員個人學習計劃，確保集中學習高質量開展。

創新黨課形式，學習入腦入心。探索黨課新方式、新模式、新內容，充分利用“互聯網+”載體，改變“一堂黨課講到底”，開展誦讀經典、旗幟宣講、黨員沙龍、微黨課等新方式；改變“一人講、大家聽”，實現從支部書記到支委到黨員人人參與、問答互動、觀點交鋒的新模式；改變“理論滿堂灌”，豐富黨課內容，既講黨的理論政策，又講黨的奇聞趣事，既講黨紀黨規，又講人文情懷，提升了黨課的吸引力和引導力，增強黨課的思想性和趣味性。

以小見大以微見著，微黨課傳遞大能量。在普通黨員中開展系列微黨課學習活動，把理論學習與學科特色結合、與發展需求結合、與工作實際結合，覆蓋全體教工黨員，在每周的理論學習時間，按照計劃分別講授。彰顯“人人是學員”“人人是教員”微黨課特色。微黨課針對傳統黨課冗長、枯燥的弊病，在較短的時間內，運用小的事例來闡述、宣講大的道理，給人以啟發并產生共鳴，為黨員教師搭建展示自我、拓展視野、互相學習交流的平臺，提升了主題教育的針對性和實效性。

是線上線下齊用力，夯實黨建新陣地。除了用好“學習強國”“燈塔在線”等優質平臺資源，針對“手機不離手”的現象，微信作為一種應用非常廣泛的社交工具，具備了傳統黨建模式所不具備的一些新的特征，探索利用微信搭建智慧黨建平臺，凝聚基層紅色力量。把微信作為智慧黨建平臺的入口，優化基層黨建工作中的各個環節，提高效率，節約資源，把信息網絡技術融入黨建。

守正創新，讓支部組織“力”起來

牽雙帶頭人“引擎”，做黨建工作“頭雁”。選優配強支部書記，創建“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，工作室負責人帶頭做黨建和業務的內行人，時刻牢記教書育人的神圣使命，著力把教師黨支部書記隊伍建設成為新時代高校黨建和業務雙融合、雙促進的中堅骨干力量。發揮好黨支部書記在團隊建設中的示范引領作用，支部為后盾，工作室為載體，帶頭推動專業教學、科研創新、人才創優，不斷推動黨建工作與中心工作、重點任務、日常工作緊密結合、有機融合，為基層黨建工作提效爭優提供了強勁支撐和動能。

“守好一段渠，種好責任田”，積極推進課程思政建設。貫徹總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師的要求，將課程思政建設與教師黨支部建設相結合，黨支部為課程思政提供了組織保障，課程思政為支部建設提供了渠道和途徑，引導專業課教師圍繞落實立德樹人這一根本任務，把教書和育人相結合，牢固樹立知識傳授與價值引領同頻共振的教學理念，充分發揮課堂教學的主渠道作用。發揮教師黨支部人才培養第一線的優勢，著力推動思政教育與專業教育有機統一的“課程思政”教育教學改革，開拓基層黨支部建設的新載體、新途徑。明確課程思政的內容和要求，根據不同專業課程特色，合理嵌入育人元素，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導給學生，探索新時代育人的新方法、新手段。既切實提升了教師德育意識和價值教育能力，又促使學生能夠真正“親其師，信其道”，形成了黨建引領思政，思政浸潤黨建的同向同行。

校企共建，黨建業務“合”起來

與合作企業黨支部共建是教師黨支部創新基層黨組織活動形式、拓寬基層黨建工作外延、深化校企深度融合育人的重要舉措。通過共建雙方黨組織的經驗交流、問題探討和意見磋商，在指導思想、共建方向、工作機制、校企互動等方面達成一致，以校企合作為牽引，以共建項目為紐帶，形成機制上的聯絡和實踐上的交流，達到黨建載體互動、人才培養互利、教學研發互促的共建效果。實現了企業與高校之間優勢互補、共同發展的黨建工作新途徑，形成了“共建組織、共抓隊伍、共享資源、共謀發展”的黨建工作新格局，打造具有一定影響力的校企黨建聯建新品牌。