培養小學生語文學習興趣的策略研究

杜賢靜

摘要：隨著素質教育的深入，我國小學語文教學中培養學生興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，讓學生始終對保持濃厚的學習興趣，是學好語文的基本前提。提高小學生語文學習興趣的方法和途徑有許多，結合多年的教學經驗和教學研究，筆者認為，提高教師個人素養、運用好課前導語、把課堂交給學生可以有效提高小學生的語文學習興趣。

關鍵詞：小學生;語文;學習興趣

中圖分類號：G623?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0202-01

我國近代教育家蔡元培曾說：“教書最重要的是引起學生的興趣?！迸d趣是學生學習語文知識、提高語文綜合能力的重要前提，也是新課改下對語文教學的基本要求。結合多年的教學經驗和教學研究，筆者認為，以下三個方面可以有效地提高小學生的語文學習興趣。

1 提高語文教師個人素養，裝滿“一桶水”

作為一名語文老師，不單要有良好的職業道德和職業素養，還要有作為語文老師的個人素養，提升自身學識和課堂魅力?！白鹌鋷?，信其道?！币粋€學識淵博、出口成章的語文老師對學生無疑是非常吸引學生的，學生自然而然會對語文課堂和語文學科充滿學習興趣。那么，語文老師應該如何提高自身素養，裝滿自己的“一桶水，讓學生“取一瓢飲”呢？

筆者認為，作為一名語文老師，自己要廣泛涉獵廣博的知識，只有自己的頭腦有豐富的儲備，課堂語言妙趣橫生，尤其是詩句、名言警句等，如果老師經常貫穿于自己的教學語言之中，學生就會潛移默化地受到熏陶和啟迪，從老師身上感受到祖國語言的無限精彩，從而愛屋及烏，愛上學習語文學科，愛上學習祖國的語言文字。語文老師還要研究教材，研究《新課標》，對當前語文課程的總體要求和每篇課文的具體要求尤其是每節課的重點難點要研究透徹，科學把握課堂節奏，這樣，課堂才能在老師的掌控下有序進行，學生學起來才會張弛有度，身體和精神上才會舒服，身心狀態俱佳，從而全情投入的享受語文課堂，始終保持對語文老師、語文課堂、語文學科的濃厚興趣，甚至是滿心的期待。

2 把握好課前導入，激發課堂興趣

著名文學家列夫﹒托爾斯泰說過：“成功的教學缺乏的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！惫P者認為，好的課堂導入環節可以成為一節課的開門紅，為后續課堂環節的有效進行奠定基礎。那么，什么樣的課堂導入能最大程度上激發學生的課堂興趣呢？筆者認為，老師的課堂導入要激發學生的求知欲望，還要入心、入情、入境，即既要抓住小學生的心，又要和課文的情景相契合。

筆者在進行《珍珠鳥》的教學時，是這樣導入新課的，我設計了這樣的導語：中華民族歷來講求誠信，人與人間的交往靠的是誠信，人與動物之間也需要彼此信賴。之后，讓同學們欣賞了一組鳥語花香的配樂視頻，感受了大自然及小動物帶給人類的情趣，與美好。很自然的引出作家馮驥才與珍珠鳥彼此信賴、和諧相處的故事。在這個導入中，無論是導語還是畫面，都充分激發了學生的課堂興趣，首先啟發學生對信賴的思考，并產生疑問，人與人間信賴很重要，為什么說人與動物也是如此呢？鳥語花香的畫面感，讓學生通過聲、色、畫等，讓學生身臨其境，初步建立對小鳥的美好的情感體驗，可以說是與課文的感情基調一致，為進入課文的學習做好了情感鋪墊和課堂基調。從而讓學生一節課都能按照老師的引導積極思考、用心體驗，最終對課文告訴我們的道理“信賴，往往創造出美好的境界”有深刻的理解。這就是導入激趣的妙用。

3 把課堂教給學生，讓學生做課堂的主人

新課標強調的是在教學中實行自主探究、合作交流，它提倡的是在課堂教學中，學生是學習的主人，老師則是引路人和倡導者，老師要改掉以前課堂教學老師灌輸、死記硬背的傳統教學模式，讓學生在聽、說、讀、寫等方面積極行動起來，充分調動各個感官，從而提高語文學習興趣和課堂效果。把課堂教給學生，老師還要結合不同年齡段的孩子的年齡特征和課文內容綜合考慮，科學安排。低年級的孩子活潑好動，老師就要抓住這個優勢，讓孩子在動中學，這樣不僅讓學生興趣濃厚，還會寓教于樂。領讀、開火車讀、分小組讀都可以讓低年級的孩子動起來，不同形式的讀不僅可以培養孩子的語感，還可以鍛煉孩子的合作能力、集體意識等，學生動起來的課堂才不會死板，孩子學起來才會輕松快樂，才會始終保持濃厚的學習興趣。中高年級的孩子則具有了一定的深入的思考能力，老師可以采取小組合作的形式，開展小組競賽、課堂討論等課堂形式，進行自主課堂教學，老師做好學生學習的引導者。學生有了解決疑惑的動力和欲望，老師再去點撥，學生才能始終圍繞自己的興趣點和探究欲望進行學習，才能真正走出老師講學生聽、學生被動接受的原始課堂模式，真正讓興趣成為學生學習的內在驅動力。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！彼?，保持濃厚的學習興趣是語文學習過程中重要的心理條件。興趣不是與生俱來的，而在后天學習過程中逐漸培養出來的。培養小學生的語文學習興趣是值得每位語文老師深思的課題，筆者將在把已有探索成果應用于小學語文教學實踐的基礎上，繼續研究新的策略，更加充分地調動小學生的語文學習興趣，讓語文課堂更加豐富多彩，煥發活力。

參考文獻：

[1]教育部 《全日制義務教育語文課程標準》

[2]蔡元培《蔡元培教育論著選》

[3]【蘇聯】蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》