新媒體時代高校思政教育創新路徑初探

程曼妮

（湖北工業大學工程技術學院 湖北武漢 430068）

信息時代的到來，讓社會全面面向智能化發展，各種智能電子產品走進人們的日常生活，新媒體時代也由此開啟。在社會不斷創新發展的同時，教育行業為了培育更多高素質人才，教育新教改也在如火如荼地開展，尤其在高等院校中，新媒體教學模式成為主導。因為高校的學生即將步入社會生存發展，在社會上工作需要接觸到各種新媒體系統，在高校思政教育課堂啟用新媒體教學，通過互聯網共享平臺給學生科普更多的思政教育，既能豐富課堂教學方式，改變傳統書本教育的枯燥感，提高思想政治教學的效率，又能讓學生提前感受新媒體技術的先進，懂得適度利用新媒體輔助學習和工作，成為新時代創新型人才。

新媒體與高校思政教育融合的重要性

新媒體就是在信息技術下，各類智能電子產品通過互聯網數據，給人類提供即時性信息和服務的客戶端，互聯網信息技術是新媒體時代到來的主要推動力。高校是與社會最接近的教育階段，學生經過高校的教育之后，基本都要進入社會工作，而在進入社會之前，學生除了要具備專業的理論知識和過硬的技術才能，還有擁有良好的思想道德品質，所以思想政治教育工作也成為新時代高校教育的重點。新媒體輔助高校思政教育，更能讓學生進一步接觸、了解國家政治和社會發展局勢，在未來的發展中，面對復雜多變政治局勢也能夠保持客觀評判，不激進，不隨波逐流，堅守道德與法治的底線，為促進國家和諧發展做出強有力的貢獻。

新媒體時代下高校思政教育面臨的問題

互聯網漏洞多，無法有效控制網絡信息。新媒體時代給人民群眾的生活帶來了很大的便利，日常生活和工作都變得更加高效快捷，但是隨著互聯網的全面普及，新媒體時代的弊端也逐漸顯現。高校中除了利用新媒體進行教學，學生們自己也有各種手機和筆記本電腦等新媒體產品，學生會沉迷于各種網絡游戲，過于依賴新媒體產品；同時互聯網平臺的信息比較雜亂，還存在很多網絡漏洞，各類負面信息容易入侵多媒體系統，如果無法有效新媒體教學，則會對學生的思想價值觀造成誤導，這樣新媒體輔助下的思想教育則會與原定目標背道而馳。

教學方法缺乏創新。新媒體技術加入高校思政教育中，不是單純地將書本理論知識通過多媒體投影進行教學，而是將理論知識與社會局勢相結合，讓學生能夠在多媒體的輔助下，深入分析理解社會政治，思想政治得到升華。但是目前高校的教師對新媒體技術的掌握并不成熟，很多教師無法高效利用新媒體平臺的海量信息數據庫，高效的信息傳播優勢被浪費掉，導致學生無法真正感受到新媒體教學帶來的高效便捷，教學效率無法提升。

新媒體時代高校思政教育工作的創新策略

優化創新校園新媒體平臺。 高校是社會人才的孵化基地，很多高校都是直接與社會企業對接的，所以在教育方面必須要緊跟時代進行創新。在新媒體技術普及的這些年，很多高校都設立了專業的官微、官博和公眾號等信息平臺，方便學生及時接收各類信息資訊。校園信息平臺不僅僅是傳播校園信息的共享平臺，還是學生感受積極正能量的重要途徑，各種勵志的校園學霸，好人好事都能通過校園網站及時推送到學生的手機中，讓學生能夠在潛移默化中接受思政教育。新媒體時代下的思政教育除了要利用好校園官網，還要不斷拓展和豐富信息傳播方式，比如現在熱門的各類短視頻平臺，微信短視頻、抖音、快手等平臺，都是當代大學生獲取信息的主要來源地。教師要根據學生的接受和理解能力，將思政教育以短視頻的方式進行科普教學，提前規劃設計好教案內容，保證思政要點的權威事實性，引導學生學會客觀評價是時事政治。這樣豐富的新媒體教學模式，讓思政課程不再枯燥乏味，在潛移默化中影響學生的思想政治觀念，形成正確的世界觀。

利用新媒體將思政教育與生活緊密聯系。新媒體時代是信息技術發展的重要見證，但是信息網絡是一把雙刃劍，很多信息都會經過各類媒體進行傳播、擴散，如果正確分辨社會信息資訊的真實性，就得從高校思政教育入手。教師不僅要用新媒體輔助思政教學，還要聯系生活實際，對新媒體平臺傳播的各類信息進行嚴格篩選，并引導學生學會分辨信息的真假虛實，對一些惡意傳播、企圖煽動人心、誤導廣大人民群眾思想的不實言論做出嚴厲的批判。比如之前一些“港獨”“臺獨”的思想，不法分子會通過新媒體進行擴散，給出一些小甜頭對學生進行洗腦，鼓動學生形成錯誤的政治思想，做出危害祖國和諧統一的錯誤舉動。老師可以以現實的事例作為教學案例，緊密聯系生活時事政治，科普國家政治法規和愛國思想，引導學生的價值觀正確發展，還能鍛煉學生的是非判斷能力。

新媒體相對于傳統媒體來說，具有傳播信息快，數據共享性優勢，在高校思政教育中應用新媒體輔助教學，能夠聯網直接獲取最新的社會政治局勢，讓學生直接面對真實性的教學情境，得到更加深刻的感受。學生通過即時性的思想政治教育，對國家與社會的思想政治觀念會進一步深化，在成長發展中能夠自覺維護國家的利益，懂得愛國守法，成為思想品德優秀的國家棟梁。